【正文】 如：“人的成長，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升”、“學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造。2013年5月第三篇：杜郎口中學考察心得杜郎口中學考察學習心得體會蘇合初級中學杜郎口中學，一所邊遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，幾年之間由教育教學雙差校，一躍成為茌平縣初中教學改革的樣板校，被省教科所稱為農(nóng)村教學改革的先進典型。此次杜郎口中學的學習是我的心靈受到極大的震撼，使我體會到了教育的真諦。學生自主學習能力的培養(yǎng)需要長久的訓練杜郎口中學的學生自主學習和合作學習的能力都非常強，他們的學習習慣和學習能力的培養(yǎng)不是一時半刻就能完成的，而是長時間培養(yǎng)成的，所以我們應該從實際出發(fā)從基礎抓起，做到有計劃、有步驟地訓練，逐步實現(xiàn)預期目的。學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。感受到杜郎口中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。這些時時刻刻都在提醒著教師要找差距，要高標準嚴格的要求自己。通過本次學習，我認為杜郎口中學的開放式教學極大地鍛煉了學生的能力，為了學生的終身發(fā)展奠定基礎。杜郎口中學的老師讓我們欽佩、崇敬之余，更多的是為他們那種探索創(chuàng)新、開先進教改之河的精神而感動。嚴守按照學校的統(tǒng)一行程安排，確保人身安全。第一篇：寧強縣鐵鎖關(guān)中學赴杜郎口中學考察方案寧強縣鐵鎖關(guān)中學赴杜郎口中學考察學習實施方案一、指導思想為切實落實《陜西省教育廳關(guān)于開展“農(nóng)村教師隊伍建設年”活動的實施意見》及市縣有關(guān)文件精神，以“強師德、提素質(zhì)、促質(zhì)量”為目標，不斷更新教師的教育教學理念，提升教育教學水平，加快教師專業(yè)化發(fā)展，特組織部分教師外出考察學習?？疾鞂W習要有針對性、有重點地查看了解，用心思考，真正做到開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，提升認知，學有所獲。我們新觀念、新理論學了不少，但我們的課堂我覺得和他們相比，相差很遠，依舊是牽著大多數(shù)學生走，壓抑了學生的學習積極性和個性。課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展，真正提高學生的綜合運用能力，并取得了良好的教育教學效果。校園的布置整齊、干凈。課堂上，教師講解少，學生活動多。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。本校教學實際和杜郎口教學相結(jié)合我們學校擁有一些成功的教學經(jīng)驗，我們可以充分運用這一點，把它與杜郎口教學經(jīng)驗相結(jié)合，有效地調(diào)動學生的積極性，使教學的效果達到更好?？傊?，杜郎口中學有許多值得學習和借鑒的東西。感謝校領(lǐng)導給我這次外出親赴杜郎口中學實地考察的機會，本周一我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學進行實地考察學習?！?、“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學習，我自信，我成長”當時看到這些標語，我在想，學生能真正動起來嗎？我們的學生提出問題都沒人回答，是不是提前準備好了課，讓我們看表演？帶著懷疑的態(tài)度我走進了教室，深入課堂進行實地考察，結(jié)果和我想象中的課堂截然不同。如果不是身臨其境，真是難以置信?！皩W生是課堂的主宰，是學習的主體”在這里得到了充分的詮釋。他把杜郎口中學的經(jīng)驗定位為農(nóng)村中學教育教學改革的重大典型經(jīng)驗，它觸及了當前我國教育改革的若干深層次問題，杜郎口中學的經(jīng)驗是原生型的、土生土長的經(jīng)驗，其做法與經(jīng)驗與新課改的要求如出一轍，其精神實質(zhì)用40個字概括為“以人為本，關(guān)注生命，開放課堂，群體參與，師生互動，教學相長，氣氛和諧，環(huán)境寬松，自主參與，個性發(fā)展。杜郎口中學經(jīng)驗的意義在于，一是徹底地改變了過去只注重教師的教，忽視學生主動地學的做法，是一次根本性的革命，對每一個學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展都具有重大的現(xiàn)實意義和指導意義。四是杜郎口中學的先進典型是原生的、開創(chuàng)的、扎根本土的，但不是天生的，是學校領(lǐng)導與教師在認真反思的基礎上，深入學習教育理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合自己學校實際摸索、探索、研究的結(jié)果。學校組織我們學習杜郎口中學教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結(jié)合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機。其次，在班內(nèi)營造新課改的文化氛圍，如張貼標語進行語言激勵，改變課堂布置，重新劃分學習小組，讓學生對面而坐，便于交流。第五，個人結(jié)合化學課的教學實際，進行教學嘗試，讓學生動起來，還課堂與學生，使學生成為學習的主人?，F(xiàn)將所見所聞和今后工作打算匯報如下：一、所見所聞：校容校貌：杜郎口中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，離杜郎口鎮(zhèn)近一公里，一條東西走向的公路從校門前經(jīng)過，學校四周無村莊、處在麥田中間。學校有兩棟教學樓、一棟辦公樓、一棟報告廳、一棟實驗樓、兩棟學生宿舍、一棟可容納千人以上的食堂、近六千平方米高標準的運動場。忙而不亂、爭而不吵卻讓人欲探其究。幾分鐘后，學生回到座位上又進行討論，這才注意到前面黑板上寫有六個專題（把一元一次不等式內(nèi)容全部包括），學生剛好是六個小組。各組展示過程中教師不失時機的提出問題，引導學生走向深入。我想從以下幾方面來達成理念的轉(zhuǎn)變：（1）學生