【正文】 文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。四（4）班大部分孩子作業(yè)習慣較好，但后進生比較多，兩極差距最大。班級與班級之間差距比較大。大部分學生已經具備一定的聽、說、讀、寫等能力。能學會2個小制作。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。采用直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。能使用日常用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。做到“生活中有英語，英語中有生活”。從小養(yǎng)成熱愛祖國高尚情操，良好的意志品質，持之以恒的學習態(tài)度等等。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)他們學習英語的興趣。調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語小報、學習英語廣告設計等）。(二）“過程與方法目標：教師在課堂活動設計中，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎知識，也要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。四年級學生。將知識點放在真實的生活環(huán)境里，又有助于孩子們在生活中對知識點的運用。教學內容包括London, shopping, weekend activities,Possessions,numbers,abilities,inability,feelings,locations and rules等。他們大部分已經接觸了兩年多英語，有一定的英語基礎。部分學生能主動學習，對學習英語有濃厚的興趣，基本知識扎實，具有一定的閱讀簡單的小短文的能力，能根據(jù)指令做簡單的動作，有學習的主動性和自信心，能按時完成老師布置的作業(yè)，書寫規(guī)范、工整。教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。具體措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。學情分析在美麗的莞雅現(xiàn)代小學開校的第一個學期由我擔任四年級的英語課，年齡在911歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強,但英語基礎相當薄弱。正文：四年級英語教學計劃四年級英語教學計劃1指導思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。大多數(shù)的同學對英語還是很感興趣，學習積極性高。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。上課積極發(fā)言思考，學習習慣好。其特性是他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲,教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。本學期教學重點內容是一般過去時態(tài)，對一般過去時態(tài)的了解和運用；都是教學的重難點。五年級學生具有初步的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。他們大部分已經接觸了兩年多英語，有一定的英語基礎。3 、能按三、四會的要求掌握所學詞語。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，除了教會學生知識內容外，也要注意學生對英國傳統(tǒng)文化的了解，比如英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，個別英語單詞的由來，這樣才能更有效地學習英語。繼續(xù)強調規(guī)范學生的書寫，比如個別字母的大小寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。了解西方文化（本冊主要學習有關“London”的有關的文化背景及建筑物）為學好英語打好良好的基礎。四、教學工作措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是學困生），樹立他們的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如購物、生日聚會、野餐、旅游等，為學生提供使用英語進行交流的機會。四年級英語教學計劃3一、學生知識能力習慣態(tài)度分析我教的這個班，對英語有著較濃厚的學習興趣，大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。二、教材分析：本書在學生的聽、說、讀、寫上面有了質的飛躍，與以往不同的是，、提高了學生的自學能力和閱讀興趣。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。設計高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基矗二、教學內容與目標能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。能唱8首歌曲。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于前面的教材他們掌握還不是很牢固。其中四（3）班學生成績比較均衡，但比較活潑好動。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。3．能聽、做6個“TPR”活動。7．能完成6個自我評價活動。，完成某項任務。、愛家的教育。三、教學措施(一)總的教學措施：，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。(二)具體各板塊的教學措施：（Let’s talk / Let’s play）這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。1）可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發(fā)音。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。(1)在每節(jié)課中滲透(2)靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)（引入、復習或放松氣氛）(3)采取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教學。保護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這學期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。二、教材分析：本冊教材共有10個單元。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在完成某個任務（如涂色，小制作），并且培養(yǎng)動手能力。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。為學生能接受高質量的教學而努力。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。4．在英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養(yǎng)良好的語感，并結合日常教學進行思想教育。注重能力培養(yǎng)本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。選擇話題充分考慮小學生的需求。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。掌握描述喜歡的食物詞匯。糾正學生錯誤時，一定的耐心。四年級英語教學計劃9教材分析本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的 交際功能，把話題功能結構任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。本教材采用了的編排體系。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。能聽、做、演18個游戲。能聽、說、唱8首歌謠。三、教學方法會話教學本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動 中用。充分發(fā)揮“的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結合。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。四四2班學生英語基礎不錯，但區(qū)別來說，四1班大部分學生反應較快，樂于表現(xiàn)自我，能積極參與課堂活動；四2班的學生較為文靜，在接受新知識時需要更多的消化時間，課堂紀律較好。每個模塊有3個單元，前兩個單元分dialogue 和 work with language兩部分，主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點。能用英語交換有關信息（年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等）。知識目標：語音；了解元音在開閉音節(jié)中的發(fā)音；語音清楚、語調自然。功能：了解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。能就熟悉的話題進行簡短對話。能在教師的幫助下，根據(jù)圖片、提示講述簡單的故事。能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。學習策略：在學習中集中注意力，積極思考；積極探索適合自己的英語學習方法；注意觀察生活或媒體的簡單英語；能根據(jù)需要，制定簡單的學習計劃；嘗試閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀物；在學習中善于記要點，把握學習的主要內容；能主動向老師或同學請教；注意通過音像或網絡資料豐富自己的學習；能初步使用簡單工具書查找信息。（3）培養(yǎng)學生發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。全書共分10個模塊，內含一個期末復習模塊。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在起始階段采用”全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。六、教學進度表本冊有十個模塊，Module 1 Module 10 各模塊需4課時，共需40課時。三、課程標準對本學段的要求（一級目標）（一）、總體目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。（二）語言技能一級目標能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。讀寫：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。但小學四年級的`學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。三、教材分析。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口、發(fā)音正確。根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，如游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，讓學生在樂中學，學中用。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。但班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。能學會