【正文】 多。或是背景有運(yùn)動(dòng)，前景沒(méi)有。一先看光，每個(gè)鏡頭中光是怎么用的，下一個(gè)鏡頭的光有什么變化，有沒(méi)有投影的變化，有沒(méi)有黑天白天的變化，有沒(méi)有陰天、下雨二，空間有沒(méi)有大小的變化，大房間，小房間，有沒(méi)有室內(nèi)室外的變化。寫(xiě)評(píng)論的目的不是讓讀者關(guān)注評(píng)論人，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)所要評(píng)論的電影。要多看中央臺(tái)，多看新聞片、專題片、藝術(shù)短片，以及好的電視單本劇，而要少看電視連續(xù)。事物都是相互聯(lián)系的，分析時(shí)必須 進(jìn)行橫向和縱向的比較，與同一題材、同一體裁、同一作者的其他作品進(jìn)行進(jìn)行比較，才能比出特色來(lái)。要有專業(yè)眼光，但不要亂用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。分析作品當(dāng)然可以講它的缺點(diǎn)，但必須掌握好一個(gè)度。必須強(qiáng)調(diào)，以上這些絕不需要、也不可能全部講到，只要選其中三四點(diǎn)特別突出、十分明顯的講。電視是用鏡頭說(shuō)話的，它的鏡頭語(yǔ)言運(yùn)用如何(構(gòu)圖、色彩、光線、速度、字幕、特技、聲音等)，那些鏡頭特別精彩，運(yùn)用了什么蒙太奇手法等。也可結(jié)合時(shí)代背景，分析它有什么現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。下面提出一些選題供大家參考。特別是“典型”這個(gè)概念應(yīng)用很多。可聞前后有什么閱讀提示和思考題?從這里往深處想，就能學(xué)會(huì)抓主題(中心思想)、結(jié)構(gòu)(段落)、手法(寫(xiě)作特點(diǎn))等。建議先寫(xiě)好段落提綱，至少要想好要講哪幾層意思，然后按照提綱，一段一段寫(xiě)來(lái)。這部分很短，主要對(duì)全文作總結(jié)，或指出其不足，或提出希望，或補(bǔ)充說(shuō)明，或照應(yīng)開(kāi)頭。這里要防止兩種傾向，一是光敘述內(nèi)容，變成講故事了。為了突出小論點(diǎn)，應(yīng)該把它們放在各小段的開(kāi)頭，或改成粗題字排版，或省為小標(biāo)題。中間是主體，是提出問(wèn)題，既論證部分。一是對(duì)分析的對(duì)象(即這部作品)做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：叫什么名字(標(biāo)題)，作者是誰(shuí)(那個(gè)臺(tái)拍的)，屬什么體裁(欄目)，講了什么內(nèi)容，表達(dá)什么主題等。當(dāng)然不排斥少數(shù)尖子可以寫(xiě)出優(yōu)秀的雜文來(lái)，但在考試時(shí)一般不要用。它還帶來(lái)另一個(gè)后果，就是敘述太多，議論太少，往往頭重腳輕，開(kāi)頭十分啰嗦，結(jié)尾又草草收?qǐng)??！按v式”，或曰“賞析式”。二、要有以論文的框架 明確看片分析是議論文這一定位后，接下來(lái)就是謀篇布局的問(wèn)題了。前者要求緊扣主題，聯(lián)系實(shí)際抒發(fā)感受。這二者的基調(diào)是明顯不同的。觀后感針對(duì)的是“這件事”，即作品的內(nèi)容。其次是作者的身份不同。二看片分析則是文藝評(píng)論，屬于議論文范疇，理論色彩濃。這樣，哪怕文章再有文采，哪怕你“自我感覺(jué)良好”，得分也不會(huì)高。與“面試”的印象分不同，筆試的成績(jī)更加具體、客觀、過(guò)硬，所以在專業(yè)考試中，它占有舉足輕重的地位，每個(gè)考生都必須認(rèn)真準(zhǔn)備。它先讓考生觀看一部電視片的錄相或光盤，然后按要求寫(xiě)文章。這充分體現(xiàn)了電視的專業(yè)特色，有利于發(fā)現(xiàn)具有初步電視意識(shí)的好苗子。那么，怎樣寫(xiě)好看片分析呢?根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，提出幾條建議。所以有必要弄清觀后感于看片分析有何不同。前者重在感，而后者重在議。寫(xiě)觀后感時(shí)，作者的身份是普通觀眾。二看片分析針對(duì)的則是“這部片子”，即作品本身。最后是文章的側(cè)重點(diǎn)不同。而后者要求緊扣創(chuàng)作特色，分析其表達(dá)效果，分析它的形式是如何為內(nèi)容服務(wù)的。常見(jiàn)的毛病有以下幾種。它往往從電視片第一個(gè)鏡頭講起，然后第二個(gè)、第三個(gè)??一邊敘述內(nèi)容，一邊作些評(píng)點(diǎn)，還美其名曰“夾敘夾議”?！半s文式”。正確的寫(xiě)法，應(yīng)該按照議論文的一般框架，既有論點(diǎn)、論證、結(jié)論三大部分。二是對(duì)這部作品做個(gè)總的評(píng)價(jià)，即提出全文的中心論點(diǎn)，如“這部片子拍得很成功”等等。它要求具體分析這部片子的成功之處，有哪些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。還可在前面加上“第一、第二、第三”，或“首先、其次、再次”，或用排比句。二是光發(fā)議論，或空洞抒情，沒(méi)結(jié)合具體內(nèi)容，與作品完全脫節(jié)，空對(duì)空，那也不行。有了這部分，文章就有頭有尾，完整無(wú)缺，并形成一個(gè)高潮，給人留下深刻的印象。這樣，論文的框架就很穩(wěn)，就可以做大段落清楚，層次分明，小論點(diǎn)突出。建議大家學(xué)一點(diǎn)文藝?yán)碚摮ＷR(shí)。還建議學(xué)一點(diǎn)電視常識(shí)。還可分析標(biāo)題是否精彩。作品運(yùn)用了什么材料來(lái)表達(dá)主題，這些材料是否真實(shí)、具體、集中、詳略分明，那些材料特別典型，那些細(xì)節(jié)特別精彩等。作品采用了哪些創(chuàng)作手法(如：對(duì)比、托物言志、借景抒情、象征、因小見(jiàn)大等)。如果是新聞?lì)愖髌罚€涉及到許多新聞性問(wèn)題。甚至可以知將其中一個(gè)方面，但必須講深、講細(xì)、講透，而且它們也必須提煉出小論點(diǎn)。有些年輕人眼高手低，用大半或全部篇幅講缺點(diǎn)，這就很不應(yīng)該了。有人太急功近利，剛接觸幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，就忙不迭地對(duì)號(hào)入座，只剩下“看鏡頭說(shuō)術(shù)語(yǔ)”，變成“看圖說(shuō)話”。此外，許多作品都與時(shí)代背景有關(guān)，特別是新聞片，要特別留意它的拍攝(播出)日期。看電視的時(shí)候，不要以“小市民”的眼光看，而要帶著問(wèn)題看，邊看邊想。要避免在沒(méi)有敘述原因的情況下給出評(píng)論結(jié)果。三，背景是什么，與前景的關(guān)系，它怎樣變的，(這是透視關(guān)系)?；蚴乔昂缶岸加校蚯昂缶岸紱](méi)有。七，音樂(lè)用在哪里。我對(duì)所要講的這部電影也沒(méi)有很深的感悟，只是覺(jué)得其中一些場(chǎng)景很感人，當(dāng)一個(gè)有著口吃的王子當(dāng)他要面向那么多人發(fā)表他的演講，而他又講不出來(lái)的那種痛苦，無(wú)論是在生活中還是在舞臺(tái)上，口吃者經(jīng)常是以大眾笑料的形象出現(xiàn)的，人們經(jīng)常拿他們的語(yǔ)言障礙來(lái)開(kāi)玩笑，甚至是譏諷，沒(méi)有什么人能理解口吃患者的痛苦，明明有表達(dá)的能力卻常常招來(lái)譏笑，他們的痛苦只有天知道?！秶?guó)王的演講》中的喬治六世是個(gè)羞澀內(nèi)向，脾氣欠佳的口吃者，在大多數(shù)時(shí)候他只是一個(gè)稍帶不安的丈夫、一個(gè)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子、一個(gè)被哥哥所凌駕的弟弟、一個(gè)深愛(ài)自己孩子的父親。在與自我的斗爭(zhēng)中國(guó)王逐漸的成長(zhǎng)，正如羅格所言，他會(huì)是一個(gè)好國(guó)王。除此，國(guó)王和那個(gè)治療師就像朋友一樣，那個(gè)治療師不畏懼國(guó)王的權(quán)威，只把他當(dāng)做自己的一個(gè)病人，他和國(guó)王的關(guān)系既是一個(gè)醫(yī)生和病人的關(guān)系，又是朋友之間的情誼，國(guó)王也沒(méi)有把自己看做高高在上的權(quán)威，在治療師面前，他只是一個(gè)需要幫助的病人和朋友，他們之間沒(méi)有太多的利益糾葛，治療師一心想幫助病人，而不奢望能得到什么，或許把病人治好的快樂(lè)就足以讓他滿足，國(guó)王與治療師之間踏破階級(jí)界限的友誼，感動(dòng)人的瞬間，卻揭露了塵世的冷酷復(fù)雜，或許都不是故意的，但“人心隔肚皮”想來(lái)已經(jīng)在普通的人際交往上有了用武之地。做一個(gè)“懂得贊美的人”讓身邊的人因你的存在而倍感幸福，也讓身邊的人因你的真心贊美，學(xué)會(huì)贊美別人。第三篇：“影評(píng)”物以情宛轉(zhuǎn)——觀《暖春》有感09數(shù)3班郭晴晴看完《暖春》這部電影，我的眼睛濕潤(rùn)了，電影中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我眼前。寶柱也怪爹揀回來(lái)個(gè)吃閑飯的。七歲的小花每天給爺爺做飯，在干活之余，還偷偷學(xué)認(rèn)字?！杜骸返倪@幕鏡頭，加上悲慘的音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著，我不禁潸然淚下。那嬸嬸呢？她的心并不是黑的，可她的良知被深深掩埋。小花上學(xué)了。小花終于用善良感化了他們?！苯栉飩髑橐猓瑐鲪?ài)心，暖春的風(fēng)吹動(dòng)了小風(fēng)車。小花很聽(tīng)話，奮發(fā)努力成了山區(qū)第一個(gè)大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后回到鄉(xiāng)村成了一名教師，她要給家人、村里人及孩子，帶來(lái)溫暖的春天，讓《暖春》的風(fēng)，愛(ài)的風(fēng)，不斷吹動(dòng)孩子們手中的小風(fēng)車。第四篇：影評(píng)踩不碎的夢(mèng)想鄭淼洗禮后蛻變的青春喜歡聽(tīng)林志穎的《十七歲的雨季》而這次雨季換成了單車，音樂(lè)變成了電影。而小堅(jiān)，偷錢買車贏得女孩芳心后的喜悅，再到丟失車后的惶恐與不安。首先，電影的音樂(lè)以悲調(diào)為主，汪峰的《main modely》在影片開(kāi)頭嘈雜的場(chǎng)面，小貴丟車，小堅(jiān)失戀，以及在最后小貴抬著自行車進(jìn)入人海，四個(gè)場(chǎng)景響起。更值得注意的是，本片在細(xì)節(jié)上的處理，可說(shuō)是為早晨的鮮花添加了一滴晶瑩的露珠。以及通過(guò)不同場(chǎng)景中畫(huà)面的轉(zhuǎn)化而表達(dá)人物內(nèi)心的蒙太奇手法都讓人贊嘆，同時(shí)，也向我們傳達(dá)這樣一個(gè)疑問(wèn)，即青春年華的逐夢(mèng)少年對(duì)夢(mèng)想的追逐也會(huì)摻雜著殘酷的色彩，在經(jīng)過(guò)殘酷現(xiàn)實(shí)的洗禮后，逐漸的懂得成人世界的法則，而此時(shí)將會(huì)產(chǎn)生一疑問(wèn)：是在洗禮后蛻變而成熟的青春，還是在洗禮后將漸行漸遠(yuǎn)的青春，給人留下無(wú)限的回味與思考。而在人物的沖突上，雖然沒(méi)有《十七歲的單車》那樣具體，因?yàn)楸酒瑐?cè)重的不單單是人與人的沖突與矛盾，而是兩個(gè)民族意識(shí)形態(tài)的猛烈撞擊和簡(jiǎn)單的殺戮與反抗。卻總能給人 一種力量和勇氣。在影片的前一部分注重家庭因戰(zhàn)亂而帶來(lái)的災(zāi)難性的變化，并間接地的反映了幾個(gè)鮮明人物的性格，并映射社會(huì)全貌。將結(jié)果含蓄表達(dá)出來(lái)。但本片最大亮點(diǎn)是納粹軍官因?yàn)閻?ài)好音