董官屯小學(xué)美術(shù)聯(lián)片教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)-wenkub
2024-10-28 15 本頁(yè)面
【正文】 如小學(xué)《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)中第一單元介紹鼠標(biāo)的用法后，第二單元重點(diǎn)引入畫(huà)圖軟件讓學(xué)生進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)的操作。內(nèi)容很好，可過(guò)于陳舊如：windows98，有教村沒(méi)法用。正因?yàn)槿绱耍\(yùn)用信息技術(shù)的能力也成為衡量現(xiàn)代社會(huì)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。(2013623 20:12:03)孟麗娟[巨野縣董官屯鎮(zhèn)董海小學(xué)]：第一，給學(xué)生足夠的時(shí)間；第二端正學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度；第三，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)繪畫(huà)的熱情和興趣，我認(rèn)為必須沖破皮框，減輕壓力，充分發(fā)揮主人翁的精神，在完成美術(shù)作業(yè)過(guò)程中，我采取多種方法：小組合作是學(xué)生喜歡的方法，及培養(yǎng)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，順利完成任務(wù)。(2013614 21:22:18)王秋鳳[巨野縣董官屯鎮(zhèn)育才小學(xué)]：繪畫(huà)并不是因?yàn)樗媲缶蚝婪艦t灑而賦有魅力，而是精神中的情感經(jīng)過(guò)感覺(jué)對(duì)視覺(jué)形象的把握，從而產(chǎn)生神秘的激情。其次，要端正學(xué)生對(duì)待美術(shù)作業(yè)的態(tài)度。王秋鳳[巨野縣董官屯鎮(zhèn)育才小學(xué)]：要讓學(xué)生養(yǎng)成多觀察的習(xí)慣，讓他們多記憶身邊的美術(shù)資源，不至于做作業(yè)時(shí)像無(wú)頭蒼蠅。有的學(xué)生缺乏信心。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)其作業(yè)中優(yōu)秀的地方，給他們信心。張文娟[巨野縣董官屯鎮(zhèn)焦順屯小學(xué)]：老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，如果老師只是拿一種評(píng)價(jià)方式來(lái)看待學(xué)生的作業(yè)，我相信學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)很好的完成的作業(yè)。第一篇：董官屯小學(xué)美術(shù)聯(lián)片教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（）【聯(lián)片教研】董官屯鎮(zhèn)美術(shù)組于2013年6月14日上午舉行了聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)主題是如何讓學(xué)生更好的完成美術(shù)作業(yè)？老師們精彩的見(jiàn)解如下：徐會(huì)麗[巨野縣教研室]：作業(yè)能否很好地完成。申海英[巨野縣董官屯鎮(zhèn)單樓小學(xué)]：聽(tīng)了張老師的言論，我深有感觸。下次的作業(yè)他們就會(huì)完成的更好。有些課程是我們所接觸不到的，作業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)就不可能完成很好。腦子里有了東西，作業(yè)自然可以很好地完成。高年級(jí)的同學(xué)，對(duì)待美術(shù)課堂作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，有的學(xué)生一下課就把作業(yè)往垃圾桶里一扔，不愛(ài)惜自己的作業(yè)，更加不愛(ài)惜其他學(xué)生的作品，有時(shí)還會(huì)嘲笑其他同學(xué)的作品。針對(duì)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，原本繪畫(huà)能力稍差的對(duì)繪畫(huà)的興趣不濃，就連那些成績(jī)較好的，對(duì)繪畫(huà)的興趣也變得減弱。(2013618 14:10:58)張文娟[巨野縣董官屯鎮(zhèn)焦順屯小學(xué)]：教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，充分激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)積極性。(2013624 9:41:44)第二篇：董官屯鎮(zhèn)中心校小學(xué)信息技術(shù)教研簡(jiǎn)報(bào)()根據(jù)中心校統(tǒng)一安排，董官屯鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)“三研一體化”工作在這春暖花開(kāi)的季節(jié)有序開(kāi)展……時(shí)間：2013年4月9日 地點(diǎn)：董官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)參加人員：中心校程峰老師及全鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)專(zhuān)（兼）職教師 主持人：劉建華中心議題：我們現(xiàn)用的教材有些內(nèi)容過(guò)于陳舊，在教學(xué)中怎樣取舍教材內(nèi)容？ 活動(dòng)內(nèi)容：一、中心校程老師講話三研一體化”創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，必須扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好。教材內(nèi)容是信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)課堂教學(xué)還要源于教材、新于教材，即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益的擴(kuò)展與深化，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用有效的方法好手段幫助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教材思路的單一性和學(xué)生思維的多樣性相統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相統(tǒng)一。我很困惑，在教學(xué)過(guò)程中我們?nèi)绾稳∩帷Ｓ捎谟?jì)算機(jī)的普及，一部分學(xué)生在三年級(jí)之前已經(jīng)接觸過(guò)電腦，對(duì)于鼠標(biāo)操作及畫(huà)圖軟件都有一定的了解。姚樹(shù)果：課堂教學(xué)中伴隨教學(xué)信息量的增大，各種信息之間的相互干擾也會(huì)增大，從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活和創(chuàng)造性地使用教材。也就是說(shuō)，教材相當(dāng)于一個(gè)游泳池，是讓學(xué)生去游的。太短了，他的思維跨度也很小，所以呢，必須有一定的長(zhǎng)度。所以這個(gè)容
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