【正文】 的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67頁(yè)的內(nèi)容。（3）下面第二個(gè)15是5和3的乘積，表示每組擺5盆花，3組就擺了15盆花。師：在除法豎式中，針對(duì)這三部分還有什么要問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：a)除號(hào)怎么寫(xiě)？b)被除數(shù)，除數(shù)，商的位置在哪兒？ 解決問(wèn)題，齊讀豎式。（2）商要對(duì)著被除數(shù)的什么位？為什么？（3）下面第二個(gè)15是幾和幾的乘積？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？師：認(rèn)真的閱讀課本，自己可以解決的自己解決，解決不了的可以和同桌商量著解決。師：在觀察圖的時(shí)候要按照一定的順序去觀察，比如按照從上到下得順序或者是從左到右的順序去觀察。除法豎式自我診斷報(bào)告除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。準(zhǔn)備這一節(jié)課時(shí)，師父已知強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“你要少說(shuō)，放手給學(xué)生說(shuō)”。我在處理這一部分內(nèi)容時(shí)，讓孩子自己匯報(bào)找到的已知信息，問(wèn)題，列出算式，從而導(dǎo)出如何用豎式去計(jì)算除法呢？這個(gè)時(shí)候出示自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀課本50頁(yè)下面的除法豎式：指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。教材首先安排了一幅學(xué)生布置會(huì)場(chǎng)擺花盆的情境圖。5=小紅家有72本書(shū)，每8本放在一層書(shū)柜上，需要幾層書(shū)柜？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你完成兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？除法豎式教學(xué)反思高靜靜除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。小結(jié)l列除法豎式時(shí)，被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的里面，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的外面，商和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，寫(xiě)在除號(hào)的上面，商和除數(shù)的乘積寫(xiě)在被除數(shù)下面，與被除數(shù)相減，結(jié)果寫(xiě)在橫線(xiàn)下面。2= 學(xué)生獨(dú)立完成，巡視。3 板書(shū)：5 邊寫(xiě)邊說(shuō)：15除以5商3，每組5盆，3組擺了15盆，在被除數(shù)15下面寫(xiě)15，相同數(shù)位對(duì)齊，有15盆花，擺了15盆，全部擺完了，沒(méi)有剩余，：應(yīng)用題完成之后要寫(xiě)答案。（學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。師：在豎式中，針對(duì)我們要解決的問(wèn)題，13分別指的是什么？生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。時(shí)間5分鐘，開(kāi)始。生：也就是讓我們求15里面有幾個(gè)5，所以要用除法計(jì)算。看來(lái)數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中還是隨處可見(jiàn)的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來(lái)研究一下三（2）班同學(xué)遇到的問(wèn)題。掌握除法豎式的計(jì)算方法。教學(xué)方法：先學(xué)后教，自學(xué)探究。認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，了解豎式中各部分的含義。3＝9 28247。5 1 5。（5）老師邊板書(shū)邊講解：好，現(xiàn)在老師把同學(xué)剛才說(shuō)的再說(shuō)一遍。）師小結(jié)：這個(gè)豎式不但能表示出擺的結(jié)果，還能清晰地表達(dá)分的過(guò)程。你能列出算式嗎？ 15247。4= 15247。教具、學(xué)具：三角形、正方形、圓形圖片若干。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。 247。 1247。 247。49 247。 247。例3：商保留相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。 247。8 247。 31247。 247。16 247。 247。52 247。6 247。 247。2 247。4 247。 247。3 247。 9247。 247。 247。 60247。25 13247。 96247。26 36247。保留兩位小數(shù)，商應(yīng)該看到（）位，表示精確到（）。 247。例4循環(huán)小數(shù)：22247。11 247。3 247。 2247。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)：口算下面各題 43= 56= 12247。3=二探究新知 。5=3（組）師：象加減運(yùn)算一樣，隨著計(jì)算數(shù)字增大，以及計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜，豎式計(jì)算也就產(chǎn)生了，除法也可以用豎式計(jì)算，這就是我們這節(jié)課研究的課題：除法豎式計(jì)算（板書(shū)課題）（4）嘗試列式：這道題也可以列成豎式，你會(huì)列嗎？試試看 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把你寫(xiě)的算式展示給大家看（指名展示）讓學(xué)生嘗試豎式計(jì)算8247。隨著計(jì)算數(shù)字增大，以及計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜這種豎式寫(xiě)法越來(lái)越體現(xiàn)出它的科學(xué)性。先寫(xiě)被除數(shù)15，再寫(xiě)除號(hào)，（這個(gè)叫）除號(hào)，（閃一閃）在除號(hào)外面左側(cè)寫(xiě)除數(shù)5，用15除以5等于3，把商3寫(xiě)在被除數(shù)的上面，并且要和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，然后把除數(shù)5和商3相乘等于15，這個(gè)15寫(xiě)在15的下面，相同的數(shù)位要對(duì)齊，最后用被除數(shù)15減去5和3的乘積得0，表示這15盆花正好全部分完。被除數(shù) 1 5。4＝7用豎式計(jì)算下面各題 8 8 9 7 2 2 1 6下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，以及書(shū)寫(xiě)工整、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示例1 師：學(xué)校體育節(jié)開(kāi)幕式馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們忙著用鮮花布置會(huì)場(chǎng)呢！師：仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)三（2）班同學(xué)遇到了什么問(wèn)題？生：有15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（板書(shū)）師：如何讓解決這個(gè)問(wèn)題？同桌互相說(shuō)算式。師：怎么用豎式計(jì)算除法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)導(dǎo)航。師：交流完之后用坐姿告訴老師。師：看來(lái)豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（4）最下面的0表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒(méi)有剩余，所以在橫線(xiàn)下面寫(xiě)0。齊說(shuō)答案：可以分3組。學(xué)生板書(shū)，訂正。三、課堂檢測(cè)用豎式計(jì)算下面各題。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱(chēng)及含義，并且掌握除法豎式的計(jì)算方法。這一部分，主要是通過(guò)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，匯報(bào)數(shù)學(xué)信息，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題是來(lái)源于生活，在生活中隨處可以看到數(shù)學(xué)的影子。商要對(duì)著被除數(shù)的什么位？為什么？下面第二個(gè)15是幾和幾的乘積？表示什么意思？最下面的0表示什么意思？給學(xué)生5分鐘的時(shí)間去自學(xué)，不會(huì)的可以和同桌交流。放手給學(xué)生說(shuō)，但是在學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，或者是在講解規(guī)定性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，直接講給學(xué)生就可以了，不需要讓學(xué)生自己去探索、研究，在這一部分我浪費(fèi)了大量的時(shí)間，從而導(dǎo)致這節(jié)課缺少課堂檢測(cè)這一部分。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱(chēng)及含義，并且掌握除法豎式的計(jì)算方法?？磥?lái)數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中還是隨處可見(jiàn)的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來(lái)研究一下三（2）班同學(xué)遇到的問(wèn)題。時(shí)間5分鐘，開(kāi)始。師：在豎式中，針對(duì)我們要解決的問(wèn)題，13分別指的是什么？生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。（學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題。2 = 3 6是什么數(shù)？表示什么呢？2呢？表示？ 3呢？表示？3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計(jì)算，除法也可以用豎式計(jì)算。2 等于幾你們都會(huì)算了，用豎式怎樣計(jì)算呢？課件演示寫(xiě)除法豎式： 6 247。3．這一步寫(xiě)好，我們就該求商了。2商是3，商寫(xiě)在“—”的上方與被除數(shù)6對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)：這個(gè)0不是隨便寫(xiě)的，6減6得0，所以在橫線(xiàn)下面寫(xiě)0。3=？學(xué)生在課堂練習(xí)本完成。7會(huì)嗎？這條豎式與前面的豎式有什么不同？（被除數(shù)是兩位數(shù)）學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)p67，獨(dú)立完成試一試。三、運(yùn)用提升1.“想想做做”第1題學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生情況，糾正學(xué)生不規(guī)范或錯(cuò)誤寫(xiě)法。集體訂正。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫(xiě)及商的書(shū)寫(xiě)位置。4= 27247。（板書(shū)：除法豎式）二、教學(xué)新知教學(xué)例1（1）出示例1情境圖。①先寫(xiě) “ ”，表示除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫(xiě)在“ ”下面，除數(shù)寫(xiě)在“” 的左邊。教學(xué)例2（1）出示“分桃子”情境圖。最后一步怎么算？用減法計(jì)算并在下面畫(huà)一根橫線(xiàn)，在橫線(xiàn)下面寫(xiě)上0并與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得0表示剛好分完沒(méi)有剩余。認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握除法豎式，掌握除法豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，部分的含義。教，自學(xué)探究。成這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 1 圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 4人一組；球，5人一組；了解豎式中各、培養(yǎng)學(xué)生觀察、教學(xué)重點(diǎn)：掌握除教學(xué)難點(diǎn)：了解豎教學(xué)方法：先學(xué)后教具準(zhǔn)備：課件。看來(lái)數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中還是隨處可見(jiàn)的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來(lái)研究一下三（2）班同學(xué)遇到的問(wèn)題。算除法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)導(dǎo)航。坐姿告訴老師。師：在豎式中，針對(duì)我們要解決的問(wèn)題，13分別指的是什么？生：15指的是15 盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。（學(xué)生說(shuō)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。3 板書(shū)：5 邊寫(xiě)邊說(shuō)：15除以5商3，每組5盆，3組擺了15盆，在被除數(shù)15下面寫(xiě)15，相同數(shù)位對(duì)齊，有15 盆花，擺了15盆，全部擺完了，沒(méi)有剩余，：應(yīng)用題完成之后要寫(xiě)答案。2= 學(xué)生獨(dú)立完成，巡視。小結(jié)l列除法豎式時(shí)，被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的里面，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的外面，商和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，寫(xiě)在除號(hào)的上面，商和除數(shù)的乘積寫(xiě)在被除數(shù)下面，與被除數(shù)相減，結(jié)果寫(xiě)在橫線(xiàn)下面。5=小紅家有72本書(shū)，每8本放在一層書(shū)柜上，需要幾層書(shū)柜？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你完成兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？除法豎式教學(xué)反思高靜靜除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。教材首先安排了一幅學(xué)生布置會(huì)場(chǎng)擺花盆的情境圖。我在處理這一部分內(nèi)容時(shí)，讓孩子自己匯報(bào)找到的已知信息，問(wèn)題，列出算式，從而導(dǎo)出如何用豎式去計(jì)算除法呢？這個(gè)時(shí)候出示自學(xué)導(dǎo)航：認(rèn)真閱讀課本50頁(yè)下面的除法豎式：指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。準(zhǔn)備這一節(jié)課時(shí)，師父已知強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“你要少說(shuō)，放手給學(xué)生說(shuō)”。除法豎式自我診斷報(bào)告除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡(jiǎn)單口算數(shù)除法的基礎(chǔ)上一步探討的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。4＝3（組）??1（根）（板書(shū)）老師提問(wèn)各部分名稱(chēng)根據(jù)橫式列除法豎式。3的計(jì)算題和4題括號(hào)里最大能填幾的題目，讓學(xué)生通過(guò)“算一算” 并多數(shù)學(xué)生根據(jù)示例：幾乘幾最接近幾又小于幾來(lái)“說(shuō)一說(shuō)”，既鞏固舊知，又為后面的學(xué)習(xí)做充分的鋪墊。重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課還有很多需要注意的地方，如：在探索“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律后，可以讓學(xué)生繼續(xù)深入練習(xí)鞏固，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)正確的計(jì)算中，每道題余數(shù)都是比除數(shù)小的，并在以后的學(xué)習(xí)中，及時(shí)用這一規(guī)律來(lái)檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我還要注意運(yùn)用好教學(xué)評(píng)價(jià)這一手段，而且評(píng)價(jià)的方式也要多樣化，讓學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)一步辨清概念、理清思路、優(yōu)化算法、把握實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和掌握好所學(xué)知識(shí)。二、上商時(shí)不夠熟練，對(duì)于沒(méi)有余數(shù)的除法，直接依據(jù)乘法口訣，而對(duì)于有余數(shù)的除法，就有點(diǎn)困難了，我重點(diǎn)要求孩子是看被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，由于有的孩子口訣有遺忘，上商有困難。另外，關(guān)于除法的豎式的書(shū)寫(xiě)順序，雖然有多種寫(xiě)法，我還是比較贊同先寫(xiě)被除數(shù)，再寫(xiě)除號(hào)，最后寫(xiě)除數(shù)的這樣的順序，這樣低年級(jí)也許問(wèn)題不大，但高年級(jí)后有的孩子就不容易錯(cuò)了。例如本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)“擺草莓”的生活情景，充分了解到平均分有兩個(gè)結(jié)果：一是剛好分完；一是余下少許不能再平均分，并通過(guò)小組和全班同學(xué)的討論、辨析，大家都參與了有余數(shù)除法、余數(shù)等知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，在情景體驗(yàn)中理解有余數(shù)除法的意義，并充分體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣息，感受生活中的余數(shù)問(wèn)題需要用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。學(xué)生在已有的知識(shí)積累和力所能及的情況下，通過(guò)“擺一擺”、“猜一猜”等活動(dòng)獨(dú)立地完成從表內(nèi)除法到有余除法的學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。除法豎式計(jì)算教學(xué)反思4《用豎式計(jì)算有余數(shù)除法《是學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)用小棒擺一擺得出結(jié)果，而這節(jié)課主要是關(guān)于用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，掌握試商的方法和懂得余數(shù)比除數(shù)小是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3之后，又及時(shí)利用課件將其與12247。三、在教學(xué)中要合理預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，把握生成資源。除