【正文】 技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。第二題考查學(xué)生對(duì)句子的識(shí)別能力，%。綜上所述，這三套試題集知識(shí)點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的良好試卷。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，五年級(jí)的閱讀理解、寫(xiě)話和作文題等。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、試卷的總體情況分析本次對(duì)全縣統(tǒng)考的五年級(jí)進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力與思維反映能力，此題失誤較多，其中5小題較為嚴(yán)重?，F(xiàn)分述如下：第一題語(yǔ)音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。第3小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；第5小題學(xué)生對(duì)go home這一詞組與go to school等混淆，均選go to home；第9小題，學(xué)生對(duì)用于時(shí)間前的介詞掌握的不好，（_____ June twentyfifth, I will go ）；第10小題，選C的較多。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語(yǔ)小故事等課外讀物。如:my friend names is Lixin yue./ Zhang Mingfeng(在Zhang 上標(biāo)調(diào)值)/ Shun Li is My ；：寫(xiě)一段話首行句子的第一個(gè)單詞要空3個(gè)字母的位置。如：He like is put red clothes ’s like have big 。另外五年級(jí)作文由于閱讀理解（二）寫(xiě)的是有關(guān)對(duì)“我的朋友，玩具娃娃的描寫(xiě)”，不少學(xué)生模仿了這篇文章，學(xué)生的答題機(jī)制靈活，但在考試中這種巧合的題太少了，因此在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多。中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句段篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過(guò)采用聽(tīng)寫(xiě)、漢譯英、課文仿寫(xiě)、看圖寫(xiě)話、給材料寫(xiě)話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強(qiáng)情景方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。比如：具有實(shí)效的英語(yǔ)角，安排英語(yǔ)晨讀（午讀）、英語(yǔ)小廣播、每日一句英語(yǔ)等等。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。二、下面就試卷的總體情況分析如下補(bǔ)全單詞和英漢詞語(yǔ)翻譯主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查，單詞書(shū)寫(xiě)得分率在80/100左右，短語(yǔ)的得分率英語(yǔ)翻譯漢語(yǔ)可以，漢譯英得分率很低。閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，閱讀理解A生詞太多學(xué)生十分得分大多在2分左右，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。比如短語(yǔ)的考察可以用找朋友的形式降低難度。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體” 即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。一、試題的特點(diǎn): 注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查 突出語(yǔ)言的交際功能 滲透了能力考查的要求二、下面就試卷的總體情況分析如下聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。如：trees寫(xiě)成易混詞three。選擇填空，涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、關(guān)鍵短語(yǔ)，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。從II欄中選出I欄句子的正確答語(yǔ)，將序號(hào)填入括號(hào)中。三、改進(jìn)措施加強(qiáng)詞匯教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。三、試卷分析一、連線。錯(cuò)的較多的是蝴蝶單詞的復(fù)數(shù)形式，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高。六、找出句子中錯(cuò)誤并改正。由于課文比較難，總體上答得不好，錯(cuò)誤較多。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用