我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事合集五篇-wenkub
2024-10-29 03 本頁(yè)面
【正文】 ，要敢于懷疑老師。三、和學(xué)生多交流，進(jìn)行情感溝通教師和學(xué)生之間始終是存在代溝的，如何更好的確立教師的參與者、引 領(lǐng)者地位，師生間的情感與思維溝通是必不可少的。是啊！同學(xué)要通過(guò)觀察、思考，再通過(guò)猜想，探索規(guī)律，從而完成從特殊到一般的創(chuàng)新過(guò)程，而且跟應(yīng)該注意到學(xué)生這方面的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很大程度都還不具備，但卻能超出個(gè)人能力完成任務(wù)，實(shí)屬不易。同學(xué)們這節(jié)課聽(tīng)得特別認(rèn)真，特別入神，知識(shí)也掌握得特別牢固。而初一的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機(jī)會(huì)，憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來(lái)感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)?！坝钪嬷蟆⒘Ｗ又?、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁”，社會(huì)各領(lǐng)域無(wú)處不有數(shù)學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。一、上好第一節(jié)課，取得學(xué)生的信任初一學(xué)生會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的知識(shí)將會(huì)變的非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔(dān)心、甚至恐懼的心理。第一篇：我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)故事新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活。而教師就要及時(shí)幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從心理上真正認(rèn)為生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉。在七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生都將轉(zhuǎn)入二元一次方程組的學(xué)習(xí)，在頭天晚上備課時(shí)，我正愁眉不展的思考如何上明天的新課，忽然我想起了自己在小時(shí)候遇到的“警察與小偷”的故事：“有一位便衣警察根據(jù)線報(bào)明察暗訪到一間小屋后，細(xì)聽(tīng)到屋內(nèi)的小偷正在分贓：每人分300元，就多出200元；每人分400元，又還差300元?這位警察叔叔眼睛一轉(zhuǎn)，就算出了有幾位小偷，多少贓款。由于提出的問(wèn)題源于生活現(xiàn)實(shí)，就縮短了教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的差距，使學(xué)生興趣陡增，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。更難能可貴的是，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到突破，創(chuàng)新能力得到了提高，這是何等的重要??！興趣就是最好的老師。應(yīng)該說(shuō)大部分學(xué)生都是渴望與老師溝通與交流的，但往往是不意思或不敢與教師溝通，尤其是數(shù)學(xué)老師，個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生更害怕與老師面對(duì)面的交流。在數(shù)學(xué)課堂上我還經(jīng)常以聊天的方式引入復(fù)習(xí)課和新課，讓學(xué)生在平和的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維課，效果比較好。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，不僅是要教師，學(xué)生付出努力，更多的是要多教師的教法，學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行不斷的總結(jié)與探索。為一名人民教師，要不斷的去總結(jié)和探索教法，精益求精，教育好自己的學(xué)生，爭(zhēng)取做一名受人尊重的出色的好教師。我愛(ài)看著我的學(xué)生,在我的教育下露出滿足的笑容。我一生氣，批評(píng)了幾句。那怎么才能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？面對(duì)這樣一些說(shuō)不得，罵不得的學(xué)生，我感覺(jué)自己無(wú)法應(yīng)對(duì)。對(duì)于學(xué)生我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。而這是家長(zhǎng)常常在外打工，孩子缺少的是良好的家庭教育，他們無(wú)論做什么都以為自己是正確的，在學(xué)校老師也拿他們沒(méi)辦法，教育不行，說(shuō)重了課堂上
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