【正文】 還有一定的差距。庸懶散私奢是對生活不積極的一種態(tài)度，我校每一名領(lǐng)導(dǎo)干部都結(jié)合自身的工作實(shí)際，深入細(xì)致地查找了思想上、工作上存在的問題，對自身存在的問題進(jìn)行了反思。教育無小事，教干教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。隨時(shí)隨地與教師、學(xué)生交流?？朔卸璧墓ぷ髯黠L(fēng)，要有高漲的工作熱情。在思想上。要想使自己成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的改造自己的主觀世界。不認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不用心吸取新知識(shí)，不深入思考新問題，缺乏開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的精神，缺乏求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。二是運(yùn)用科學(xué)的理論解決實(shí)際問題的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不深刻，不能自覺從發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)和把握本職工作。重視個(gè)人利益，總喜歡把自己的工資收入同具有較高工資收入的縣市教師比較，而沒有工作至上的觀念，影響工作的積極性。思想不夠解放、視野不夠開闊，與發(fā)展的新形勢、新要求不相適應(yīng)。老覺得自己忙，事情多，干完工作后又因太累，而不愿深入學(xué)習(xí)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，看材料不深，自認(rèn)為工作經(jīng)驗(yàn)足以應(yīng)對工作，造成工作創(chuàng)新不夠，開創(chuàng)不了新局面。在學(xué)風(fēng)上還有一定的差距。庸懶散私奢是對生活不積極的一種態(tài)度，我校每一名領(lǐng)導(dǎo)干部都結(jié)合自身的工作實(shí)際，深入細(xì)致地查找了思想上、工作上存在的問題，對自身存在的問題進(jìn)行了反思。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作實(shí)際，認(rèn)識(shí)到了自身存在的問題，找到了自己的缺點(diǎn)與不足，分析了缺點(diǎn)與不足存在的原因，形成了自查材料。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，沒有扎實(shí)的理論功底，工作上就不可能具有預(yù)見性、系統(tǒng)性和超前性。在工作作風(fēng)上還有一定的差距。工作上，不做更高的要求，缺乏激情、滿足于現(xiàn)狀，不求有多大的功勞，但求無過錯(cuò)，缺乏較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能力不夠強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平不夠高。如雖然沒有違規(guī)辦輔導(dǎo)班、有償家教、違規(guī)收費(fèi)、攤派教輔資料、體罰學(xué)生等違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象，但部分人對這些現(xiàn)象沒有引起高度重視，總感覺這些現(xiàn)象離我們很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)《關(guān)于廉潔從教的若干規(guī)定》不夠深入。三是運(yùn)用科學(xué)的理論解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不到位，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。思維上創(chuàng)新不夠，標(biāo)準(zhǔn)上欠求真，作風(fēng)上不夠踏實(shí)。只有增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性，才能克服工作上的盲目性，使自己始終保持清醒的頭腦，針對以前在學(xué)習(xí)上存在的問題和盡快提高自身的素質(zhì)需要，做到學(xué)以致用，要認(rèn)真搞好調(diào)查研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，要把理論學(xué)習(xí)同解放思想，轉(zhuǎn)變觀念結(jié)合起來，同治理庸懶散私奢工作結(jié)合起來，同本職工作結(jié)合起來，使自己的政治素質(zhì)和工作能力有一個(gè)新的飛躍。堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定信念，牢記宗旨，全面搞好自身的思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，樹立大局意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)校和教師帶來很大的影響。無私奉獻(xiàn)。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的榜樣。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作實(shí)際，認(rèn)識(shí)到了自身存在的問題，找到了自己的缺點(diǎn)與不足，分析了缺點(diǎn)與不足存在的原因，形成了自查材料。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，沒有扎實(shí)的理論功底，工作上就不可能具有預(yù)見性、系統(tǒng)性和超前性。在工作作風(fēng)上還有一定的差距。工作上，不做更高的要求，缺乏激情、滿足于現(xiàn)狀，不求有多大的功勞，但求無過錯(cuò)，缺乏較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能力不夠強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平不夠高。如雖然沒有違規(guī)辦輔導(dǎo)班、有償家教、違規(guī)收費(fèi)、攤派教輔資料、體罰學(xué)生等違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象，但部分人對這些現(xiàn)象沒有引起高度重視，總感覺這些現(xiàn)象離我們很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)《關(guān)于廉潔從教的若干規(guī)定》不夠深入。三是運(yùn)用科學(xué)的理論解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不到位，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。思維上創(chuàng)新不夠，標(biāo)準(zhǔn)上欠求真，作風(fēng)上不夠踏實(shí)。只有增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性，才能克服工作上的盲目性，使自己始終保持清醒的頭腦，針對以前在學(xué)習(xí)上存在的問題和盡快提高自身的素質(zhì)需要，做到學(xué)以致用，要認(rèn)真搞好調(diào)查研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，要把理論學(xué)習(xí)同解放思想，轉(zhuǎn)變觀念結(jié)合起來，同治理庸懶散私奢工作結(jié)合起來，同本職工作結(jié)合起來，使自己的政治素質(zhì)和工作能力有一個(gè)新的飛躍。堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定信念，牢記宗旨，全面搞好自身的思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，樹立大局意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)校和教師帶來很大的影響。無私奉獻(xiàn)。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生