【正文】 用：活塞式抽水機(jī)和離心式水泵賈宏偉課前回顧：：_______________________________ ：________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、過程和理論 自主學(xué)習(xí)：一、氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系：在________不變的條件下，一定___________的氣體，體積減小壓強(qiáng)就_______________二、大氣壓強(qiáng)的存在（演示或觀察圖942實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)歸納）1．大氣對浸在它里面的物體有____________,叫做__________簡稱為___________．2．與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象(1)__________________（2）____________________________(3)_______________________________ ，該實(shí)驗(yàn)首次有利的證明了__________________。當(dāng)大氣壓強(qiáng)不變時(shí)，玻璃管中的水銀柱高度就不變。（學(xué)生活動）：在模型的液片上標(biāo)出水銀柱產(chǎn)生壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的示意圖，標(biāo)出水銀柱壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的大小關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考并討論下列問題。做皮碗實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。介紹兩個(gè)魔術(shù)其實(shí)是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)名稱，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。雞蛋放在瓶口，進(jìn)不去，老師用手向下壓，還是進(jìn)不去，將點(diǎn)燃的酒精棉球放進(jìn)瓶中，雞蛋置瓶口后順利進(jìn)入小口徑的瓶中；將紙片蓋在空瓶口，倒置，放手后紙片掉落，將紙片蓋住裝滿水的杯子，迅速倒置后放開手水不流出這兩個(gè)奇特的現(xiàn)象馬上抓住了學(xué)生的好奇心和求知欲，順利引入新課。難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)及用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的轉(zhuǎn)換法和等效替代法。（2）通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）知道大氣壓強(qiáng)的存在。分析內(nèi)容。思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？三、歸納內(nèi)容，小結(jié)收獲學(xué)生歸納這節(jié)課的收獲。多媒體展示：托里拆利實(shí)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生將吸盤倒吸在桌子下，往掛鉤上的尼龍袋子里裝細(xì)沙，通過測沙子的重力測壓力，再計(jì)算壓強(qiáng)；或用注射器、彈簧測力計(jì)、刻度尺等估測）（2）用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提，杯口不離開水面，觀察杯中水始終充滿，換用長玻璃管，重復(fù)上述過程。分析大氣壓產(chǎn)生的原因。（2）各組代表分別說明，不足部分由其他學(xué)生或教師補(bǔ)充?？伎寄悖河幸粌啥碎_口的試管，誰能幫我用它起一些水呢？你能想到幾種方法？二、師生互動，學(xué)習(xí)新課(一)大氣壓的存在師生互動實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（自選器材，分組探究）①“鋼筆吸水”實(shí)驗(yàn)；②“吸管吸飲料”實(shí)驗(yàn)；③“吸盤模擬馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉。難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)測大氣壓值。③認(rèn)識大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。②了解測量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。教學(xué)過程中將分別以“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”“托里拆利實(shí)驗(yàn)”兩實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，“活塞式抽水機(jī)和離心式水泵”將以學(xué)生自主探究為主。在介紹氣壓計(jì)時(shí)，教材把重點(diǎn)放在常用的金屬盒氣壓計(jì)上。在學(xué)生確認(rèn)大氣壓的存在后課文提出：大氣壓究竟有多大？教科書通過圖14．3－2的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對大氣壓的大小有一個(gè)感性認(rèn)識，再利用錄像演示了托里拆利實(shí)驗(yàn)，并解釋托里拆利實(shí)驗(yàn)原理。大氣壓是重要的物理現(xiàn)象，它與生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。請同學(xué)們討論這又是為什么？演示如圖6的實(shí)驗(yàn)：將細(xì)玻璃管插入燒瓶的軟大塞小孔中，用兩用氣筒抽去燒瓶中的空氣后，迅速把玻璃管插入盛水的燒杯中，將會看到燒瓶中有小噴泉出現(xiàn)。（教師板書這個(gè)值），簡要說明不同地方大氣壓強(qiáng)不同，將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。(2)邊講邊做演示，完畢后，請一位學(xué)生上臺用米尺測一測玻璃管內(nèi)水銀柱的高。大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。而當(dāng)把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)圈時(shí)硬紙片未掉下來，說明處處都存在大氣壓強(qiáng)，且大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。討論如何操作，拉開皮碗的力更大。再慢慢按下圖1把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？（硬紙片仍沒有掉下來）。（六）教（學(xué)）具演示用：玻璃杯、硬紙片，水，可口可樂瓶1個(gè)，廣口瓶，浸過酒精的棉球，細(xì)砂，煮熟剝殼雞蛋一個(gè)，注射器，鉤碼，約1米長的玻璃管，水槽水銀，皮碗，米尺，燒瓶，兩用氣筒。知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的方法及結(jié)果，記住大氣壓強(qiáng)的值。3．能用大氣壓強(qiáng)的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生用：皮碗（每兩位學(xué)生一對）。引題：同學(xué)們想知道實(shí)驗(yàn)中硬紙片不會掉下來的原因嗎？學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識，就知道了。師生討論：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是：將金屬球內(nèi)和皮碗內(nèi)的空氣抽出或擠出；實(shí)驗(yàn)效果（表現(xiàn)為拉力的大小）取決于抽出和擠出的空氣的多少。演示：廣口瓶吃雞蛋實(shí)驗(yàn)，將點(diǎn)燃的棉球扔入口向上裝有細(xì)砂的廣口瓶中，迅速將剝殼的熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋慢慢被吸入瓶內(nèi)，如圖2。引導(dǎo)過渡：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)表明大氣壓強(qiáng)是很大的。（提示水銀柱上方是真空）教師講述并板書：大氣壓強(qiáng)相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。小結(jié)：大氣壓強(qiáng)相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，約為105帕。討論原因引導(dǎo)學(xué)生歸納解釋此現(xiàn)象的要點(diǎn)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常利用大氣壓，但學(xué)生對大氣壓的存在卻并不清楚。這是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。最后讓學(xué)生觀察圖14．3－6活塞式抽水機(jī)和離心式抽水機(jī)的抽水示意圖，通過“想想議議”來弄明白它們的工作原理。其中托里拆利實(shí)驗(yàn)所用水銀為有毒物質(zhì)，故采用視頻播放和動畫結(jié)合的形式。③認(rèn)識生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。情感態(tài)度和價(jià)值觀 ①培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源玻璃杯、硬紙片，水，可口可樂瓶1個(gè)，廣口瓶，浸過酒精的棉球，細(xì)砂，煮熟剝殼雞蛋一個(gè)，注射器，鉤碼，約1米長的玻璃管，水槽水銀，皮碗，米尺，燒瓶，兩用氣筒等。④“覆杯實(shí)驗(yàn)”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個(gè)方向。（3）教師小結(jié)：大氣有壓強(qiáng)（即大氣壓）且大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。（二）大氣壓的測量提出問題：從前面的活動中你感覺大氣壓強(qiáng)很大還是很小？有沒有辦法能知道它究竟有多大呢？教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。引導(dǎo)思考：為什么水總是充滿的？是什么力使水不能流下來？什么情況下誰就流下來了？經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時(shí)，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個(gè)管子了，這時(shí)它的上方成了真空。思考問題：（1）開始時(shí)，汞為什么會下降？什么時(shí)候停止下降？（2）玻璃管的粗細(xì)、玻璃管傾斜放置對結(jié)果有沒有影響？為什么？（3）玻璃管中如果有空氣，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？為什么？（4）如何計(jì)算大氣壓的值？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)： 1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值：P0＝ρ汞gh＝13．6103kg/m39．8N/kg0．76m ＝1．013105Pa計(jì)算：教室頂樓受到大氣的壓力有多大？為什么沒有把樓頂壓塌？了解大氣壓的變化、氣壓計(jì)及其作用。教師結(jié)語：生活處處有物理，只要我們認(rèn)真觀察，勤于思考，大膽實(shí)踐，就能把知識學(xué)好學(xué)活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過壓強(qiáng)以及液體壓強(qiáng)，本節(jié)課的內(nèi)容大氣壓強(qiáng)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。（2）了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教具：廣口瓶、雞蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、礦泉水瓶、水杯、紙板、水、紅色水、玻璃管、燒杯。設(shè)置問題：同學(xué)們，你認(rèn)為你看到的魔術(shù)表演能用科學(xué)道理解釋嗎？你能解釋這兩個(gè)魔術(shù)嗎？雞蛋進(jìn)入瓶中，是受到了向下的力，這個(gè)力是誰提供的？又是誰托住了瓶中的水使它不流出來？二、問題的探究──感知存在、實(shí)驗(yàn)測量（一）大氣壓強(qiáng)的存在甁吞雞蛋實(shí)驗(yàn)和覆杯實(shí)驗(yàn)，出人意料的結(jié)果，讓學(xué)生產(chǎn)生急于知道答案的沖動。類比液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，引出大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因和方向受重力而相互擠壓產(chǎn)生壓強(qiáng)、有流動性故壓強(qiáng)方向是向各個(gè)方向的。思路拓展：皮碗很難被拉開，說明大氣壓很大，你知道大氣壓有多大嗎？（二）大氣壓強(qiáng)的測量通過剛才的皮碗實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)領(lǐng)略了大氣壓強(qiáng)之大，那么大氣壓強(qiáng)究竟有多大？估測大氣壓強(qiáng)很難完成，介紹估測方法，讓學(xué)生分析誤差原因，難度大，教師可引導(dǎo)。①.玻璃管內(nèi)水銀柱的上方是真空還是空氣？②.為什么開始水銀柱下降，后來水銀柱靜止而不再繼續(xù)下降？這啟發(fā)我們可以把大氣壓強(qiáng)轉(zhuǎn)化為誰的壓強(qiáng)？③.水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多少？你知道怎么計(jì)算嗎？小組討論，發(fā)言，教師引導(dǎo)分析：水銀柱開始下降是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔茫陆狄恍┖箪o止不動了，說明它此時(shí)所受合力為零，也就是它還受到另外一個(gè)向上的力，大小與水銀重力相等，彼此平衡了，這個(gè)力就是大氣壓力。展示制作出的模型。 10 5 Pa，我們把這樣大小的大氣壓強(qiáng)規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，１標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=１０５帕=760毫米高水銀柱產(chǎn)生壓強(qiáng) 說明：在粗略計(jì)算中,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓還可以取作10 5帕。三、大氣壓強(qiáng)的測定 1． 托里拆利實(shí)驗(yàn)：________國科學(xué)家__________用一根長約________米的_______________的玻璃管在海平面上進(jìn)行測定__________的實(shí)驗(yàn)，最后水銀柱下降到___________時(shí)就不再下降了。氣壓與液體沸點(diǎn)的關(guān)系：。托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度等于大氣壓強(qiáng)值應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。過程與方法（1）觀察、體驗(yàn)跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的存在；（2）通過感知，認(rèn)識大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。四、教法與學(xué)法教法：通過瓶吞雞蛋、覆杯、半球等實(shí)驗(yàn)探究大氣壓的存在；通過半球、托里拆利實(shí)驗(yàn)粗略和精確測量大氣壓的值。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課演示：探究實(shí)驗(yàn)一（瓶吞雞蛋）師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓瓶子吞雞蛋，（將雞蛋放在瓶子上），吞不下去，怎么辦呢？（用點(diǎn)燃的酒精棉球在瓶子里燒，再放上雞蛋），雞蛋吞進(jìn)去了，？（二）新課教學(xué)大氣壓存在師：雞蛋雖受重力，但瓶口卡住了它，用酒精在瓶里燒一下，雞蛋就吞進(jìn)去了，為什么？師：我們來了解一下空氣（教師介紹大氣層）。（將兩個(gè)半徑為20cm的銅制半球合在一起，抽出里面的空氣，兩邊用馬拉，直到增加到16匹馬時(shí)，伴隨一聲巨響，半球才被拉開。（2）用托里拆利實(shí)驗(yàn)精確測量大氣壓值。大氣壓的變化師：大氣壓的值與哪些因素有關(guān)？（引導(dǎo)觀察大氣壓與海撥高度關(guān)系圖結(jié)論：與海撥高度、季節(jié)、溫度有關(guān)。二、利用氣體與液體類比，有利于幫助學(xué)生理解大氣壓的存在，理解大氣向各個(gè)方面都有壓強(qiáng)。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。1．設(shè)置發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)環(huán)境觀察1 將一干燥的玻璃瓶放在酒精燈上均勻加熱一段時(shí)間，用一插有長細(xì)玻璃管的39。用手指堵住管子的一端并將其從水中取出，水依然保留在管中，只有當(dāng)手指松開被堵塞的管口，水才會流出來，如圖3所示。促使學(xué)生現(xiàn)有概念向科學(xué)發(fā)展物理概念的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，才能真正掌握物理概念。這時(shí)教師可以在組織學(xué)生在認(rèn)真分析前面三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列舉出與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的自然現(xiàn)象或物理現(xiàn)象，并演示給學(xué)生看，或者說，讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)中來。大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3板書設(shè)計(jì)壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生比較熟練掌握了壓強(qiáng)，液體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為某些知識的轉(zhuǎn)移和類比作了鋪墊。2．理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。思想目標(biāo)：讓學(xué)生掌握由實(shí)驗(yàn)探討物理知識的認(rèn)識過程，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理是難點(diǎn)。如果教師以此實(shí)驗(yàn)引入，這部分學(xué)生滿足于已有的答案，不能最大限度調(diào)動他們的積極性，集中他們的注意力。六、教學(xué)過程安排：為了達(dá)到上述的目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對一些主要環(huán)節(jié)采取了以下安排：1．實(shí)驗(yàn)引入新課（約5分鐘）①. 出示思考題：把一塊硬幣放在平底大盤里，倒上紅墨水，剛好淹沒硬幣，請同學(xué)們把硬幣拿出來而不沾濕手。2．大氣壓強(qiáng)（約15分鐘）①. 講述大氣壓強(qiáng)的定義。④.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生分析馬德堡半球很難打開的原因。為了加深學(xué)生對大氣壓強(qiáng)存在的認(rèn)識，此時(shí)再看一段錄象。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由P=ρgh分析得出用密度大的水銀來實(shí)驗(yàn)，引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。④.分析：為什么大氣壓支持的是76cm高的水銀柱？如果玻璃管上端有進(jìn)氣口，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？⑤.演示（用水類比）：用兩端開口的玻璃管，在水槽中裝滿水，用一手堵住一端的開口，從水中把玻璃管提起，讓學(xué)生觀察水柱。同時(shí)提問學(xué)生大氣壓很大，為什么我們感覺不到，為什么房子不會被壓垮。但是物理語言的駕馭能力還比較差，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，規(guī)范這類簡答題的答法。大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析本章是初中物理力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識，而壓強(qiáng)概念又是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛的一個(gè)概念，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力知識的基礎(chǔ)。另外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大、作用效果明顯的思維定勢和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生利用日常用品探索自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)法：控制變量法、比值定義法、類比法、對比法、分類法、歸納法。課件動畫播放：小聰陷到雪地里。以上現(xiàn)象都是由壓力產(chǎn)生的與壓力的作用效果有關(guān)。師：請同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對地或粉筆盒對桌面的作用力的情況。作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上。生：物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上。生乙：用筆尖和筆帽扎手時(shí)，用的力差不多大，可用筆尖扎得很痛，而筆帽則沒有什么感覺，說明