【正文】 課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。2．學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。2．體會(huì)本文行文平易，內(nèi)涵深厚的語(yǔ)言特色。⑤第五部分第 段，寫的是的思考。①第一部分第 段，寫的是。以小見(jiàn)大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。是第一至四屆全國(guó)人大代表、第五屆全國(guó)人大常委，第一屆全國(guó)政協(xié)委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委。1918年，發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《春宴瑣譚》。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識(shí)》、《文言津逮》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。曾任中學(xué)、大學(xué)教師，副刊編輯、期刊主編。自覺(jué)較專者為語(yǔ)文、中國(guó)古典和人生哲學(xué)。1935年北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系畢業(yè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。“做”的意思是行為，“作”的意思是。拓展】 課堂練習(xí)？主要選擇了那些材料？？家庭作業(yè)（必做部分）填空，又名，二十世紀(jì)著名作家、。（3）第四、第五自然段較為簡(jiǎn)略的敘述了：?！狙凶x②第二部分第 段，寫的是。1988年2月16日在北京逝世，享年94歲。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》?！尽?葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。1907年，考入草橋中學(xué)。1949年后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國(guó)作家 協(xié)會(huì)顧問(wèn)、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)全國(guó)政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。： 牽涉．（）丁卯．（）繁碎．（）拖延．（）簡(jiǎn)．明（）扼．要（）規(guī)矩．（）鞠．躬（）攙合．（）執(zhí)．筆（）冗．長(zhǎng)（）惟德是輔．（）半儒．半釋（）【自學(xué)③第三部分從第 段到第 段，詳寫葉圣陶先生 的方面。賞析】。（4）第六自然段講述的是：。 家、家、家。何有于我哉？ 。、律己嚴(yán)的品德。先后任教于中學(xué)和大學(xué)。吹牛為文，以“忠于寫作，不宜寫者不寫，寫則以真面目對(duì)人”為信條。1949年后，任人民教育出版社編輯、特約編審。葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。1988年2月16日在北京逝世，享年94歲。典型的例子就是魯迅先生的小說(shuō)《一件小事》。②第二部分第 段，寫的是。【合作探究】，請(qǐng)找出這些語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事件，試分析其在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。過(guò)程與方法：1．通過(guò)自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本文通過(guò)若干件小事，寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)作家作品填空。本文作者張中行，學(xué)者、散文家。）草率（shu224。ng）累贅（l233。n）不恥（chǐ）下問(wèn) 顛沛（diān p232。（2）〔商酌〕商量斟酌。指人好學(xué)。形容生活艱難，四處流浪。助詞（一）助詞是起輔助作用的詞，不能單用，沒(méi)有實(shí)在意義。（張中行《葉圣陶先生二三事》）（2）“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)。（楊絳《老王》）“的”“地”在連接前后詞語(yǔ)時(shí)，前邊的詞語(yǔ)“明確”“ 牧童”“ 極其鄭重”“ 嘹亮”主要起修飾或限制作用；“得”則主要用在動(dòng)詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補(bǔ)充說(shuō)明作用。例如： 我看見(jiàn)奔流似的馬群，聽見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……（端木蕻良《土地的誓言》）理解下列語(yǔ)句的意思。（2）學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？（3）〔己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人〕 語(yǔ)出《論語(yǔ)“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個(gè)怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。五、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑（一）整體把握這是一篇寫人記事的散文。——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（2）有事，或無(wú)事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。（3）以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。（2）讀出深切的懷念：①記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。——寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文力求完美。（2）譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必致付之一笑。領(lǐng)會(huì)葉圣陶提出的“寫話”主張，進(jìn)一步理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）葉圣陶先生說(shuō)：“寫成文