【正文】 是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。②結(jié)合詩句分析運用的技巧手法及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容，表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。后兩句表現(xiàn)了作者為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。如：詩歌塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析（具體分析上一步的判斷依據(jù)）形象的意義（概括作者在該形象上寄托的情感、理想追求、品質(zhì)）文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其特征并概括形象的意義。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。【注】明府：對縣令的尊稱。（步驟3）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情高考再現(xiàn)，賞析指導(dǎo)：（2012高考湖北卷）送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。）要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。小組交流，形成小組意見。教學(xué)重點、難點：掌握鑒賞人物形象的方法 教學(xué)方法：討論法、點撥法、歸納法 教學(xué)過程：一、考點分析（一）、考試說明: ①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（二）、什么是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。3 將答案寫在黑板上方法點撥：在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份,即什么特點,什么身份；從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。債多平劍與，官滿載書歸。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨的寒風(fēng)。注意一定要圍繞這個“論點”來寫。[注]嚴(yán)武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人，曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗土蕃軍隊七萬多人。后兩句寫將軍士部署戰(zhàn)斗、指揮將士奮勇殺敵的場面，和對勝利的滿懷信心。胡未滅，鬢先秋，淚空流?！炯记牲c撥】分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。③緊扣要求，整理思路，按步驟組織答案。2．心憂天下、憂國憂民的形象?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。8．愛恨情長的形象。試分析所塑造的詩人形象全詩塑造了一個不與世俗同列又有點孤寂的詩人形象?？坶T無犬吠，欲去問西家。概括特點前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。燕兵夜娖銀胡籙，漢箭朝飛金仆姑。本詞塑造了一個昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。江 漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。概括全詩內(nèi)容漂泊江漢，我這思歸故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個迂腐的老儒。這首詩塑造了怎樣的人物形象，請作簡要分析。作者借這一形象，抒發(fā)了懷才見棄的怨憤和雖已晚年仍思報國的慷慨情懷。3．一看到寫故國的興衰，就想到可能是告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者，借古諷今。7．一看到寫樂景就想到表示喜悅，哀景表示悲傷，有樂有哀往往是以樂襯哀。文人被貶，一般都表達熱愛山水。13．一看到描寫山勢高峻，就想到可能暗示社會背景惡劣或仕途艱險。（四）熟記古代詩歌表達技巧 抒情方式直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古諷今 敘事抒情 描寫手法渲染氣氛 烘托反襯 動靜結(jié)合 虛實結(jié)合 鋪陳白描 欲揚選抑 運用對比 正面?zhèn)让?聯(lián)想想象 運用象征 修辭方法夸張 比擬 對比 比喻雙關(guān) 借代 對偶 設(shè)問 反問 通感比興互文 疊詞（五）熟記古代詩歌常見的思想主題 1．思鄉(xiāng)(1)抒發(fā)羈旅之愁思，如孟浩然的《宿建德江》。(2)反映離亂痛苦生活，如杜甫“三吏”“三別”。3．慰己(1)抒發(fā)壯志凌云、施展報負的豪情，如楊炯的《從軍行》。(4)告慰生平的喜悅，如杜甫的《客至》。京口北固亭懷古》。京口北固亭懷古》。培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力。（04年）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。聲聲只道不如歸。邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。答：“抱膝 ”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“ 影 ”，而“伴 ”字又將“影 ”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。題竹石牧牛 并引 黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。（注）①伯時：宋著名畫家李公麟的字。（3）議論）寫作者對這幅畫的感受。（2）作者對竹情有獨鐘，竹的高潔、修直也正是作者自身的寫照。（與黃皮書142頁考點吻合）三、考點詮釋鑒賞詩歌形象要注意了解窗同的審美習(xí)慣主要有以下幾點：（略）鑒賞語言即語言特色 特點：（1）清新。（3）絢麗。（5）簡潔。①情景交融借對自然景物或生活場景的描摹來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。蘇軾《題西林壁》“遠看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥鳴”這樣動景寫春澗的幽靜，以動襯靜?！敖痫L(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，一方面歌頌了理想的愛情的圣潔與永恒，另一方面也揭示了短暫與永恒的辨證關(guān)系。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播?？傊?，欣賞詩歌，要注意詩歌作者的煉字、煉句，物象描寫的動與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托語序倒置的修辭色彩等。（2）仔細推敲關(guān)鍵詞句（3）注意詞語的隱含信息。（5）注意環(huán)境的渲染（6）注意分析詩歌的意境。（3）表達流暢 表達流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準(zhǔn)確、表達到位。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。★請分析詞中“春花秋月”“往事”“故國”“雕欄玉砌”“朱顏改”的含義?！?雕欄玉砌：指代舊日宮殿，用宮殿概括一切繁華美麗的東西。五、課堂教與練，然后回答問題。何時倚虛幌，雙照淚痕干。詩人望月思家，寫下了這首詩作。詩中情景，為月夜獨有，因此前人的評價是中肯的。天凈沙?秋思（白樸）孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。（2）①把秋天傍晚多種特有的景物集中在一起，構(gòu)成一種意境； ②景物名詞排列組成畫面； ③借景抒情 ④烘托總結(jié)： 最后，順便把我編的“詩歌鑒賞口訣”貢獻給大家：從題目認識對象，從字面讀出感覺，從注釋破解難點，從作者了解背景，從選項得到啟示，從尾句參透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。怎樣才能讀懂內(nèi)容呢？當(dāng)然先要看詩歌的題材，是寫人的，還是記事的，是寫景的還是抒情的；再看具體的人、物、景。流連忘返的情景。答案為C。如1996年的高考試題 閱讀下面一首元曲，完成下題 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。對這首元曲文句的解說錯誤的一項是A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。該題要求考生能夠準(zhǔn)確理解詞句的意義。”該項的意思與原詩完全相符。C項“便成名八陣圖中”一句出自杜甫《八陣圖》：“功蓋三分國，名成八陣圖。D項是對最后一句的分析。試問卷簾人，卻道海棠依舊。轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。這首小令先交待背景，說是昨晚雨狂風(fēng)猛，心緒如潮，不得入睡，只好借酒消憂。詩歌在表達這種情緒時，并非采用直抒胸臆的手法，而是通過委婉的問答，來輕輕地流露的?！绑@起”二字生動而有形象的描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。本題考查對詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)方法的鑒賞能力。（一）對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?約 客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！伴e敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。1．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句