【正文】 九州 ：泛指全中國。現(xiàn)在大家小組間以合作的方式來朗讀這首古詩，互相間注意糾錯(cuò)，同時(shí)注意停頓，要讀出感情來。課件出示朗讀停頓要領(lǐng)，讓學(xué)生在書上做上記號(hào)。課件出示作者，簡介作者（課件出示）。◎教具準(zhǔn)備教學(xué)課件，小黑板，教學(xué)掛圖?！蚪虒W(xué)重點(diǎn)識(shí)字，朗讀并背誦古詩《己亥雜詩》；領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。積累其他愛國詩。過程與方法能根據(jù)詩歌領(lǐng)悟古詩的意境。◎教學(xué)難點(diǎn)理解《己亥雜詩》的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的意境；感悟龔自珍強(qiáng)烈的愛國主義情懷?！蚪虒W(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題，介紹寫作背景，揭示課題，簡介作者。龔自珍，清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。己 亥 雜 詩?清? 龔 自 珍 九州╱生氣╱恃╱風(fēng)雷，萬馬╱齊喑╱究╱可哀。（學(xué)生朗讀時(shí)教師組間巡視指導(dǎo)）三、理解古詩中的重點(diǎn)詞語。恃：依靠。：好!詩中的一些詞語我們理解得差不多了,現(xiàn)在我們就看看詩句的意思吧!先看到第一句詩大概是什么意思，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？先齊讀一下詩句，大家再小組 3 討論交流一下,等會(huì)再叫一個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來說說這句詩的意思,好吧?（教師用課件出示）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（教師用課件出示）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。：大家再讀讀這首詩，看這首詩主要講了什么？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(教師并適時(shí)用課件出示)：這首詩寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中國形勢的看法和熱切的希望，表達(dá)了作者變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。(教師用課件演示詩歌音樂欣賞2遍,再讓學(xué)生跟著唱)七、布置作業(yè)。作者姓名：劉小明工作單位：郴州市資興市湯溪鎮(zhèn)皮石完小通訊地址：郴州市資興市湯溪鎮(zhèn)皮石完小郵 編: 423411 聯(lián)系電話：電子郵件：曹飛燕 張江南 *** 1480369716本論文非抄襲第二篇：己亥雜詩教學(xué)設(shè)計(jì)己亥雜詩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、解題《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。三、作者簡介四、朗讀這首詩五、對(duì)詩句的理解：①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。望著夕陽西下，牽動(dòng)了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。后兩句抒情。七、名句賞析詩的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。九、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩。初步感知本詩的構(gòu)詩與表達(dá)特點(diǎn)?！菊n時(shí)劃分】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、明題，知背景，營造學(xué)習(xí)氛圍。師述：中國古代用天干地支紀(jì)年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。二、讀好詩句，自學(xué)質(zhì)疑，整體把握詩的大意與情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】 從讀順詩句到借助注釋與工具書，以及用自己喜歡的方法自學(xué)……給與六年級(jí)學(xué)生自學(xué)自悟，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，是后面交流、匯報(bào)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)。：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。引導(dǎo)交流的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，不在自學(xué)能學(xué)懂的地方花費(fèi)時(shí)間，著力提高課堂教學(xué)效率。教師梳理歸納：通過自學(xué)，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對(duì)“萬馬齊喑”“風(fēng)雷”這些詞的理解有些模糊。（一）、教學(xué)第一句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（出示課件）（1）（圖片1）英法聯(lián)軍打到家門口的時(shí)候，皇帝居然帶老婆兒子、軍機(jī)大臣、王公貴族，逃之夭夭?！爸性瓗谉o可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”?。。?）（圖片4）百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號(hào)遍野的豈止十萬百萬千萬??！這是當(dāng)時(shí)官府的施粥場景，有這樣一個(gè)母親，因?yàn)樨毑?，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，還“掩懷拭淚不敢哭”…… 看到這一切，用一個(gè)詞說說你此刻的情緒：（悲哀、憤恨……）這萬千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒的一個(gè)字：“哀”大家讀讀這行詩。接著聯(lián)系上下文將理解引向深入，體會(huì)這里“萬馬齊喑”指的是全國上下死氣沉沉的一番局面。抓住語言訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、內(nèi)容理解的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的、有層次地語言訓(xùn)練。那巨大的變革不是我們可以左右的啊！這“萬馬齊喑”死氣沉沉的局面再不改變，要亡國了?。〈蠹易x讀后一句。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能理解的地方以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中感知、感悟、借助充分地讀體會(huì)感情。將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達(dá)了怎樣的愿望，你一定會(huì)有更深切的感受。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。第四篇：《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《己亥雜詩》是語文S版第11冊第2單元的古詩誦讀篇目?！緦W(xué)習(xí)者分析】學(xué)習(xí)本詩歌之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元愛我中華為主題下的《開國大典》、《望大陸》、《三海關(guān)》、《太陽與士兵》這五篇文章，并通過反復(fù)地朗讀，感受到了每篇文章的作者熾熱的愛國情懷，所以學(xué)生在大體把握本首詩的情感上會(huì)比較容易。【教學(xué)目標(biāo)】⒈知識(shí)與能力(1)朗讀背誦并默寫《己亥雜詩》。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛國情感。【教學(xué)過程】一、以錯(cuò)字板書激趣，營造學(xué)習(xí)氛圍以前我們學(xué)的詩多是唐宋時(shí)期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。）②在1840年，你們知道中國發(fā)生了什么重要的事情嗎？（學(xué)生根據(jù)課前的搜集匯報(bào)：鴉片戰(zhàn)爭。（PPT出示）簡介龔自珍學(xué)生把自己課前查閱并收集到的龔自珍資料在班上以小組形式進(jìn)行匯報(bào)展示?？纯赐ㄟ^自學(xué)，能讀懂什么？小結(jié)：同學(xué)們自學(xué)能力真強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)部分完成得又好又快。同學(xué)們都讀得這么投入，我也被你們的朗誦感染了，我也想讀一讀。（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：“重抖擻”再次振作精神。初步理解詩意能幫我們更好地讀書。我們就從這第一句開始，深入讀書，共同學(xué)習(xí)。C、這“舉國上下”包括哪些人？（君、官、民……）又是怎樣的死氣沉沉呢？結(jié)合課前搜集到的資料說說。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民！（ppt圖片3）這是當(dāng)年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。突破這個(gè)難點(diǎn)采用了多種方法，使得文本的內(nèi)涵豐富起來。正因?yàn)椤鞍А?、恨，所以大家盼望著一場大的變革的風(fēng)雷來喚醒這九州的生氣??！他希望的“九州生氣”是怎樣的？（板書：九州生氣）用平時(shí)積累的詞語說說。讀！距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個(gè)不平等的