【正文】 中交流。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。::時分、人民幣的認識。6.“統(tǒng)計”的復習。5.“位置和圖形”的復習?？赡苊總€人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。對于計算方法，根據《大綱》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。第一篇：小學數學期末復習計劃小學一年級下冊數學期末復習計劃龍頭中心小學 王英一、指導思想:通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。復習時，可以先讓學生計算。在學生討論時，教師要注意巡視，參與學生的討論，培養(yǎng)學生歸納、整理的意識。3.“元、角、分”的復習。4.“幾時幾分”的復習。復習中，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。復習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。三、復習的主要目標，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。也可以引導學生設想自己的復習方法。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。與生活密切聯系。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展?？倧土暤木幣艖獙ψ⒁馔怀霰緦W期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。復習的難點：20以內的退位減法。物體的相對位置。、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。知道愛護人民幣。新 課標第 一 網四、具體復習安排1.“100以內的數”的復習。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。對于其他的一步口算，要求比較熟練。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯定。(2課時)本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。4.“幾時幾分”的復習。復習中，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。(1課時)第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。教師還可以根據本班具體情況，創(chuàng)設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。最后，對照實物和圖，讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以后在看圖時應注意什么。最后，引導學生根據統(tǒng)計圖提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。五、學情分析：我班共有學生39人，總體上來說大部分學生已經基本完成了本學期的教學任務。另外，對于時間的認識，人民幣的認識以及位置的認識，對于一些學生來說還是存在著相當大的困難，因此在復習中應特別注意。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高高學習效果。三、聽課方法的輔導課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。(1)認真聽。(3)多動腦。(5)做筆記。四、復習方法的輔導[]復習是指對學過的知識重新學習的過程