【正文】 3．補充拓展。 三、練習(xí)鞏固 1．摘蘋果。） 7．說說你是怎么記住這些字的？ （“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛??這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。 （“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。 3．（出示漢字。（事先了解，請班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準備。 教學(xué)重難點 ： 認讀漢字。） 四、練習(xí)鞏固 ： 完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第三、四題。 5．練習(xí)描紅，指導(dǎo)書寫。 u 先寫豎彎，再寫短豎。 分別寫在什么位置？ （ i 和 （大；喔；地。（阿；姨；去。（了；雨。 的四聲。） 4．學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會口型的變化。 教學(xué)準備：卡片，錄音。 2．能夠直接讀出 i u 《新課標作業(yè)設(shè)計》第一題。） 4．仔細觀察標調(diào)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 5．完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第二題。 2．出示 i u i 的豎像螞蟻的身體，點像螞蟻的頭； u 的形狀像烏龜?shù)谋常? 3．出示 i u 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 認讀三個單韻母，并說出相應(yīng)的兒歌。的四聲。 漢語拼音： 2 i u 254。 238。阿姨。 4．領(lǐng)讀 a 的四聲。 225。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。 。 五、板書： a o e a—— 嘴巴張大 a a a， o—— 嘴巴圓圓 o o o， e—— 嘴巴扁扁 e e e。 （ 5）用同樣的方法學(xué)寫 o 和 e。（先畫一個半圓，再寫豎彎。 （ 2） 這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有幾條線？它能搭成幾層樓？ （ 3）教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。 （ 2）學(xué)生自由交流。）， （ 3）考考你：看口型、說發(fā)音。 3． 練習(xí)。 2． 教學(xué)單韻母 o e 。 ①小朋友們，圖上畫了誰？ ②說得很對，跟大家示范一下。）你看了這幅圖，想說些什么？ （ 1） 你能說說你看到了什么嗎？ （ 2）山村的早晨真是太美了！讓我們再來仔細聽一聽，看誰的耳朵最靈，聽到好聽的聲音。 2．學(xué)兒歌。 教學(xué)準備：卡片、錄音。 ，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。 書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。 四、課堂小結(jié)。 4．推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺示范，樹立標兵。 3．揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)重難點：掌握正確的讀寫姿勢。 以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮。 讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠， 胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。 4．出示“寫字姿勢”圖。） （ 2）練一練。） （ 4）這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿 勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。－ 2．出示第一頁插圖。 二、看圖學(xué)習(xí) 1．導(dǎo)入。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課 語文課。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。 2．學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)重難點 ： 掌握正確的讀寫姿勢。） 3．聽歌曲，邊聽邊表演。請大家打開書，到書中去看一看。 要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。 （ 1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個在讀書，一個在寫字。 3．出示“讀書姿勢”插圖。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （ 1）許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？ （ 2）檢查，表揚姿勢正確的同學(xué)。 （ 5）反復(fù)訓(xùn)練。 四、板書： 讀書寫字三個一 ， 眼離書本一尺遠 ， 胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。 教學(xué)準備 :看書本上的掛圖。 二、看圖學(xué)習(xí) 1．自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？ 2．全班交流。 三、教學(xué)兒歌，幫助記憶 小小書包四四方，里面東西可不少。 在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角， 養(yǎng)成習(xí)慣很重要。 習(xí)漢語拼音的樂趣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．小朋友們，上一年級了，你們最想學(xué)什么？好多小朋友都想快些認識字寶寶，因為這樣就能自己讀故事。 漢語拼音用處大，讀書識字需要它。 小朋友們看得很認真，聽得也很仔細，現(xiàn)在請你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來講一講。 （學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā) a 時，嘴要張得很大，要讀得響一些，長一些。 （ 1）方法同 a。 （ 1）跟老師做課中操。（師生互動、生生互動。（多媒體隨機出示阿姨的頭形 a， 紅太陽 o，白鵝的翅膀 e。 3．指導(dǎo)書寫 a o e。） （ 3）板書范寫，學(xué)生書空。 4．布置作業(yè)。 漢語拼音： a o e 第二課時 教學(xué)目標： a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 教學(xué)重難點： 重點：認讀 a o e 及四聲，并能正確書寫。） 2．發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。 ǎ 224。 5．學(xué)生練習(xí)讀 a 的四聲。） 三、教學(xué) o e 的四聲 方法同上。 239。 ō 225。 第一課時 教學(xué)目標 ： 1．學(xué)會 3 個單韻母 i u 教學(xué)重 難點 ： 讀準 i u a—— 嘴巴張大 a a a， o—— 嘴巴圓圓 o o o， e—— 嘴巴扁扁 e e e。 三、教學(xué) i u 的 U 像金魚的身體，兩點是它的兩只眼睛。 的四聲，請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 五、練習(xí)鞏固 1．游戲。 六、板書： i u 漢語拼音： 2 i u 的四聲。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)活動 1．誰能按順序說出 6 個單韻母？ 2．請小朋友們看老師來讀這 6 個單韻母，看看口型是怎么變化的？ （口型由大變小。 5．站隊游戲。 2．打亂順序再讀。） 烏龜愛在水里游。） 水里的大白鵝在游泳。） 三、指導(dǎo)書寫 1．出示四線三 格中的 i u 都寫在上中格， u 寫在中格。 （ i 和 五、板書： i u 教學(xué)準備：圖片、生字卡片。） 2．講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎？ 3．看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。）自由識 記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認識了其中的幾個漢字？ 4．指名認讀。） 6．指導(dǎo)讀出韻味。） 8．多種形式認讀生字。 小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認讀正確后，摘下來送給他（她）。 出示下列詞語，請學(xué)生認一認，讀一讀。 教學(xué)準備：圖片、生字卡片。 2．學(xué)生自由交流。） 3．指導(dǎo)讀 出韻味來。 3．教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。（出示生字認讀。） 3．認一認，讀一讀。（打一字：木。（打一字：田。 2．認識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀 b P m f 與單韻母組成的音節(jié)。 3．（出示情境圖）說說圖上畫了什么？ 4．學(xué)學(xué)語境歌。 二、教學(xué)聲母 1．出示表音表形圖。） 3．指導(dǎo)識記 b 的形。 4．用同樣的方法學(xué)習(xí) P m f。（用手掌放在嘴前感受氣流。 右上半圓 P P P； 兩扇小門 m m m 一根拐杖 f f f。 u o p m b f 二、認識音節(jié)，教學(xué)拼讀 1．（出示“小猴圖”。 4．聲母 b 和韻母 a 組合在一起就變成音節(jié) ba。） 三、練習(xí)鞏固 1．完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第三題。不能上。 ǐ 226。 4．示范直呼 ba： 做好 b 的 口型，發(fā) a 的音。一 b252。 b225。 四、板書： ba bo pa po mi ma fu fa 漢語拼音： 4 d t n l 第一課時 教學(xué)目標 ： 1．學(xué)會 4 個聲母 d t n l，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍 今天，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師 變的是什么拼音朋友。）你真聰明，說說你是怎么認識它的。 三、教學(xué)聲母 d 及其拼讀方法 1．教學(xué)聲母 d 的音。 （ 1）小朋友們，你們說說 d 像什么？你能編個順口溜嗎？（ b 字反 寫 d d d。） 3．游戲：用鉛筆加手勢辨別 b 和 d。來，小朋友們，咱們和它們打個招呼。） a （ 2） da (3)d252。 d227。 d237。 先出示（ 1），并問學(xué)生： d 和 a e i u 相拼 ,你們會嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進行適當?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。 6．課間操。水滴的滴； d237。 d236。） 現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。開大車讀。 ) 2．小朋友們看了老師的表演，能不能編個順口溜？（ f 字翻身 ttt。 （ 1）小組看書練習(xí)拼讀。 t225。 d225。 d254。 dǐ d236。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 2．游戲：拍三拍。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過渡 小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進來的？閉上眼睛想一想，這扇門 是怎樣的？它還藏著一個秘密，你們知道嗎？對了，它像我們今天要學(xué)的一個聲母。齊讀。 （順口溜：哪吒出門 n n n；一個門洞 n n n；半個 m 字 n n n。 3．范讀。） 4. 現(xiàn)在 就請小朋友們編個順口溜來記 — 記 l 吧。 （ 2）教師：老鷹捉小雞，捉個 p。小老師領(lǐng)讀。 l255。按順序讀。什么 n237。 教學(xué)重難點：學(xué)會 d t n l 4 個聲母，掌握它們的音、形和書寫。）小朋友們準備好，我們出發(fā)了！ 二、通過“登山”活動，鞏固舊知，獲得新知 （登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示卡片： n225。 （ 2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。） （ l）說說你看到的是什么？它是什么樣的？ （ 2）說說它們發(fā)出的聲音。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。 五、板書： d t n l 和音節(jié) da de di du ta te ti tu na ne ni la le li 的拼讀。 教學(xué)重難點 ： 三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。如：我的名字叫 b，我長得?? 2．看看我 是誰？ 二、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生情趣 1．其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個拼音名，別急，今天又有三個名字送給大家了。 （出示郊外風(fēng)景圖。（出示小蝌蚪圖，貼上 k 字卡片。）看到了，忙擺擺手說：“小弟弟，蝌蚪長大了就是青蛙， 青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲呢。 （ 2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。 （讀時，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，讓氣流沖出。開火車讀。） 說話練習(xí)：我在 里發(fā)現(xiàn)了ɡ 。 誰來指揮老師寫？你說我寫。 ɡ 還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片： g— a— ga。） ɡ 還喜歡和 e u 交朋友。 指名一個學(xué)生在黑板上指，教師說：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓?? （出示打鼓圖。 ɡ 不僅能和一個單韻母交朋友，它還能和兩個單韻母交朋友呢?。ǔ鍪疚鞴蠄D。（可指名讀，開火車讀。 聲母： d l ɡ P b m f n。 ɡ253。 b249。 ɡ252。－ɡ252。 抄寫ɡ四遍。 教學(xué)重難點：三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。 3．復(fù)習(xí)兒歌。 （ 1）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母 k，看老師的嘴巴。 （ 3）這個 k 像什么呢？（出示小雞破殼圖，小蝌蚪在水草上的圖。 2．教學(xué) h。） （ 3）除了剛才小朋友們說的，你們看 h 還像什么？（像一把高背椅子；像帶荷花荷葉組成的圖案；像 n 字出了頭。 3． k 和 h 也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。 （ 1）教學(xué)三拼音節(jié)。） 練習(xí)拼讀 hu224。 h227。 今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真，老師帶你們