小學(xué)數(shù)學(xué)使用遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)[推薦五篇]-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 廣大教師掌握了并學(xué)會(huì)對教育資源的管理和應(yīng)用，使得現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、直觀化，讓學(xué)生在觀察、操作、欣賞的過程中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。如教學(xué) “組合圖形的面積”一課，先讓學(xué)生自主探索、小組討論解決問題的方法后,然后教師按小組匯報(bào)一一用課件演示不同解法的思維過程，這就比口述或板書要優(yōu)越。還可以利用遠(yuǎn)程教育的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱攜領(lǐng)、融會(huì)貫通有關(guān)知識(shí)效果。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源，能有效地展示知識(shí)的形成過程，通過動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等均能清晰而形象的顯示出來，不僅輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。三、靈活運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。下面談?wù)勛约涸谶\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、精心查閱農(nóng)遠(yuǎn)資源，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，優(yōu)秀教師的教學(xué)案例有助于教師教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，特別是教學(xué)方法部分具有較強(qiáng)的可模仿性；教育資源中的優(yōu)秀教案、試題精選，教師稍加整理后，便直接運(yùn)用于課堂，運(yùn)用于學(xué)生，這樣既減少了教師的工作量，又收到了事半功倍的效果；在以往的教學(xué)中，需要查閱很多資料，各種各樣的書籍?dāng)[了一桌子，寫的時(shí)候很費(fèi)勁也很費(fèi)時(shí)，而遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教學(xué)備課資料，如教案示例、媒體展示、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、拓展資料我們可以打開先瀏覽一遍，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其中的教學(xué)理念，編排意圖，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，選擇合適的下載使用。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)使用遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)數(shù)學(xué)使用遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富,形式多樣,具有很強(qiáng)的實(shí)用性和移植性。二、篩選整合農(nóng)遠(yuǎn)資源，簡約設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案如果在教學(xué)中有了遠(yuǎn)教資源，教師只是泛泛地處理這些資源，或者沒有將這些資源合理地納入教學(xué)設(shè)計(jì)及過程之中，這些資源就沒有特別的價(jià)值，也就不能發(fā)揮其特定的作用。視聽結(jié)合興趣濃?？稍趯W(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源動(dòng)畫展現(xiàn)，加深學(xué)生的理解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。課件整合效率高。用聲、像結(jié)合，使學(xué)生看后一目了然，容易接受?？傊岣哒n堂教學(xué)效果是教學(xué)改革追求的具體目標(biāo)之一，利用多媒教學(xué)有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中我體會(huì)頗深：一：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不是“拿來主義”當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時(shí)，一個(gè)新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、要用好遠(yuǎn)程資源，必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向?qū)W習(xí)動(dòng)物、天氣、交通工具等單詞，讓學(xué)生看書來學(xué)會(huì)很枯燥，畫圖片占用我很多的時(shí)間，有時(shí)還得求助別人，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源則可以讓我省出很多的時(shí)間，它里面有生動(dòng)形象的動(dòng)畫，不僅 易于學(xué)生的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學(xué)生讀單詞和句型，遠(yuǎn)程教育資源中的教師發(fā)音純正，只要重復(fù)點(diǎn)擊，它完全可以為我所用，不但學(xué)生學(xué)到了純正的英語，我本身也得到了學(xué)習(xí)，英語發(fā)音水平也有了提高。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮它的作用。同時(shí)學(xué)生還能通過背景知識(shí)的簡介，對外國的一些風(fēng)土人情、文化知識(shí)有了一定的了解，增長了學(xué)生的見識(shí)，開闊了他們的視野。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，變得愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生的成績較以前有了提高，英語的聽說能力也得到了一定的提升。相信技術(shù)的使用符合了初中實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風(fēng)土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。然而，要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源
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