【正文】 因此我針對他們提出的一些建議，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題，進行原因分析并為此提出了一些整改的措施，如下：一、我在教書育人中存在的問題：第一、創(chuàng)新意識淡薄，教學中對學生獨立思考以及動手操作能力的培養(yǎng)不夠。教師不能把在學校中學習的知識充當一生之用，更不能有高枕無憂的思想。（舉自己批評學生的案例）。我們在教育實踐中需要培養(yǎng)對學生的愛心，以我們高尚的思想和人格魅力去感化學生，只有老師在平時的學習、生活上對學生傾注愛心，尤其是那些品學較差的學生，學生才能從心底里親近你，尊重你。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。二、抓好以愛崗敬業(yè)為重點的思想建設。主觀上，我們抓學習教育不夠，抓制度管理不夠，抓督查巡視不夠。二是我校有一支務實奉獻的行政隊伍。蔣引珍老師，工作30年如一日，一心撲在工作上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，受到學生家長和同事的高度贊譽，是我們學習的楷模。一些中老年教師，老當益壯，如牛負重。因此，教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風等各個方面以身作則，率先垂范，這樣才能為人師表。學生是受教育者，需要教師言傳身教去陶冶、去影響、去教化。他們長期擔任班主任，愛生樂教，情系學生，辛勤耕耘，譜寫了一曲曲動人的紅燭之歌。彭慶云老師教學非常認真，雖不是班主任，但只要班主任請假，就自動承擔班主任工作，無償代替班主任組織學生開展日常工作。學校領導班子群策群力謀發(fā)展，一心一意抓質(zhì)量，以校為家，勤儉持校。長期以來，學校被人們喻為一方凈土，教師傳道、授業(yè)、解惑，被奉為楷模，社會對教育、對教師的這種期待不僅過去如此，今天如此，將來仍將如此。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石。作為一名優(yōu)秀的教師，要有一種高度的責任感，教育是改造社會的重要力量之一，教師是通過塑造新人來實現(xiàn)對未來社會的改造的。有了愛心，才有足夠的耐心，這種耐心常常體現(xiàn)在我們要有一種控制我們在工作中的挫折感和疲勞感，特別是那種來自于艱苦的、得不到補償?shù)暮偷貌坏叫蕾p的勞動，或者是那些來自不能很快地或很好地學習的學生，即我們經(jīng)常所提到的“后進生”，我們更應該具有耐心，如在我們平時的教學過程要愿意承認學生在努力獲得知識過程的局限性，真誠的以一種寬容的態(tài)度對待學生的錯誤觀念和錯誤的理解，我們?nèi)绻p率地把學生的錯誤看作是愚蠢的表現(xiàn)，這就使學生感到灰心喪氣，甚至感到自卑，這樣老師和學生之間勢必豎起了不可逾越的障礙。那些忘記了在訓練過程中要達到熟練水平是多么艱難的人，將永遠不會成為一個成功的、快樂的教育者。第二篇：教師作風整頓通過教師作風集中教育整頓的學習,我對自己近些年來的思想和工作情況作一個簡單的回顧和反思, 思想方面: 1,堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,《課程標準》《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”.2,通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,教學方面教學工作是學校各項工作的中心,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:(一)發(fā)揮教師為主導的作用1,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,以“自主,合作,探究”為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線, ,堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢.(二),不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,教師為主導,通過各種游戲,比賽等教學手段,聽,觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率.(三)做好后進生轉化工作作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,近幾年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作: 1,:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,因勢利導, 幫助后進生找到優(yōu),缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,:后進生也是孩子,厭惡,責罵只能適得其反他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,真正做到曉之以理,“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”.其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼,猶豫,滿足,冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,“理解”二字,所以我在后進生轉化工作上,其他工作: 從1994年開始,我虛心向老教師和書本學習,努力使學校的德育工作辦出特色,特別是對現(xiàn)在社會普遍關注的留守學生的教育問題,我們學?，F(xiàn)在正進行這個方面課題的研討,個人學習: 我積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,存在不足: 總之,近些年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,對待后進生地轉化工作還欠缺一些耐心和力度,教學中使用現(xiàn)代化教學手段還堅持不夠,對學校的教研活動不是主動積極,真正起到骨干教師的帶頭作用,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,努力方向: 1,加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清,對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,是一項常做常新,時代在前進,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾, 在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過了一個學期。第二、教學效益不高。第六、與學生以及家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。又因為美術學科是不怎么起眼的學科，有的學生抱著無所謂的態(tài)度在課堂上，在加上大部分的學生家長對美術學科的無知，因此就造成了一大部分學生無法完成美術作業(yè)的現(xiàn)象。小學教師處了要有扎實的學科知識和教學技能外，還要有童心和母愛，要愛心育人。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗?？傊?，不管在課堂教學，還是在輔導班的教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，我想在今后的美術教學中，讓每個學生都能參與，并動手操作，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)祥坂小學美術教學的新天地作出貢獻。對教研工作不熱心，態(tài)度消極。有時學生中出現(xiàn)問題，與家長沒有及時取得聯(lián)系，家訪較少。二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干，拿份報紙看，不要一小時，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。總認為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，等改過來時已經(jīng)退休了。因此，就存在著一種不著急的心里。四是認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。五是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。隨時注意自己的言、語、儀表、行為，給學生一種黔移默化的影響。不思進取。缺乏上進心。對于學生的關愛不夠。備課不能面向全體學生。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。任務付出總要回報?，F(xiàn)在的學生難教，學習不主動，又頑皮。不斷