珠算進位加法-教學(xué)教案-wenkub
2024-10-29 04 本頁面
【正文】 （3）板書5＋8＝，5＋9＝師說：同學(xué)們根據(jù)5＋6，5＋7的撥珠方法，想一想5＋8怎樣撥珠？同座位同學(xué)互相邊撥邊說。（再一次完整地將5＋6撥一遍）（2）板書5＋7＝師問：5加7怎樣撥珠？再想下珠不能直接撥去怎么辦？最后怎么辦？（先想7加幾得10，7加3得10。（在同學(xué)們認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，老師再給予明確的思維導(dǎo)向）師說：6加4得10，但只有一個上珠5，不能直接撥去4，該怎么辦？這是咱們已經(jīng)學(xué)過的舊知識，請同學(xué)們動手邊撥邊說撥珠方法。如果有這樣一道題55＋9，還能像剛才復(fù)習(xí)題那樣做嗎？請大家試一試。教具和學(xué)具教具：大算盤。第二篇：珠算進位加法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生初步學(xué)會“滿十破五進一”的撥珠方法。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個小算盤。（二）初步掌握“滿十破五進一”的撥珠規(guī)律，正確進行計算。（三）培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課可按如下五個層次進行教學(xué)（一）復(fù)習(xí)舊知用珠算做下面各題1．復(fù)習(xí)不需破五的進位加法43＋67＝21＋89＝52＋58＝76＋34＝ 2．復(fù)習(xí)不退位的破五的減法55－12＝55－34＝55－42＝55－13＝ 以上兩組題，請同學(xué)分別說一道題的撥珠過程。（二）初步掌握“滿十破五進一”的撥珠規(guī)律，正確進行計算。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個小算盤。（由于同學(xué)們遇到了困難，激起了強烈的求知欲）師說：好，現(xiàn)在遇到了困難，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)珠算進位加法，學(xué)完這節(jié)課，大家就會解決像55＋9這樣的題了。（6加4得10，應(yīng)該撥去4再進位，但只有一個上珠5，不能直接撥去4，所以要“破五減”也就是撥去5，撥上1，最后再向前一位進1，結(jié)果得11）師說：請一個同學(xué)到前邊來邊說邊撥。下珠不能直接撥去3，就要撥去一個上珠5，再撥上2，最后再進上1）請同學(xué)們邊討論邊在自己的算盤上撥。（在學(xué)生撥的過程中，教師要重點行間巡視，對確有困難的同學(xué)給予指導(dǎo)）師說：剛才5＋8大家基本會撥，請同學(xué)們試著獨立撥5＋9，可以邊說邊撥。板書：撥去5，撥上1，進上1。（四）歸納總結(jié)摸到規(guī)律師說：請同學(xué)們看板書，誰能摸到今天學(xué)習(xí)的珠算進位加法的撥珠規(guī)律？同座位先互相說說。加9（想：9和1湊成10），撥去5，撥上4，進上1。實質(zhì)上和滿十且個位又破五的珠算加法是只滿十去幾進一和不退位減（破五）復(fù)合而成。目的是復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的兩個數(shù)相加和滿十，直接“去幾進一”與不退位減（破五）的撥珠方法。本層次主要是通過兩組例題的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生全面參與試著先做一做，逐步掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的撥珠方法。第五層次：運用規(guī)律，鞏固新知。可使用直加法的種類：1+1+1+1+1+1+1+8 2+2+2+2+2+7 3+3+3+6 4+55+5+5+5+4 6+6+6+3 7+7+28+1 用算盤表示，并報出得數(shù)，看哪組最快演示[例1] 2+2=4 [例2] 1+7=8分梯度練一練學(xué)生練習(xí)1：（每題均可全盤撥入練習(xí)）8+1= 3+6= 5+4= 1+3= 2+5= 7+2= 3+5= 2+1= 5+2= 3+1= 4+5= 1+5= 1+6= 5+1= 2+7= 1+8= 2+6= 5+3= 7+1= 6+2= 2+2= 1+2= 1+1= 6+3= 1+7
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