【正文】 生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。（補充板書：鮮明的階級對立。用猜想結(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間，更有無窮的悲劇意味。第二部分（4—6）：寫短衣幫對孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑聲中得到鮮明的表現(xiàn)。要求用一句話概括全文內(nèi)容。 t225。）了綻（zh224。n）附和（h226。1917 年在十月革命啟示下，李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動了新文化運動，向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。（二）了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用。（三）了解小說精巧的布局，【教學(xué)步驟】第一課時一、簡介寫作背景：要點：《孔乙己》寫于1918 年冬，最初發(fā)表于1919 年4 月出版的《新青年》雜志，后收入小說集《吶喊》。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼《狂人日記》之后，寫出了小說《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并揭示那個社會蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。）羼（ch224。n）出三、查詞典解釋：不屑（xi226。ng）——精神萎靡不振。（通過“我”——咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。第三部分（7—8）：寫孔乙己和孩子，表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。六、學(xué)生朗讀第一節(jié)。）補充說明：“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢還有閑?！蔡釂枴常盒』镉嬎苈殑?wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？明確：單調(diào)無聊“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。八、布置作業(yè)：根據(jù)“理解——分析”的要求熟悉課文。）明確：“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝。三、學(xué)生朗讀第5 節(jié)〔提問〕：小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？ 明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件，“青白臉色”說明他過著半饑半飽的生活，“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。五、學(xué)生朗讀第8 節(jié)〔提問〕：孔乙己教小伙計寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點？明確：教“茴”字的四種寫法，見小伙計毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。（2）預(yù)習(xí)下文，著重理解第9 節(jié)的含義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。二、學(xué)生朗讀第10 節(jié)〔提問〕：掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？明確：“忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個錢才想起，承接上文（“沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。四、學(xué)生朗讀第11 節(jié)〔提問〕：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態(tài)、動作幾方面加以比較。五、教師朗讀113 節(jié)〔提問〕：寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個“到”，說明什么？ 明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點出了“沒有他，別人也便這么過”。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。（二）以插敘說明孔乙己的經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。過程與方法過程：檢索信息——分析信息——整合信息 方法：點面探究法，講授法 情感，態(tài)度和價值觀在教學(xué)中滲透對悲劇人物的同情； 對悲劇成因的批判。二、分塊分析孔乙己的形象 1．教師示例（Ⅰ）淪落的可憐人 檢索信息（見板示A）分析信息（見板述）整合信息——孔乙己是一個生活在社會底層，倍受凌辱的苦命人。老師總結(jié)。畢業(yè)后，被送往日本留學(xué)期間，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后來，受到“日俄戰(zhàn)爭”的影響，棄醫(yī)從文?！秴群啊肥亲髡唪斞傅牡谝徊孔髌芳?，收作者1918年至1922年所作小說十四篇。二、讀準(zhǔn)字音，理解詞義學(xué)生默讀課文，理清文章的情節(jié)內(nèi)容。第二部分：（第4~13段）可分為三層：第一層（第4~9段），寫孔乙己的身份、地位、經(jīng)歷、言行、性格，是小說情節(jié)的開端和發(fā)展?！眥明確}站著喝酒說明孔乙己生活貧困，與“短衣幫”無異?！眥明確}孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象，閑暇時的樂子，說明孔乙己的地位之低，遭遇之凄涼。所以用“的確”來肯定我的猜測。在對話中，眾人的取笑及孔乙己的神態(tài)不安把孔乙己的愚昧、麻木、迂腐、好喝懶做、深受封建君主專制毒害的好面子的讀書人形象描繪的淋漓盡致。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。n)拭(sh236。綻出：文中是突露出來的意思。不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。三、初步感知，找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。這句話也流露出小伙計對孔乙己毋庸置疑的同情中，有力控訴了舊社會。(1)填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓壹菏墙吡庌q維護(hù)清白但又_______的人。孔乙已是個使人快活但又_______的人?？滓壹?竭力爭辯維護(hù)清白?是因為他死愛面子，想清白做人?？滓壹?從不拖欠酒賬?說明他質(zhì)樸、忠厚。孔乙己?遭到冷遇?表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時又有質(zhì)樸善良的一面。營養(yǎng)不良又不肯勞動的結(jié)果；臉上?時常夾些傷痕?，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志。?盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住??滿手是泥?說明他被打折了腿，喪失生活能力。迂腐可笑的性格。說明孔乙己自命清高。(4)動作描寫：①?便排出九文大錢?既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。這樣寫的用意是什么?學(xué)生思考，教師適時用多媒體課件插播江南城鎮(zhèn)圖片，?咸亨酒店?圖片資料，并點撥：小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染?短衣幫?與?穿長衫的?兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴(yán)重的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。(3)作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以?小伙計?的口吻來敘述。表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。另外，小伙計涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，表現(xiàn)出對孔乙己的同情。投影：教師點撥：兩篇文章都揭露了封建科舉制度的罪惡，孔乙己和范進(jìn)都是科舉制度的受害者和犧牲品，孔乙己坐著用手爬進(jìn)?墳?zāi)?。請你設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以?走出咸亨酒店的孔乙己?為題續(xù)寫小說。（高潮）3層（1213）悲慘結(jié)局。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入新課、簡介魯迅，回憶之前學(xué)過的魯迅的。那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢？下面我們就從課文中尋找答案。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己