【正文】 首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對(duì)學(xué)唱過(guò)程做出了如下安排。通過(guò)借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼犛X(jué)、視覺(jué)上都感受到了四季的美和富有的趣味。二、說(shuō)教法基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:三、說(shuō)學(xué)法課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：。這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。）（5）文章在“冬季”里寫道“我將冷靜的檢點(diǎn)自己”也就是進(jìn)行“反思”。（3）文章在“夏季”中寫道“那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼著盼著……”這一段文字作者用了什么寫作手法，表達(dá)了怎樣的人生情感？（兩次運(yùn)用了反復(fù)的寫作手法，表達(dá)了再夏季耕耘時(shí)的艱辛。（一） 自讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，進(jìn)行初步的審美感知。激發(fā)學(xué)生興趣，使他們快速融入課堂情境。二是懂得珍惜青春，增強(qiáng)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。（根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)）四、教學(xué)目標(biāo)：理解文中富有哲理的語(yǔ)句，掌握象征等寫作手法，把握文章的主旨。本專題旨在讓學(xué)生掌握相關(guān)文本知識(shí)的同時(shí)，明確青春使命，更好的體悟人生，積極的把握未來(lái)。我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析等幾個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課?！本妥寣W(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有完全理解，因此說(shuō)的時(shí)候也沒(méi)有很好地按照我的要求，應(yīng)該在出示句式的時(shí)候，再出示一句例句，讓學(xué)生明白；哦！應(yīng)該是這樣說(shuō)的。上課過(guò)程中還是比較緊張的，有時(shí)候動(dòng)作太過(guò)僵硬，說(shuō)話也有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候，我希望孩子們自己能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)筆畫的位置，因?yàn)橹挥薪處焼渭冃缘闹v解每一個(gè)筆畫的位置，取得的效果是非常差的，只有讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，那印象才會(huì)印在他們的腦海中。（六）鞏固復(fù)習(xí)。再比如：雪人大肚子一挺，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做，怎么讀？讓學(xué)生自己做一做動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。在教授生字的時(shí)候，采用了學(xué)生自主識(shí)字的方法，讓他們自己想辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，記住這些生字，更在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了充分體現(xiàn)新課程自主、合作地學(xué)習(xí)方式，在初讀課文的時(shí)候就采用了自讀、同桌互讀的方式，并對(duì)每一次朗讀都提出了要求：初讀，把課文讀通，圈出生字；互讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知。充分開展探究活動(dòng)，努力開闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)會(huì)豎彎鉤一種筆畫，認(rèn)識(shí)雨字頭、月字旁。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”兩個(gè)字。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。學(xué)會(huì)豎彎鉤一種筆畫，認(rèn)識(shí)雨字頭、月字旁。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文部分內(nèi)容，感受其美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）開門見山，直接導(dǎo)入。同時(shí)，打破了一慣從頭到尾按順序、一成不變地教學(xué)傳統(tǒng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，孩子很主動(dòng)、很樂(lè)意去選擇，把要我讀變成了我要讀、我想讀、我愛(ài)讀。（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)含義。經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了。一堂語(yǔ)文課，應(yīng)該讓學(xué)生真正學(xué)到一點(diǎn)東西，復(fù)習(xí)是必不可少的，我首先把今天學(xué)得幾個(gè)生字復(fù)習(xí)了一遍。（八）小結(jié)如同揭題的簡(jiǎn)潔，我的結(jié)尾依然精悍。時(shí)間控制得不夠好，造成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間上，后面書寫指導(dǎo)也比較倉(cāng)促，學(xué)生寫字的時(shí)間太少了。整堂課還是不夠開放，教師扶得太牢，應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中理解、升華。（首先是我的教學(xué)理念）一、教學(xué)理念建構(gòu)主義理論主張教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主體，教師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)者、幫助者和探路者的角色，并且強(qiáng)調(diào)師生之間的協(xié)作與對(duì)話?！段业乃募尽肥乾F(xiàn)代著名女作家張潔的一篇抒情散文，作者通過(guò)飽含哲思的語(yǔ)言，將自然的四季與人生的四季結(jié)合起來(lái)，向我們揭示了“播種、耕耘、收獲、反思”等人生真諦。：通過(guò)誦讀并結(jié)合自我體驗(yàn)，體會(huì)本文蘊(yùn)含的人生哲理。六、教法與學(xué)法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教法為：誦讀法、點(diǎn)撥法、提問(wèn)法。有的人愛(ài)春天，因?yàn)椤白钍且荒甏汉锰帲^勝煙柳滿皇都”；有的人愛(ài)夏天，因?yàn)椤靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”；有的人愛(ài)秋天，因?yàn)椤盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾流”；還有的人愛(ài)冬天，因?yàn)椤昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。（語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。）（4）文章在“秋季”中寫道“秋天，我和別人一樣收獲。最后文章寫道“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！”同學(xué)們，如果你也要擁有這樣一個(gè)無(wú)悔的生命黃昏，那么我們就愛(ài)那個(gè)如何來(lái)規(guī)劃我們的人生呢？（這一問(wèn)題我會(huì)讓學(xué)生小組討論之后再各抒己見，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)之情。4/4拍，五聲徵調(diào)式。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下激趣導(dǎo)入在音樂(lè)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)，從而初步解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍問(wèn)題，練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)：1)安排附點(diǎn)節(jié)奏熱身小游戲①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX（用三個(gè)步驟一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞2)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽范唱3)請(qǐng)學(xué)生看歌譜，用一分鐘的時(shí)間，找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢？請(qǐng)學(xué)生唱唱看，無(wú)論唱得成果如何，都予以，肯定及鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。通過(guò)分組練唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì)，并鍛煉小組協(xié)作能力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好，突破教學(xué)重點(diǎn)，我請(qǐng)學(xué)生聽賞童聲合唱《山童》，并設(shè)計(jì)了以下步驟；1)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽賞：同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲，聽完后告訴老師，歌曲是用了聲樂(lè)中的什么唱法呢？歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？老師會(huì)播放兩遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽2)再次播放，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，可跟唱，可律動(dòng)通過(guò)帶著問(wèn)題聽賞，同學(xué)們能更加專注于感知歌曲，加深對(duì)歌曲的印象，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容，以上板書突出重點(diǎn)，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)?！端募就ぁ愤x自人民音樂(lè)出版社，三年級(jí)上冊(cè)第6課的一節(jié)唱歌課。二、說(shuō)學(xué)情作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。過(guò)程與方法：通過(guò)小組創(chuàng)編活動(dòng)，能夠提升實(shí)踐及創(chuàng)造能力。教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。上課伊始，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)說(shuō)說(shuō)“我最喜歡的的季節(jié)”，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的季節(jié)并說(shuō)明理由，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)后我會(huì)加以總結(jié)，并引出本節(jié)課的主題《四季童趣》。通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱環(huán)節(jié)做了良好的準(zhǔn)備。接著，我將為學(xué)生進(jìn)行范唱，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生觀察譜面的特點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多休止符和力度記號(hào)。最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在學(xué)習(xí)之前，先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在嗓音充分打開之后，我會(huì)為學(xué)生彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，嘗試表現(xiàn)出力度變化，接著彈奏伴奏，請(qǐng)學(xué)生以齊唱、分組唱的形式進(jìn)行鞏固，并給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)首先我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，并對(duì)學(xué)生的回答加以肯定和總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行情感升華，再次感受四季的樂(lè)趣，激發(fā)多生活的熱愛(ài)；接著我會(huì)布置作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后畫出一幅自己最喜歡的季節(jié)美景圖，下節(jié)課交流分享。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！《四季》說(shuō)課稿4各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！這次我說(shuō)課的內(nèi)容是第六課《四季的歌》。今天，我想就本課的第一課時(shí)的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。歌中描繪了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景，有孩子們玩耍、逗樂(lè)、滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受“四季童趣”的意蘊(yùn)。鑒于以上理念， 我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。待音樂(lè)聲結(jié)束后，師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑，別提有多美了。[因?yàn)檫@首歌曲帶有通俗歌曲風(fēng)格，不適合斷句教唱，所以我采用了反復(fù)聽唱的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲。在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。]五）課堂小結(jié)，組織下課老師對(duì)本課內(nèi)容做一小結(jié)：鼓勵(lì)孩子們會(huì)善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，也希望孩子們都能成為一個(gè)善于表現(xiàn)美的孩子。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂(lè)課只要能成為了孩子們享受音樂(lè)美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！《四季》說(shuō)課稿5一、教學(xué)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！段业乃募尽纷鳛榈诙鍓K中的第二篇散文，散文行云流水，文字優(yōu)美，富含哲思。課時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能學(xué)習(xí)運(yùn)用本文比喻，象征等寫作方法，賞析文章富有哲思的語(yǔ)言。難點(diǎn)：從意品味文中富有哲理的語(yǔ)句，通過(guò)不同方式進(jìn)行閱讀，感悟文章蘊(yùn)含的深意。 初讀感知播放《我的四季》的朗讀音頻，請(qǐng)全班同學(xué)整齊、響亮，帶有一定的感情的跟著配樂(lè)朗讀課文。 自讀研討播放一段舒緩的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中自由朗讀課文十分鐘，以小組為單位思考：作者的筆下四季各有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子?！笔斋@、感悟成長(zhǎng)“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)取笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或者不值得。（1）人生與四季的對(duì)應(yīng)究竟存在一個(gè)什么樣的關(guān)系？“人生的春天就是少年時(shí)期，為了自己的夢(mèng)想去打拼，去追求；人生的夏天就是青年時(shí)期，挺過(guò)挫折、戰(zhàn)勝困難，不迷茫彷徨，不怨天尤人；人生的秋天就是中年時(shí)期，到了收獲的時(shí)節(jié)，不斤斤計(jì)較，不心灰意冷，只要曾經(jīng)付出過(guò)就無(wú)怨無(wú)悔；人生的冬天就是老年時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的生命到了黃昏的時(shí)刻，在回憶里尋找生命的真諦。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。在設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案時(shí)，我們是在多元智能理論指導(dǎo)下，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)方法在第一節(jié)的39。重視閱讀興趣的培養(yǎng)在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了第一學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，其中之一是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！端募尽氛f(shuō)課稿7一、教材分析《四季》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)為創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的課堂，這一課我安排了兩課時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字。本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)四季圖這個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一年有四個(gè)季節(jié)從而引出本節(jié)課，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助學(xué)生集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離。五、說(shuō)教學(xué)流程根據(jù)教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程。并通過(guò)課件出示朗讀要求，讓學(xué)生帶著要求去讀課文，這樣可以提高讀書效率，在檢查自讀效果時(shí)我主要從識(shí)字、朗讀、整體感知課文內(nèi)容從這幾個(gè)方面入手檢查）三、細(xì)讀課文，初步了解四季的特征，感受四季之美。（并帶上動(dòng)作演一演）指名上臺(tái)表演。我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái)，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，可以畫下來(lái)寫上贊美四季的語(yǔ)言，用相機(jī)拍下來(lái)。欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，感知風(fēng)的存在?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入幼兒朗誦詩(shī)歌《風(fēng)兒在那里》在我地球上每時(shí)每刻都有風(fēng)，有時(shí)風(fēng)大，有時(shí)風(fēng)小。出示大范例，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀課題名稱。四、游戲：字寶寶再見。因此在本課的教學(xué)中我依據(jù)本課教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和認(rèn)知水平，在設(shè)計(jì)過(guò)程中主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特色：一是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)從生活現(xiàn)象導(dǎo)入。二是讓學(xué)生自主猜測(cè)四季的成因。排除錯(cuò)誤假設(shè)，并通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證在上一環(huán)節(jié)中提出的假設(shè)。在這一過(guò)程中，使學(xué)生明白前概念有時(shí)是錯(cuò)誤的，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是需要有不斷修正自己想法和做法的科學(xué)態(tài)度。在這里學(xué)生有一個(gè)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與整理的過(guò)程，從而使學(xué)生的能力有所提高。通過(guò)歸納總結(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。但對(duì)四季的成因認(rèn)識(shí)比較模糊，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，離太陽(yáng)近就是夏天，離太陽(yáng)遠(yuǎn)就是冬天。在本課的探究中，學(xué)生明白了四季的成因與太陽(yáng)直射或斜射有關(guān)，即太陽(yáng)的高度有關(guān)，從而糾正了四季的形成與地球與太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)近有關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。三、在實(shí)驗(yàn)后分析結(jié)果的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向、縱向比較，從而得到一致的結(jié)論。四、自制教具保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，為得出正確的結(jié)論提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。學(xué)生理解難。在模擬實(shí)驗(yàn)部分，為了便于學(xué)生觀察，我就自制教具：地球公轉(zhuǎn)軌道模板