【正文】 受，也是一個思想被陶冶的過程。鏡頭：學生學習、教師輔導，學生自習、認真作業(yè)，圖書室借閱，寢室擺放，活動場景等。讓每個學生根據(jù)自己的能力來承包一塊“責任田”，是法官鎮(zhèn)中心學校管理班級最有效的一種策略。（解說詞：“人人有事做，事事有人做”。2010年開始，學校引進新的教學模式，形成獨具特色的“輔、學、教、練、評”教學流程，將課堂留給學生，形成了以學生為主體的教學特色。按照 “辦出特色、爭創(chuàng)一流”的辦學目標，廣泛發(fā)動學生開展文體活動，不斷增強學校內(nèi)部活力，形成了辦學特色。走進法官鎮(zhèn)中心學校，滿園五彩繽紛，學生風采、文化長廊、名人名言無疑是一部部真實可見的 “教科書”，整個校園人文環(huán)境溫馨，學習氣氛積極濃厚。第三部分、素質(zhì)教育鑄輝蝗（音樂起，輕音樂或浪漫型的鋼琴曲）鏡頭：升旗儀式，國旗冉冉升起，學生走進學校，在教室認真上課、早讀，幾個學生漫步于學生公寓、操場、邊走邊讀，學生做實驗、上多媒體、上電腦課、主題班會、走廊、班級布置、法制教肓、安全教育、消防演練、圖書館看書、愛心捐款、等鏡頭。其次, 大仁大愛。（解說詞：在業(yè)務能力培養(yǎng)方面，經(jīng)常組織賽課、聽課評課等提高教師基本素質(zhì)，還通過“請進來、走出去“的方式加強教育教學信息的采集與學習，名師成為其追求的標準；課堂是學生成長和發(fā)展的搖籃，是學校實施素質(zhì)教育的主陣地。在教師素質(zhì)培養(yǎng)方面，通過政治學習、學習先進人物等方法實現(xiàn)高尚師德的形成；“知識淵博，教藝精湛，樂于奉獻，關(guān)愛學生”，是法官鎮(zhèn)中心學校教師的真 實寫照。學校先后被評為山陽縣“文明學?！?、“學校辦學水平316工程優(yōu)秀學校”、“平安校園示范學?！钡葮s譽稱號，受到各級主管部門和干部群眾的好評。全體師生乘著落實科學發(fā)展觀的春風，闊步前進，銳意改革，使這所山區(qū)學校越發(fā)充滿活力。鏡頭：由大門推進，切換鏡頭，教學樓，學生公寓，學生食堂，宿舍，多媒體教室，宣傳欄，文化墻。）鏡頭：學校領(lǐng)導班子會議、教代會、教師開會、學生課間操、學生在圖書館、閱覽室看書等。校園是無聲的力量，走進校園，你會立刻感到撲面而來的生機與活力：寬敞整潔的教室充滿人文、書香的氣息；教室內(nèi)外走廊過道的名言、警句潛移默化的陶冶著孩子的品行；設(shè)施齊全的多媒體教室成為學生拓展真知的舞臺；平整干凈的校園場地，活躍著孩子們矯健的身影；生機勃勃的鮮花綠樹在微風中向師生頻頻點頭……清晨，書聲瑯瑯，孩子們迎著朝霞認真閱讀，盡情地享受著美文誦讀帶給他們的快樂與財富。推出片名：開啟輝煌的明天。學校占地面積8450平方米，校園建筑面積3800平方米，綠化面積2100平方米。（解說詞：山陽縣法官鎮(zhèn)，山清水秀，景色優(yōu)美，歷史悠久，人杰地靈。在這鐘靈毓秀之地，尊師重教之鄉(xiāng)，有一個讓兒童少年向往的地方——法官鎮(zhèn)中心學校。2011至2012學年度有教職工18人，在校學生338人，其中住校學生78人，設(shè)9個教學班。片頭字幕后特技淡出（音樂停）（解說詞：這里是書香飄逸的學園，這里是傳承文明的樂園，這里是培育英才的搖籃，這里是成就未來的殿堂。黃昏，夕陽沉暮，孩子們踏著余暉與陽光鍛煉，盡情地揮灑著自由與歡樂。（解說詞：法官鎮(zhèn)中心學校始創(chuàng)于1965年，是一所有著悠久歷史和豐富底蘊的學校。（解說詞：歷經(jīng)數(shù)十載的風雨歷程，學校已逐步發(fā)展壯大，2005年以來，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，學校先后進行了3次大型基建工程和教學設(shè)施配置，依次完成了普及九年義務教育、普及實驗教學、實施雙高雙普和教育創(chuàng)強工作。）鏡頭：獎狀、獲獎學生照片、文化藝術(shù)展攝像等。第二部分、教學相長結(jié)碩果（音樂響起，隆重的）鏡頭：在辦公室集體備課、上多媒體課、試驗課、教學研討會、名師照片等。2009年以來，榮獲學校、全鎮(zhèn)全縣表彰獎勵的先進教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進德育工作者20多人次。今年，學校教師潛心研究提高課堂效率的教學模式并將其聯(lián)系本校實際發(fā)展成為具有校本特色的教學模式。視學生如同己出。（解說詞：法官鎮(zhèn)中心學校堅持以學生為本，以德育為先，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。每位學生都能擁有適合自己的學習環(huán)境，拓展了廣闊的學習空間。成立了學生書法、體育等愛好小組，經(jīng)常開展演講、征文、歌詠等豐富多彩的活動。一花獨放不是春，百花齊放春始濃。在這所學校，提起班級責任田，學生們都很自豪，甚至引以為榮。通過讓學生充分行使“主人”的權(quán)力，最終形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。（解說詞：大家對養(yǎng)成教育有一種普遍的看法：喊的響，落實差；說的多，做的少。除了學校現(xiàn)有的圖書室，各個班級特設(shè)有讀書角，各個班主任任帶頭，發(fā)動每位同學每學期帶一本名著，有專人負責管理，定時開放，形成具有班級特色的小圖書館制度，極大的擴充了學生的課外知識。學校利用播放教育專題影片和多媒體教室，定期向?qū)W生播放感恩教育影視片，鼓勵學生每星期做一次家務，從小做力所能及的事，在不斷的實踐中逐步認識到自己是家庭的一員，從而培養(yǎng)他們的家庭責任感?！昂ｉ燏t擊翔，風動一帆揚”。因橋得名，因橋而興。片頭字幕后特技淡出（音樂停）（解說詞： 這里是書香飄逸的學園，這里是傳承文明的樂園，這里是培育英才的搖籃，這里是成就未來的殿堂。黃昏，夕陽沉暮，孩子們踏著余暉與陽光鍛煉，盡情地揮灑著自由與歡樂。（解說詞：橋頭小學始創(chuàng)于1958年，是一所有著悠久歷史和豐富底蘊的學校。（解說詞：歷經(jīng)數(shù)十載的風雨歷程，學校已逐步發(fā)展壯大，2012年，在區(qū)委區(qū)政府政府和青山區(qū)教育局的關(guān)心支持下，學校先后進行了2次大型基建工程，武漢市標準化學校建設(shè)和武漢市海綿城市實驗學校建設(shè)。全體橋頭小學人憑借這股春風，闊步前進，銳意改革，使這所學校越發(fā)充滿活力。學校先后被評為青山區(qū)“文明單位”、武漢市語言文字先進學校、湖北省愛眼護眼示范學校、青山區(qū)安全先進單位等光榮稱號。在教師素質(zhì)培養(yǎng)方面，通過政治學習、學習先進人物等方法加強師德形成；“知識淵博，教藝精湛，樂于奉獻，關(guān)愛學生”，是橋頭小學教師的真實寫照。（解說詞：在業(yè)務能力培養(yǎng)方面，經(jīng)常組織賽課、聽課評課等提高教師基本素質(zhì)，還通過“請進來、走出去“的方式加強教育教學信息的采集與學習，名師成為其追求的標準；課堂是學生成長和發(fā)展的搖籃，是學校實施素質(zhì)教育的主陣地。視學生如同己出。）鏡頭：王校長講話(同聲期)我們通過開展形式多樣活動，豐富和活躍了校園文化生活，形成良好的校園文明，創(chuàng)建了積極向上的校園氛圍，創(chuàng)新班級管理模式，有力地推進素質(zhì)教育的深進實施，推進良好校風、教風、學風的形成。極大的擴充了學生的課外知識。）（一座彩虹橋伸向遠方）（音樂響起）鏡頭：一群學生走出校門，頭上一群白鴿飛向藍天！第三篇：學校宣傳片拍攝腳本三十五中學宣傳片拍攝腳本深化課程改革，凸顯辦學特色，培育健全人格——奮進中的棗莊市第三十五中學 第一部分、啟迪文化譜華章（音樂響起，抒懷的，）鏡頭：群山綿延，美麗巖馬湖，從學校大門 “棗莊市第三十五中學”轉(zhuǎn)向教學樓、操場等場景。學校占地60畝，建筑面積12000平方米，現(xiàn)有12個教學班，在校生657人，教職工66人，學歷達標率100%，其中中學高級教師10人，中學一級教師38人，平均年齡42歲、棗莊市課改標兵2人，山亭區(qū)課改標兵10人，有35人獲得區(qū)級以上“教學能手”、“教壇新秀”等業(yè)務表彰，專業(yè)結(jié)構(gòu)配備基本合理。推出片名：深化課程改革，凸顯辦學特色，培育健全人格。校園是無聲的力量，走進校園，你會立刻感到撲面而來的生機與活力：寬敞整潔的教室充滿人文、書香的氣息；教室內(nèi)外走廊過道的名言、警句潛移默化的陶冶著孩子的品行；設(shè)施齊全的多媒體教室成為學生拓展真知的舞臺；平整干凈的校園場地，活躍著孩子們矯健的身影；生機勃勃的鮮花綠樹在微風中向師生頻頻點頭……清晨，書聲瑯瑯，孩子們迎著朝霞認真閱讀，盡情地享受著美文誦讀帶給他們的快樂與財富。）鏡頭：學校領(lǐng)導班子會議、教代會、教師開會、學生課間操、學生在圖書館、閱覽室看書等。鏡頭：由大門推進，切換鏡頭，教學樓、空調(diào)、學生公寓、學生餐廳、宿舍、多媒體教室、創(chuàng)新實驗室、宣傳欄、綠色長廊。）鏡頭：獎牌、獲獎學生照片、文化藝術(shù)展攝像等。第二部分、教學相長結(jié)碩果（音樂響起，隆重的）鏡頭：教師在辦公室集體備課、上多媒體課、試驗課、教學研討會、名師照片等。棗莊市第三十五中學匯聚了一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)精良的教師隊伍。去年，教師結(jié)合區(qū)局“二五三”教學模式潛心研究提高課堂效率的教學模式，并結(jié)合學生的實際形成具有本校特色的教學模式。鏡頭：翻轉(zhuǎn)課堂2014年開始，學校引進新的教學模式，結(jié)合學校和學生的實際，形成獨具特色的“翻轉(zhuǎn)課堂”，學生先自主學習教材，然后通過視頻解決疑難問題，主動合作交流，體驗知識形成的過程，體會學習的興趣，享受成功的 喜悅；學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，提高學生的問題意識和創(chuàng)新意識，形成了以學生為主體的教學特色。學生課前已經(jīng)完成了對知識的學習，在課堂上先獨立做作業(yè)，對于難題則通過小組協(xié)作的方式來完成，組內(nèi)不能解決的通過全班來解決，全班學生都不能解決的由教師來解決。（解說詞：棗莊市第三十五中學堅持以學生為本，以德育為先，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。每位學生都能擁有適合自己的學習環(huán)境，拓展了廣闊的學習空間。學校大膽改革，積極創(chuàng)新，結(jié)合學校和學生實際，開設(shè)了書法、籃球、趣味閱讀、足球等十一門校本課程，經(jīng)常開展演講、征文、歌詠、籃球比賽等豐富多彩的活動。為了更好的讓學生展示自我，棗莊市第三十五中學制定并實施了餐桌式課堂分組模式，以優(yōu)化組合為前提，以注重體驗為關(guān)鍵，以激勵評價為保障，讓課堂真的成為學生合作學習的競技場，讓每一個學生