【正文】 文。觀察生活中的新發(fā)現(xiàn)。叢書：課本63頁頁：口語交際，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。分享收獲 全班匯報(bào)。，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。，掌握觀察方法，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，生成習(xí)作教學(xué)資源。解疑釋惑根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。，學(xué)法遷移重點(diǎn)拓展閱讀《達(dá)爾文與變色花》（1）達(dá)爾文是如何讓白色的報(bào)春花變成紅色的呢？（2）達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)目標(biāo)：“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。運(yùn)用擬人的寫法寫一篇觀察日記。（3）討論揭題：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考花兒開放時(shí)間不同的原因？然后在小組內(nèi)討論總結(jié)一下。隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。（3）《玩出了名堂》最后一段。拓展延伸 讀通課文重要句段。學(xué)生自學(xué)，小組交流。（2）出示預(yù)習(xí)單。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。解決方法：走進(jìn)生活。獲得初步的情感體驗(yàn)。，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。組織語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語文能力的提高。、有順序表達(dá)的能力。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語氣。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。本組課文講的就是這些內(nèi)容。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。學(xué)習(xí)在生活中積累諺語1通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實(shí)教材要 求?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。學(xué)情分析隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片””等詞語；結(jié)合語境理解詞語。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。初步學(xué)會(huì)默讀?！鞍错樞颉⒆ヌ攸c(diǎn)”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。（五）語文綜合性學(xué)習(xí)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。背誦指定詩文。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語氣。組織語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語文能力的提高。閱讀本單元課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。點(diǎn)撥引導(dǎo)（1）全班匯報(bào)。出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。（4）朗讀《找駱駝》第十段。，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。（1）勾畫重點(diǎn)語句。學(xué)生讀書、思考、交流。教學(xué)目標(biāo)：。、樂于觀察與探究的興趣。隨文得法 品讀重點(diǎn)。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。叢書：《達(dá)爾文與變色花》 整合點(diǎn)：玩中觀察的收獲。（1）討論揭題：現(xiàn)在我們來看，誰、玩什么、玩出了名堂？（2）勾畫重點(diǎn)語句。小練筆：寫寫自己玩中的樂趣或收獲。、認(rèn)真思考的習(xí)慣。品讀提高（1）在這個(gè)故事里老人通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（3）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ ，適時(shí)訓(xùn)練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)：，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?；窘虒W(xué)流程： ，推薦文章（1）導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。文中觀察了幾種植物？列舉了哪些事例？ ，延伸閱讀以小組為單位交流“神奇的植物世界” 單元其他幾篇文章主要內(nèi)容。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。習(xí)作主題：觀察中的發(fā)現(xiàn) 整合點(diǎn)：。突破難點(diǎn)（1）這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)（2）小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。綜合達(dá)標(biāo)課教學(xué)目標(biāo)：、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。、勤于思考的特點(diǎn)描。（3）日積月累。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是？，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。同時(shí)，還應(yīng)運(yùn)用多種方式鞏固識字。如，“嫩”“適”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。五、文后的兩個(gè)泡泡的作用？提供了活動(dòng)的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的連續(xù)性，堅(jiān)持觀察一段時(shí)間，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能”等詞語。“測、阻”是平舌音不要讀成翹舌音；“證”是后鼻音。如，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗(yàn)的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細(xì)致深入地加以體會(huì)。2．有感情地朗讀課文。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀ｔｉ225。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。找駱駝一、本課主要內(nèi)容是什么？故事改編自阿拉伯民間故事。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。比如商人的焦急與氣惱，重點(diǎn)是老人不緊不慢說的話。然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點(diǎn)，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。除了教材所舉例子以外，可拓寬學(xué)生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實(shí)教材要求。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、修改作文的能力。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點(diǎn)。可以做些拓展練習(xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。句式對仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來?！白x讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。第四篇：三年級語文上冊第四單元集體備課三年級語文上冊第四單元集體備課鮑家小學(xué) 王沛?zhèn)鹘滩姆治霰窘M課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。增強(qiáng)學(xué)生的識字樂趣。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)?！翱谡Z交際”要求學(xué)生結(jié)合本組綜合性學(xué)習(xí)說說發(fā)生在課余生活中有趣的事，把話說通順、完整，態(tài)度自然大方，口齒清晰，聲音響亮。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)方法：講解法、：講解法、提問法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件多媒體 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書“鐘”，你都見過什么鐘？今天給大家?guī)砹嘶ㄧ姡肴タ纯磫?？課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。請同學(xué)們打開書自由讀課文。著重知道左右結(jié)構(gòu)的字，例如：“濕、嬌”書寫時(shí)注意左窄右寬?？磥砩滞瑢W(xué)們都學(xué)會(huì)了，那誰愿意來讀讀課文。一起說花的名字，相應(yīng)出示花的圖片。還有哪種花笑了？（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么？這么美的頃刻間，我們多想留住它??！指導(dǎo)讀。還有哪種花也是剛剛醒來？（煙草花）指導(dǎo)讀。比較“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)左右，薔薇開了，七點(diǎn)，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？小結(jié)：同樣表達(dá)一個(gè)意思，可是呈現(xiàn)的語言效果卻大相徑庭，往往同一個(gè)意思是可以用同義詞或不同句式描述的。看哪一組的語言最美。（出示）比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎？ 文中用語言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。五、作業(yè) ：