【正文】 個個鮮明的觀點，一句句深刻的感悟，一段段精彩的分享，漸漸內(nèi)化并融進我的血液，讓已過不惑之年的我猶如煥發(fā)了第二次生命，滿懷信心地走在了教育的路上，那是因為我遇到了美麗的風(fēng)景————“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式周麗君老師在作報告時激情滿懷。也將會更加激勵我們對教育工作的熱愛，特別是幼教事業(yè)的熱愛。進一步增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。篇五：通過這一段時間的國培，讓我在專業(yè)理論和學(xué)前教育知識方面有了很大的提高和收獲。幼兒安全工作要點這一專題中要求“關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位”。終身學(xué)習(xí)這個理念適應(yīng)國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢，同時也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷學(xué)習(xí)，研究與實踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀這一專題共分三個部分：基本理念、基本內(nèi)容、實施建議。非常感謝國家給了我這次培訓(xùn)的機會。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。我們要培養(yǎng)孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授知識，更需要我們了解幼兒園孩子成長的需求，創(chuàng)造各種有利于孩子成長的條件。對他們良好行為的培養(yǎng)必須從進幼兒園就開始。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的?，F(xiàn)在我把我的一些學(xué)習(xí)的感悟與大家分享。只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才會不斷的發(fā)展、成長，優(yōu)秀。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。例如：李創(chuàng)斌教授的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、盧筱紅專家《幼兒園教研活動組織與實施》、蔡迎旗教授的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實行）》解讀。專家葉盟老師的《自編舞蹈展示與交流》、廖園長的《圖畫書的選擇與利用》、班主任雷老師的破冰活動等。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。篇二：很榮幸參加本次國培教育計劃，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時間里，我體會到做一名幼兒教師的使命感，并且也讓我成長了許多。一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先要熱愛教育事業(yè)，還要有強烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？我認(rèn)為要做到以下幾點，要把愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心融合于一身。幼兒是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心，細(xì)心對待每個孩子，把他們變成丹青之作。在每天活動的各個環(huán)節(jié)，時時注意對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)；同時，老師必須以身作則。這次培訓(xùn)使我進一步地明白了新時代的幼兒教師不在是充當(dāng)授課的單一角色，而是有更多的角色，例如：組織者、指導(dǎo)者、促進者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元角色。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。接著教師要會寬容孩子。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)有很多專題，分別是幼兒園教師的師德規(guī)范、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀、新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點研究、幼兒安全工作要點、幼兒保健工作要點、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、幼兒園教育活動的設(shè)計與實施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教育活動材料投放的實效性研究、關(guān)于幼兒社會化問題的研究、家園共育合力施教?；纠砟钜杂變簽楸緹釔塾變?，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展這一專題中要求我們幼兒教師要很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的孩子。可見，幼兒安全在幼教工作中的份量。幼兒園國培研修中一些對幼教工作很有見解的教育專家和學(xué)者的視頻教學(xué)讓我真實的看到了一些鮮活的事例和很好的見解。可以說所有的課程內(nèi)容都實實在在地反映了當(dāng)今幼兒教育的關(guān)鍵性與迫切性。我今后一定把所學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)工作中去?！敖淌裁础笔谴蠓较?，“怎么教”只是形式是本次報告的重點。受益最大的是怎樣講微型課。如《春夜喜雨》應(yīng)抓住“喜”字讀中悟情，《錢塘湖春行》巧抓“最愛湖東行不足”中的“愛”字，由其入手，層層深入，體驗感悟，體會意境，就會與作者情感產(chǎn)生共鳴。到底該怎樣活用此法呢？我忽然想起了曾講過的《搭石》一課，第二段有一個中心句“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。這樣一路，就突出了重點，突破了難點，這才是有效的課堂。每一門課程都如一塊磁鐵，吸引著學(xué)生在美妙的語文課堂里盡情遨游?？墒俏覀兘裉靺s用了幾年的時間學(xué)習(xí)，識字效果仍不好，原因就在于古人教生字時，不僅說出它的來源，還強調(diào)了它的字形和意義。為了讓學(xué)生擁有一個高品位的人生，常老師創(chuàng)造性地開發(fā)了“農(nóng)歷天空下的詩詞之旅”這一課程。白露時節(jié)，師生同誦《閑居寄諸弟》，讀中涵養(yǎng)品性，受到美的熏陶。他和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》時，以兩篇課文（三毛的《背影》）為基點橫向拓展，先后研讀了豐子愷的《我的母親》，張曉風(fēng)的《母親的羽衣》，史鐵生的《合歡樹》，季羨林的《永久的悔》，老舍的《我的母親》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋葉》等一組親情文章，這樣由“父愛”拓展到“大愛親情”，點面結(jié)合，升華主題，豐盈頭腦。“授人以魚不如授人以漁”“授人以漁不如授人以欲”。他的這一招果然高超，好幾個孩子都脫穎而出，有的學(xué)生竟然利用節(jié)假日撰寫長篇小說。當(dāng)時對這句話一知半解，可聽了新鄉(xiāng)市教研室的劉萍萍老師的《2011版新課標(biāo)的變化與教學(xué)》后茅塞頓開，原來教育專家的看法都是相通的。為了闡述這一觀點，劉老師用具體的案例教會我們怎樣一步一步地去操作。此外，劉老師還以她自己的育兒經(jīng)歷告訴我們怎樣培養(yǎng)孩子的自我管理能力，一個字就是“懶”，該孩子干的事媽媽絕對不可代替，讓孩子自己去經(jīng)歷，去實踐，去生活中學(xué)習(xí)。鍛煉的次數(shù)多了，能力自然形成了。如何擁有良好的修養(yǎng)呢，李院長的《談古論今話修養(yǎng)》給了我很大的啟示：修養(yǎng)需要有自覺的意識；修養(yǎng)需要自信和堅定的意志。在以后的教育之路上，我始終以一個行者的身份向著這個目標(biāo)前進，盡力做到立己達人，把提高自身修養(yǎng)作為永恒的追求！總之，這次接地氣的國培讓我看到美景的同時也收獲頗豐：既有觀念上的改變，又有理論上的提升；既開闊了視野，又增長了幾億。裸讀與參讀（參照名家解讀教材文本的相關(guān)資料，進行甄選，確立教學(xué)內(nèi)容）相結(jié)合。想想自己平時的備課，不要說這三大環(huán)節(jié)，就是認(rèn)真讀文本都沒有做到，往往就是左手握著教學(xué)參考書，右手拿著已經(jīng)出版的形形色色教案，在書上圈圈畫畫就了事。更是我們學(xué)習(xí)如何做一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師的典范。達武教授還向我們展示了做在山東衛(wèi)視“我是先生”欄目的視頻，李達武優(yōu)雅氣度，豐富的內(nèi)涵，獨特的快樂國學(xué)教學(xué)方法，引發(fā)全場大合唱，對更大范圍地推廣“快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂工作”是很有意義的。他特別指出當(dāng)今語文教學(xué)的一大短板：就是站在成人的視角，單純地追求標(biāo)準(zhǔn)答案。李院長用鮮活而充滿母性光環(huán)的生動案例讓深奧的理論變得通俗易懂，教室里不時傳發(fā)出陣陣掌聲和笑聲。古詩詞怎么教彭才華老師的古詩詞課例《憶江南》和《古詩怎么教》的講座都體現(xiàn)了一個關(guān)鍵詞：誦讀。三讀融情景，誦讀時，借助生動形象的圖片，再加以與意境想通的背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的圖片和悠揚的背景音樂中誦讀。聽黃蘭老師講座《童話：教什么，怎么教》收獲與感悟幾次聆聽黃蘭老師執(zhí)教的示范課，她的課堂就如幽蘭芬芳撲鼻，今天的講座亦如此。詩意展奇幻，想象顯靈魂；吾心豁開朗，欲把童趣揚。而對于多次教學(xué)六年級的老師，本次基于疑難問題的培訓(xùn)更是深得人心。更令人佩服的是：王老師利用這次培訓(xùn)，既給了工作室成員展示的平臺，又可以激勵更好的成員參與到培訓(xùn)中來。牛，真牛！聽何元儉老師講座《散文閱讀規(guī)律與教學(xué)》收獲與感悟今天何老師以《竊讀記》《老王》為范本，具體指導(dǎo)我們?nèi)绾蝸斫虒W(xué)散文?！逼罚龑?dǎo)學(xué)