【總結(jié)】赤壁?作者：杜牧（803—約852），字牧之，晚唐詩人，京兆萬年（今陜西省西安市屬縣）人。他喜歡兵法，注釋過《孫子》，他的詩文亦受兵法影響，意氣縱橫，抑揚跌宕。其詩與李商隱齊名，人稱“小李杜”。藝術(shù)上最有特色的是寫景抒情的七絕。有《樊川文集》。赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨
2024-11-28 01:34
【總結(jié)】蘇軾了解作者?蘇軾（1036—1101）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川)人，北宋中期文壇領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。他才華橫溢，散文、詩、詞、書、畫等都有很高成就,在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了豪放派。但蘇軾在仕途上卻幾經(jīng)浮沉，不能得志，多次被貶。然而此人生性豁達、樂觀，不論處于何種逆境總能以積極的態(tài)度勉勵自己，只這一點便足以令人敬
2024-12-08 12:01
【總結(jié)】海燕作者：高爾基安義縣東陽中學(xué)康春華作者介紹?高爾基（1868--1936）：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人。代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。呻吟膽怯
2024-11-19 02:37
【總結(jié)】1．認識“懷疑”對做學(xué)問的重要意義。2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，設(shè)立分論點分層次論述的結(jié)構(gòu)。3．學(xué)習(xí)本文通過事例和講道理論證論點的方法。教學(xué)目的1．重點：（1）學(xué)習(xí)本文中心論點的提出。（2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，設(shè)立分論點分層次論述的結(jié)構(gòu)。2．難點：學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的方法。
2024-12-08 02:48
【總結(jié)】議論文知識回顧一.議論文的三要素是、_____、____。二.______是作者對所論述問題的見解和主張。_____是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。_____是用論據(jù)證明論點的過程.三.論點要______、_____，______
2024-11-28 00:28
【總結(jié)】《名人傳》序羅曼羅蘭迄今為止世界上演奏次數(shù)最多的交響樂是哪部作品？?貝多芬的命運交響曲?從音樂的旋律中，我們感受到了這位音樂大師在生活是逆流中永不屈服，奮發(fā)向上的抗爭精神。也可以通過閱讀有關(guān)文學(xué)作品，深入地走進他們的心靈。羅曼羅蘭?法國19世紀的批判現(xiàn)實主義大師，因約翰克利斯多夫獲1915年諾貝
【總結(jié)】教學(xué)目標、作品，學(xué)習(xí)文中生字、詞。2、理解中心論點與分論點及之間的邏輯聯(lián)系。3、理解舉例論證、道理論證的運用。4、理解論證的層次和過渡句的作用檢查預(yù)習(xí)：1、正確拼讀下列各字。頤螢塾迪譬妄滯2、補充并解釋。（）成規(guī)虛妄啟迪不（）自破辨?zhèn)稳ィǎ?/span>
2024-11-28 01:26
【總結(jié)】英雄0是一個讓人仰慕、讓人敬佩的稱謂。任何一個國度，任何一個民族，盡管膚色不同，語言不同，甚至信仰不同，但都崇尚英雄。而一個崇尚英雄的民族，是有希望的民族。所以，時代呼喚英雄，民族呼喚英雄！但是，何謂英雄？每一個時代，乃至每一個人，心目中都有自己所崇尚的英雄，對英雄都有不同的詮釋。0知識與技能：了解羅曼
【總結(jié)】Unit2It’sraining!Doyouknowtheseplaces?BeijingBostonTorontoMoscowShanghaiHow’stheweatherthere?It’scloudy.It’sraining.It’srainy.It’ssnowing.It’ssnowy.It’swi
2024-11-28 01:29
【總結(jié)】五柳先生傳陶淵明執(zhí)教者:雨湖區(qū)南谷中學(xué)賀永佳飲酒結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。陶淵明（365－427）,名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑
2024-11-28 01:39
【總結(jié)】允捧中學(xué)李想學(xué)習(xí)目標二熟練背誦全文。一體會本文寫人的方法。三積累一些文言詞語。四從否定句的角度來賞析本文。陶淵明（365
2024-11-30 03:26
【總結(jié)】為人性癖耽佳句，語不驚人死不休?！靼惨粋€字,捻斷數(shù)莖須?！R延讓兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。
2024-12-08 09:52
【總結(jié)】人生勃蘭兌斯?《人生》是丹麥文學(xué)批評家勃蘭兌斯的散文。它以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質(zhì)和對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命珍愛的情感以及讓一生過得更有意義的信念和志向。文章夾敘夾議，寓深刻的哲理于一系列形象中，寫得含蓄蘊
2024-12-08 06:44
【總結(jié)】一．教學(xué)目標(一)知識與技能1．了解《名人傳》及羅曼·羅蘭。2．領(lǐng)會作者創(chuàng)作《名人傳》的目的。(二)過程與方法課前自學(xué)，課上合作探究質(zhì)疑討論，(三)情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)名人們不畏艱苦，自強不息的精神。二．重點、難點重點：創(chuàng)作《名人傳》的目的及文中精警語句的理解。難點：1．作者選擇英雄的標準，作
2024-11-19 20:33
【總結(jié)】18、《吆喝》學(xué)案主備：張安剛審核：徐蕾教師寄語：世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。學(xué)習(xí)目標：1、朗讀課文，識記重點詞語，了解文章的內(nèi)容。2、揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。3、感受京城特色的民風(fēng)民俗,體驗中國地方文化的魅力。重難點：重點:整體把
2024-12-09 03:19
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