【正文】 w longdoes it take you to?在回答時要注意什么？How far is it fromto？怎樣用英語回答It takes time to do 。How longdoes it take you to?在回答時要注意什么？How far is it fromto？怎樣用英語回答二、對教學過程的反思 在教授這一課時，我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，以小組合作探究為主，學生為主體，教師為主導，以交流型課堂為特征，以激發(fā)學生的學習興趣為為核心，以“讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來”為宗旨，對本堂課的教學進行了如下設(shè)計：根據(jù)本課的學習內(nèi)容分為自主學習，合作探究。（四）教學重點：1本課詞匯。 far,how long 開頭的句子及答語學生應(yīng)用比較難，學習相對困難。三，預(yù)習效果檢查。第一篇：初中英語人教版新目標英語七年級(下).初中英語人教版新目標英語七年級（下）Unit 3 How do you get to school?sectionA(2a2e)課例分析一。1,寫出基數(shù)詞1212，寫出20100(整十）3,寫出并讀出下列單詞或短語分鐘千米，公里每天新的，剛出現(xiàn)騎自行車多遠多久一百祝你玩得愉快我不很肯定【 課內(nèi)學習】一、教材處理： 的預(yù)習效果 。（三）教學目標：根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況確定以下幾方面的教學目標。： far is it from…to…? It’s… long does it take …to…?it takes sb some time to do（五）教學難點：運用主要語言結(jié)構(gòu)： far is it from…to…? It’s… long does it take …to…?it takes sb some time to do4學生學習并熟讀2e對話，然后兩人一組自編對話。交流展示，精講點撥；聽力訓練，能力提升；知識總結(jié)，系列訓練 當堂達標；教學反思。It takes me two hours to do my long does it take you to go to school on foot every day? far is it from your home to your school?It’s three miles away from my bike 騎自行車=ride a bike to?例如My mother often goes to work by mother often rides a bike to mother often rides to far(away)from 離??遠，例如：The bus station is very far(away)from here,（五）總結(jié)反思（六）當堂檢測（七）．教學反思在教授這一課時，我積極倡導自主合作，探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進去精神。第二次課 我采用的是課前預(yù)習，課前書寫，課上小組合作匯報預(yù)習效果，利用多媒體課件采用頭腦風暴的方式，預(yù)習基數(shù)詞，每個同學都參與展示。四、“我的模式我的課”今后努力的方向結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學過程和教學效果的反思，在今后的教學中要注意以下幾方面：備好課。充分發(fā)揮評價對學生的激勵作用，在授課過程中不同的學生給以不同程度的題，然后給予表揚，從而調(diào)動全體學生的積極性，使學生愿學。只有充 分發(fā)揮教師的才智才有可能勝任這份工作，希望我能在今后的工作中做的更好第二篇：初中英語經(jīng)典句子 人教新目標版初中英語經(jīng)典句子大全一、About Visits 關(guān)于拜訪 I see ? 你好，我能見格林先生嗎？ you have an appointment? 你有預(yù)約嗎？ , I don39。t see you ，格林先生現(xiàn)在不能見您。, is ，史密斯先生在這里。ve changed 。 speak English pretty 。 have some difficulty in expressing 。 can I improve my spoken English? 我該怎樣才能提高口語水平？三、Talking About Activities 談?wù)摶顒? are you doing? 你在干什么？39。 you watching TV now? 你在看電視嗎？, I39。 are you going? 你去哪兒？39。 will you do this weekend? 這周末你將干什么？ 39。39。這段時間你好嗎？ too 。m sorry to hear 。我和她沒有一點兒聯(lián)系。對不起，我必須得走了。 you like traveling? 你喜歡郊游嗎？, I like it a great deal/it very ，我很喜歡。39。s the youngest in the 。 father is over 60 years 。39。39。 did you have for lunch? 你中午吃些什么？ had a hamburger and a fried chicken leg? 我吃一個漢堡包，一個炸雞腿。clock 。 heard the clock, but I didn39。 had my breakfast on the 。 finished my work at 6 。 didn39。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能意識到語言交際中存在文化差異。這學期主要通過任務(wù)型教學來訓練學生的語言應(yīng)用能力。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。（3）Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成對話活動。五、主要措施加強詞匯教學。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學。進一步培養(yǎng)閱讀能力。大力加強對新課程、新標準的學習和研究。s raining!復習Review of units 16 10期中考試Uint7What does he look like? 12Unit8I’d like some Uint9How was your weekend?Uint10Where did you go on vacation? 1617Uint11What do you think of game shows? 18Unit12Don39。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。（四）教學目標這學期主要通過任務(wù)型教學來訓練學生的語言應(yīng)用能力。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。（3）Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成對話活動。（五）主要措施，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性加強詞匯教學。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。抓好學生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學