【正文】 分生字及詞語。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。教學(xué)重、難點：對本單元知識形成體系。是不是還可以再省錢呢？ 把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:小朋友們，大家好！！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？二、主動探索，解決問題1．出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？（2）現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。第四課時最佳方案的選取教學(xué)內(nèi)容：最佳方案的選?。ɡ?）教學(xué)目標(biāo)：1．情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。三、 ：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）A、47+33247。 [162] =96247。162 =62 =12 247。247。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：，按怎樣的順序計算？舉例 ，又有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例 ，按怎樣的順序計算？舉例 “四則運算”，到底什么是四則運算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。另一個因數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)247。0除以一個非0的數(shù)，還得0。討論：0247。0 ：6247。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。4=3(2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。3．在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。(板書)4．加法各部分之間的關(guān)系。1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。教學(xué)難點：從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。第一課時加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系（例1）教學(xué)目標(biāo)： 1．從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。合理靈活、正確地計算與解決問題也是教學(xué)的難點。這里第一次出現(xiàn)中括號，使四則混合運算方面的知識趨于完整。讓學(xué)生經(jīng)歷理解實際問題的過程，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。第三篇：四年級數(shù)學(xué)集體備課：第一單元四則運算四年級數(shù)學(xué)集體備課教案第一單元四則運算教材簡析：本單元主要教學(xué)四則運算，包括加、減、乘、除法的意義及其各部分間的關(guān)系，有關(guān)0的運算，含有括號的混合運算，以及用四則運算知識解決一些實際問題。學(xué)會按一定的順序進行敘述的寫作方法。讓學(xué)生畫出示意圖。使學(xué)生受到美的熏陶。）第二課《桂林山水》原虛化目標(biāo)為：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。）結(jié)合注釋用自己的語言將作者所描繪的美景說出來，相互交流一下。經(jīng)研討制定的實化目標(biāo)是：《古詩三首》三首古詩詞可以按先后順序分別進行教學(xué)，也可以把三首詩詞進行比較教學(xué)。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。第二篇：人教版語文四年級下冊第一單元集體備課四年級下冊語文第一單元集體備課整理人：石成婷一、本單元教學(xué)內(nèi)容：本組教材以“祖國的千山萬水”為專題，選編了精讀課文《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》，略讀課文《七月的天山》，還有一個語文園地。重視歸納整理，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。本單元包括三部分內(nèi)容，即：四則運算的意義，每種運算中各部分間的關(guān)系；四則混合運算；解決實際問題。第一篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《四則運算》集體備課第一單元 《四則運算》集體備課一、教材分析：本單元的主要內(nèi)容是在復(fù)習(xí)已學(xué)過四則運算的知識的基礎(chǔ)上，對加、減、乘、除四則運算進行概括。二、學(xué)情分析：學(xué)生在前七冊教材中，對整數(shù)四則運算已有了較多的接觸，積累了豐富的感性認識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。五、教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。教學(xué)中，教師要縱觀全局駕馭教材，適時引導(dǎo)學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識串成線、結(jié)成網(wǎng)，逐步完善知識結(jié)構(gòu)。四篇課文用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。了解作者的語言表達特點，學(xué)會按一定的順序進行敘述的寫作方法。教學(xué)的程序可按照運用插圖和教師的導(dǎo)語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗詩情來進行。將自己想象到的詩詞美景編寫成小故事或通過畫畫的形式畫出來。經(jīng)研討制定的實化目標(biāo)是：抓重點句子理解桂林山，漓江水的特點。第三課《記金華的雙龍洞》原虛化目標(biāo)為：了解作者的語言表達特點，學(xué)會按一定的順序進行敘述的寫作方法。按示意圖說一說作者的游蹤。經(jīng)研討制定的實化目標(biāo)是：通過優(yōu)美句子感悟天山的景物特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以進一步提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認真審題，獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元包括三部分內(nèi)容：四則運算的意義，每種運算中各部分間的關(guān)系；四則混合運算；解決實際問題。教材編排的特點（1）突出基礎(chǔ)知識的教學(xué)。2．初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、理解加、減法的意義 1．理解加法的意義。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814(2)問：怎樣的運算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。然后以小組的形式進行討論。出示：814＋1142＝1956814＝1956－111142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù) 加數(shù)＝和－另一個加數(shù)5．減法各部分之間的關(guān)系。4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運用這些知識解決實際問題．（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義。說明除法各部分名稱。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系。商＝被除數(shù)247。0=？為什么？討論：0不能作除數(shù)。0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。商被除數(shù)＝商除數(shù)0不能作除數(shù)第三課時含有括號的混合運算教學(xué)內(nèi)容：含有括號的混合運算（例4）教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習(xí)的進行運算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運算就是四則運算。12+42的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。（12+4） 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96247。 32 =3 4．閱讀“你知道嗎？” 5．總結(jié)：運算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。3616 B、（47+33）247。2．在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）2．解決問題 分析：如果都租小船30247。6條小船：20 6=120（元）1條大船：35元。教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生對本單元知識進行梳理。古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。有感情的朗讀課文，背誦有關(guān)課文及自己喜歡的段落。熟知課文內(nèi)容，能說出描寫景物的特點，感受美德熏陶。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。課始，可通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片、錄像、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀、引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。為了深化對課文的理解，可進行一些語文實踐活動。記錄一些優(yōu)美的句子?！度f年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實在。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學(xué)生形成良好的個性修養(yǎng)。能會寫會運用29個詞語，會讀會認23個詞語。引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進行對話。體會敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，養(yǎng)成認真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。體會?將心比心?這一成語的意思，培養(yǎng)獨立閱讀能力。前兩處?萬年牢?是講做糖葫蘆這件事，后一處?萬年牢?是講怎么做人。在了解事情的經(jīng)過、把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內(nèi)心變化。教學(xué)中可以不受課文和提示語所舉事例的局限，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中尋找以誠待人的事例，來交流討論。引導(dǎo)學(xué)生想好傾訴的對象，注意運用具體的事例表達內(nèi)心的真實感受，不要脫離生活實際說大話、說空話、說假話?！蹲匀恢馈?，《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》，《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。但學(xué)生的關(guān)注只會停留在表面，因為學(xué)生不會想得那么深入，學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會理性的思考，進而引導(dǎo)學(xué)生要保護大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。創(chuàng)設(shè)情境，加強課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的?綜合性學(xué)習(xí)??口語交際、習(xí)作??展示臺?的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。從中可以豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認識到要按照自然規(guī)律辦事。3）、在進行精讀課文時，要交流學(xué)生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。教學(xué)本課時，可直接揭示課題，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生提問，師生共同確定重點問題。也會激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣?！洞笞匀坏膯⑹尽繁疚挠蓛善破招《涛慕M成，語言通俗易懂，表達方式獨特。寫后再進行交流。習(xí)作內(nèi)容的選擇上，引導(dǎo)學(xué)生可以選自己的發(fā)現(xiàn)，也可寫自己的發(fā)現(xiàn)過程，還可以寫自己的心得體會。本組教材的內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認識27個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元54個詞語。三、單元教學(xué)重點、難點：能結(jié)合上下文，理解含義深刻的句子的意思。四、課時安排夜鶯的歌聲 2課時 小英雄雨來 2課時 一個中國孩子的呼聲 2課時 和我們一樣享受春天 1課時 語文園地四 4課時五、教學(xué)建議：本組課文有許多含義深刻的句子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。教師要注意閱讀時間的要求，上課前自己可以先默讀一遍，看看需要多長時間?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁罚虒W(xué)時可著重引導(dǎo)學(xué)生注意讀出幾處?這究竟是為什么?的語氣，體會作者要表達的思想情感。本次習(xí)作是一次看圖作文（這是一幅真實的圖片）。這個?我的發(fā)現(xiàn)?體現(xiàn)了?體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用?這樣一個訓(xùn)練點，它在本組前面的課文中也得到了零星的訓(xùn)練?！队郎难劬Α分v述了?我?的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事?！痘ǖ挠職狻芳氈旅鑼懥?陽光下藏在花叢里的花?和?涼風(fēng)細雨中一下子全冒出來的花?的變化過程，感悟到：?花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣?，借此表了自己對生命的意味的理解：?勇氣?。領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。以此調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進行探究的欲望。《永生的眼睛》器官捐獻是社會較為關(guān)注的問題。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住主題詞或關(guān)鍵詞讀一篇文章、一段文章，善于抓主題詞或關(guān)鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元集體備課一、【教材簡析】本組教材圍繞?走進田園。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。本文從?牧場之國?的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。23《古詩詞三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫。不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞。流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。用詞活潑。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活。二