【正文】 A．1個B．2個C．3個D．4個：△ABC中，則△ABC是（）A、銳角三角形B、直角三角形C、鈍角三角形D、無法確定，下列條件中：(1)∠B+∠BCD=180176。少講多練，精講精練，向45分鐘要質(zhì)量。四、教師主觀原因分析：教者教材鉆研深度不夠，講課不能做到深入淺出。學(xué)習(xí)不細(xì)心。中差生所占比例大，41分67分13人，占百分之二十六。難度適中，基礎(chǔ)題所占比例大，旨在測試學(xué)生的水平。b)2=a2177。單項(xiàng)式的乘法法則：兩個或兩個以上的單項(xiàng)式相乘，把系數(shù)相乘，同底數(shù)冪的底數(shù)不變指數(shù)相加。同底數(shù)冪相乘：am教學(xué)方法：范例分析、歸納總結(jié)。三、練習(xí)。2x+y=2238。236。3x=y+2238。236。（2）237。問：甲、乙每天各做多少個零件？。二元一次方程組的應(yīng)用 =0238。（概念，基本思想，基本方法等）例題。5． 培養(yǎng)思維靈活性，提高學(xué)習(xí)興趣。2． 掌握解一次方程組的基本思想，基本方法。靈活選用代入法或加減法解方程組。教學(xué)重、難點(diǎn)1． 根據(jù)方程組特點(diǎn)先合適方法求解使計算簡便。=0用代入法解方程組237。5x7y=1（1）、兩在相距280千米，一般順流航行需14小時，逆流航行需20小時，求船在靜水中速度，水流的速度。236。2xy=6y=x+1238。6x+y=7236。3x+2y=7對（3）（4）教師不給出統(tǒng)一答案。2x+y=1236。4x+2y=4236。P25 A組第二題A組第八題P26期中復(fù)習(xí)2 ——整式的乘法教學(xué)目標(biāo)：能較熟練地理解本章所學(xué)的公式及運(yùn)算法則能熟練地進(jìn)行多項(xiàng)式的計算。教學(xué)過程：一、各知識點(diǎn)復(fù)習(xí)整式包括單項(xiàng)式和多項(xiàng)式。a=an m+n（m、n都是正整數(shù)）語言敘述：同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相乘。（對于只在一個單項(xiàng)式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為積的一個因式）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則：即利用乘法的分配律 a(b+c)=ab+ac多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘：(m+n)(a+b)= a(m+n)+b(m+n)=(am+an+bm+bn)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘以另一個多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。2ab+b2兩數(shù)和(或差)的平方，等于它們的平方的和，加上(或減去)它們的積的2倍。二、成績分析：本次應(yīng)考50人，與考50人，優(yōu)秀22人，占百分之四十四，高分達(dá)117分，及格29人，占百分之五十八，不及格21人，占百分之四十二。及格至優(yōu)秀段（72分95分）學(xué)生所占比例小，僅8人，占百分之一十六。粗枝大葉是通病，縱觀平時作業(yè)和試卷情況，粗心失分是關(guān)鍵。課堂結(jié)構(gòu)不合理，講的過多，練的過少。營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建互助學(xué)習(xí)風(fēng)氣，杜絕抄襲現(xiàn)象。；(2)∠1=∠2；(3)∠3=∠4；(4)∠B=∠5；能判定AB∥CD的條件個數(shù)有（）A．1B．2C．3D．4：關(guān)于的方程組，則的值為（）、乙兩人分別從相距40千米的兩地同時出發(fā)，若同向而行，則5小時后，快者追上慢者；若相向而行，則2小時后，兩人相遇，那么快者速度和慢者速度（單位：千米/小時）分別是（）,∠1=55176。C．66176。(3)若點(diǎn)D、E、F分別是AB、AC、CD邊上的中點(diǎn)，.，為負(fù)數(shù)．（1）求的取值范圍；（2）化簡；（3）在的取值范圍中，當(dāng)為何整數(shù)時，不等式的解為？，則稱該一元一次方程為該不等式組的關(guān)聯(lián)方程．例如：方程的解為，不等式組x1＞0x＜4的解集為，因?yàn)椋苑Q方程為不等式組x1＞0x＜4的關(guān)聯(lián)方程．（1）在方程中，不等式組2x8＜04x3＜x+2的關(guān)聯(lián)方程是．（填序號）（2）若不等式組x12＜32x3＞x+5的一個關(guān)聯(lián)方程的解是整數(shù)，則這個關(guān)聯(lián)方程可以是．（寫出一個即可）（3）若方程都是關(guān)于的不等式組x+3≥m3x＜2m的關(guān)聯(lián)方程，求的取值范圍．，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化生活，高新區(qū)某校將舉行春季特色運(yùn)動會，需購買A，B兩種獎品，經(jīng)市場調(diào)查，若購買A種獎品3件和B種獎品2件，共需60元：若購買A種獎品1件和B種獎品3件，共需55元．（1）求A、B兩種獎品的單價各是多少元；（2）運(yùn)動會組委會計劃購買A、B兩種獎品共100件，購買費(fèi)用不超過1160元，且A種獎品的數(shù)量不大于B種獎品數(shù)量的3倍，運(yùn)動會組委會共有幾種購買方案？（3）在第（2）問的條件下，設(shè)計出購買獎品總費(fèi)用最少的方案，并求出最小總費(fèi)用．27.（10分）已知：，平分，點(diǎn)在射線上，、分別是射線、上的動點(diǎn)、不與點(diǎn)重合），連接交射線于點(diǎn)．設(shè)．（1）如圖1，若，則：①　?。虎诋?dāng)時，；（2）如圖2，若，垂足為，則是否存在這樣的的值，使得中存在兩個相等的角？若存在，求出的值；若不存在，說明理由.第三篇：七年級下冊數(shù)學(xué)期中測試卷(一）七年級下冊數(shù)學(xué)期中檢測題(一)（時間120分鐘，滿分150分）班級：姓名：得分：一、選擇題(每小題3分，共36分)：①②③④⑤x=0⑥.其中一元一次方程有（）＋2的值為1，則x等于()A．1B．－1C．3D．－3，則下列不等式中成立的是（）．不等式組的所有整數(shù)解是()A．－1，0B．－2，－1C．0，1D．－2，－1，05．不等式組的解集在數(shù)軸上表示正確的是()6．已知和是方程ax＋by＝2的兩組解，則()A．a(chǎn)＝6，b＝－2B．a(chǎn)＝－6，b＝－2C．a(chǎn)＝6，b＝2D．a(chǎn)＝－6，b＝27．若關(guān)于x，y的方程組的解滿足x＋y＝3，則m的值為()A．－2B．2C．－1D．18．超市店慶促銷，某種書包原價每個x元，第一次降價打“八折”，第二次降價每個又減10元，經(jīng)兩次降價后售價為90元，則得到方程()A．－10＝90B．－10＝90C．90－＝10D．x－－10＝909．已知a2＋3a＝1，則代數(shù)式2a2＋6a－1的值為()A．0B．1C．2D．310．某種肥皂售價為每塊2元，凡購買兩塊以上(含兩塊)，商場推出兩種優(yōu)惠銷售方法，第一種：“一塊按原價，其余按原價的七折優(yōu)惠”；第二種：“全部按原價的八折優(yōu)惠”．你在購買相同數(shù)量的肥皂的情況下，要使第一種方法比第二種方法得到的優(yōu)惠多，最少要購買肥皂()A．5塊B．4塊C．3塊D．2塊11．一元一次方程可化為()A．B．C．D．，y為非負(fù)數(shù)，給出下列結(jié)論：①；②當(dāng)時，x=y；③當(dāng)時，方程組的解也是方程x+y=5+a的解；④若x≤1，則y≥2．其中正確的是（）A．①②B．②③C．③④D．②③④二、填空題(每小題3分，共30分)13．若關(guān)于x、y的方程xm1－2y3+n5是二元一次方程，則m，n.－m＝1和方程3x＝2(x－1)的解相同，則m的值為____．16．若是方程組的解，則a＋b的值為____．17．已知關(guān)于x的方程x＋2k＝4(x＋k)＋1的解是負(fù)數(shù)，則k的取值范圍是___．18．方程組的解是則關(guān)于x的不等式bx＋2a≥0的非負(fù)整數(shù)解是___．19．幼兒園分給“豆豆班”小朋友們零食，如果每人分5袋，還余3袋；如果每人分6袋，還差3袋，則老師準(zhǔn)備了零食____袋．20．如圖，10塊相同的小長方形墻磚拼成一個大長方形，設(shè)小長方形墻磚的長和寬分別為x厘米和y厘米，則列出的方程組為_．21．定義運(yùn)算“*”，規(guī)定x*y=ax2+by，其中a、b為常數(shù)，且1*2=5，2*1=6，則2*3=.22．如圖，甲、乙兩動點(diǎn)分別從正方形ABCD的頂點(diǎn)A，C同時沿正方形的邊開始移動，甲點(diǎn)按順時針方向環(huán)行，乙點(diǎn)按逆時針方向環(huán)行．若甲的速度是乙的速度的3倍，則它們第2017次相遇在邊____上．三、解答題(共68分)23．(10分)解下列方程(組)：(1)－＝5。29．(10分)某校為學(xué)生開展拓展性課程，擬在一塊長比寬多6米的長方形場地內(nèi)建造由兩個大棚組成的植物養(yǎng)殖區(qū)(如圖①)，要求兩個大棚之間有間隔4米的路，設(shè)計方案如圖②，已知每個大棚的周長為44米．(1)求每個大棚的長和寬各是多少？(2)現(xiàn)有兩種大棚造價的方案，方案一是每平方米60元，超過100平方米優(yōu)惠500元，方案二是每平方米70元，超過100平方米優(yōu)惠總價的20%，試問選擇哪種方案更優(yōu)惠？30．(12分)為了更好地保護(hù)美麗如畫的邛海濕地，西昌市污水處理廠決定先購買A，B兩型污水處理設(shè)備共20臺，對邛海濕地周邊污水進(jìn)行處理，每臺A型污水處理設(shè)備12萬元，每臺B型污水處理設(shè)備10萬元．已知1臺A型污水處理設(shè)備和2臺B型污水處理設(shè)備每周可以處理污水640噸，2臺A型污水處理設(shè)備和3臺B型污水處理設(shè)備每周可以處理污水1080噸．(1)求A，B兩型污水處理設(shè)備每周每臺分別可以處理污水多少噸？(2)經(jīng)預(yù)算，市污水處理廠購買設(shè)備的資金不超過230萬元，每周處理污水的量不低于4500噸．請你列舉出所有購買方案，并指出哪種方案所需資金最少？最少是多少？第四篇：七年級下冊數(shù)學(xué)期中模擬試題一、判斷題（每小題2分，共16分）頂點(diǎn)相對的兩個角叫對頂角。（）在圖形平移過程中，圖形上可能會有不動點(diǎn)。（）二、填空題：（每小題3分，共30分）如圖：∠1和∠2是直線 和 被直線 所截而成的 角；∠3和∠4是直線 和 被直線 所截而成的 角。1兩條平行線被第三條直線所截 相等，相等，互補(bǔ)。1點(diǎn)P（x，y），且xy＜0，則點(diǎn)在第 象限。CD⊥AB于D，則圖中互余的角共有（）對。 C、60176。（已知）∴ ∥（）2如圖所示： ∵∠3=∠4（已知）而∠4=∠5（）∴∠3=∠5（）∵∠1=∠2（已知）∴∠1+∠3=∠2+∠5（）即 ＝∴ ∥（）2如圖，已知∠ABC=∠ADC，還應(yīng)加上一個什么條件，才能使得AD∥BC？并證明。3已知點(diǎn)A（－4，3）且AB∥Y軸，AB=5，求B點(diǎn)的坐標(biāo)（要求畫出直角坐標(biāo)系）。讓學(xué)生感受到可以用數(shù)量表示圖形位置，幾何問題可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，形成數(shù)形結(jié)合的意識。二、師生共同參于教學(xué)活動（1）影院對觀眾席所有的座位都按“幾排幾號”編號，以便確定每個座位在影院中的位置觀眾根據(jù)入場券上的“排數(shù)”和“號數(shù)”準(zhǔn)確入座。師：你們能明白它的意思嗎？學(xué)生通過交流合作后得到共識：規(guī)定了兩個數(shù)所表示的含義后就可以表示座位的位置。含義。例如：人們常用經(jīng)緯度來表示，地球上的地點(diǎn)三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生完成p46的練習(xí)。周長 .，用長度為2cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?長度為13cm的木棒呢??第六環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)活動內(nèi)容：學(xué)生自我談收獲體會，.學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容歸納為以下兩點(diǎn)：。通過觀察、猜測、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價值?！驹O(shè)計理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納、類比、猜想、反思等數(shù)學(xué)活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識與技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力。兩端的兩項(xiàng)“4和10”叫做比例的外項(xiàng)。兩個內(nèi)項(xiàng)的位置可以交換……)驗(yàn)證(1)是不是所有的比例都有這樣的規(guī)律呢，有什么好辦法?(舉例驗(yàn)證)(2)你覺得應(yīng)該怎樣舉例呢?示范：①任意寫一個簡單的比。⑤算出外項(xiàng)的積和內(nèi)項(xiàng)的積。積?(2)其實(shí)我們的發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)家不謀而合，他們也發(fā)現(xiàn)在“比例中，兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積”，并且給它起了個名字，叫做比例的基本性質(zhì)。示范：6:3和8:5 (1):和:5(2):和: (3)和〖學(xué)法指導(dǎo)：假設(shè)兩個比能組成比例，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，分別算出兩個外項(xiàng)和兩個內(nèi)項(xiàng)的積，再肯定兩個比能否組成比例。如果a:b=4:2，則a=4，b=2?！克摹⒎窒硎斋@暢談感想這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣探究比例的基本性質(zhì)的?五、板書設(shè)計七年級數(shù)學(xué)下冊教案5教學(xué)目標(biāo)：1，掌握數(shù)軸的概念，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。探究新知教師：由上述兩問題我們得到什么啟發(fā)?你能用一條直線上的39?？诹顬樵撏瑢W(xué)的名字時，該同學(xué)要報出他對應(yīng)的“數(shù)字”，如果規(guī)定第3個同學(xué)為原點(diǎn)，游戲還能進(jìn)行嗎? 學(xué)生游戲體驗(yàn)，對數(shù)軸概念的理解尋找規(guī)律歸納結(jié)論問題3：