【正文】 折射光線遠(yuǎn)離法線。四、光的折射 ：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折。通過(guò)觀察可知，像與燭焰的大小相等；像與燭焰的連線跟鏡面垂直，像到鏡面的距離等于實(shí)物到鏡面的距離。漫反射也遵守光的反射定律。二、光的反射 ：垂直于鏡面的直線叫做法線。：太陽(yáng)、地球、月亮位于同一條直線上，且地球在中間。：(1)所成的像是倒立的實(shí)像；(2)所成的像與小孔的形狀無(wú)關(guān)，只與物體的形狀有關(guān)。:在同種均勻物質(zhì)中,光沿直線傳播。：衣柜里的樟腦丸過(guò)一段時(shí)間變小了；冬天，室外冰凍的衣服干了 ：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝華。： 灑在地上的水變干了； ：沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種方式。： 到達(dá)熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。：溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。）四、噪聲的危害與控制 ：從物理學(xué)角度來(lái)看，噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的；從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是妨礙人們正常的工作、學(xué)習(xí)、休息,以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲。：(1)聲吶；（定向性好，傳播距離遠(yuǎn)。：不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出聲音的音色也就不同；“聞其聲，知其人”、“悅耳動(dòng)聽(tīng)”描述的是音色。： 20HZ20000HZ ：(1)頻率越大，音調(diào)越高；(2)長(zhǎng)而粗的弦，發(fā)聲的音調(diào)低；(3)短而細(xì)的弦，發(fā)聲的音調(diào)高；(4)繃緊的弦，發(fā)聲的音調(diào)高；(5)一般來(lái)說(shuō)，女士的音調(diào)高于男士的音調(diào)；小孩的音調(diào)高于成人的音調(diào)。骨傳導(dǎo)實(shí)例：音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。： ： 終點(diǎn)計(jì)時(shí)員應(yīng)該在看見(jiàn)發(fā)令槍冒白煙時(shí)計(jì)時(shí)，若再聽(tīng)見(jiàn)槍聲計(jì)時(shí)，（）。第二章 聲現(xiàn)象一、聲音的產(chǎn)生與傳播 ：聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。s1，交通運(yùn)輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位，符號(hào)為km/h或km選擇不同的參照物來(lái)觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。二、運(yùn)動(dòng)的描述 ：物理學(xué)中把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。，我們不能消除誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。刻度尺的使用方法：① 注意刻度標(biāo)尺的零刻度線、最小分度值和量程；② 測(cè)量時(shí)刻度尺的刻度線要緊貼被測(cè)物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對(duì)準(zhǔn)所測(cè)物體的一端；③ 讀數(shù)時(shí)視線要垂直于尺面，并且對(duì)正觀測(cè)點(diǎn)，不能仰視或者俯視。本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。（5）積極參加教研教改活動(dòng)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心理，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)又重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取30+10的時(shí)間分配，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，重視過(guò)程與方法的教學(xué)。積極認(rèn)真地向同組教師請(qǐng)教，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：（1）課前備好每一節(jié)課。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，才能上好每一節(jié)課。備好課，不但要對(duì)規(guī)律了如指掌，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)器材要清楚明晰。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了課堂觀察活動(dòng)，要求每位教師走進(jìn)同組教師的課堂，選擇好一個(gè)觀察點(diǎn)后，圍繞觀察點(diǎn)展開(kāi)聽(tīng)評(píng)課。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為教育奉獻(xiàn)自己的力量。：國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒(s)。誤差的產(chǎn)生與測(cè)量?jī)x器、測(cè)量方法、測(cè)量的人有關(guān)。：在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。h1，換算關(guān)系：1m/s=。說(shuō)明：物體在振動(dòng)時(shí)發(fā)聲，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng),這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,人就聽(tīng)到了聲音。：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)?！斑@首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如銀鈴”都是描述音調(diào)的。作用：用來(lái)辨別發(fā)聲的物體是什么，辨別物體是否損壞。）(2)B超；（方向性好，穿透能力強(qiáng)。：人們以分貝來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，符號(hào)dB； 為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90dB； 為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70dB； 為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50dB。：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度。：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固。：(1)液體的溫度(2)液體的表面積(3)液體表面的空氣流速 ：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做液化。：霜的形成；窗玻璃上的“冰花”；樹(shù)枝上的“霧凇” ： 熔化吸熱、凝固放熱； 汽化吸熱、液化放熱； 升華吸熱、凝華放熱。：為了表示光的傳播情況，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。(3)當(dāng)物體與小孔的距離不變時(shí)，光屏離小孔越遠(yuǎn)，像越大。： 太陽(yáng)、月亮、地球位于同一條直線上，且月亮在中間。：入射光線與法線的夾角叫做入射角 ：反射光線與法線的夾角叫做反射角。：在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。 凹面鏡 球面鏡 凸面鏡 凹面鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用 凸面鏡對(duì)光線有發(fā)散作用 凹面鏡：太陽(yáng)灶、反射式天文望遠(yuǎn)鏡；凸面鏡：汽車(chē)后視鏡、街頭拐彎處的反光鏡、手電筒的反光裝置。這種想象叫做光的折射。（折射角大于入射角）五、光的色散 ：太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡折射后在白屏上依次得到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色彩帶 ： 紅、綠、藍(lán)。不透明物體的顏色由它反射的色光決定。：傍晚的陽(yáng)光要穿過(guò)厚厚的大氣層，藍(lán)光、紫光大部分被散射掉了，剩下紅光、橙光射入我們的眼睛。：過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體十分有害，輕則使皮膚粗糙，重則引起皮膚癌。：近視鏡片,中間薄,邊緣厚,叫做凹透鏡。：每個(gè)透鏡主軸上都有一個(gè)特殊點(diǎn)：凡是通過(guò)該點(diǎn)的光，其傳播方向不變，這個(gè)點(diǎn)叫做光心。：拿一個(gè)凸透鏡正對(duì)著陽(yáng)光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙上的光斑變得最小、最亮。：正立放大的虛像。物距大于一倍焦距時(shí)，物體成實(shí)像（倒立，物像同側(cè)）；物距小于一倍焦距時(shí)，物體成虛像（正立、物像異側(cè)）；(2)二倍焦距是成像大小的分界點(diǎn)。眼鏡：佩戴凹透鏡。：同一個(gè)物體，離眼睛近時(shí)，視角大，在視網(wǎng)膜上所成的像也大；離眼睛遠(yuǎn)時(shí)，視角小，在視網(wǎng)膜上所成的像也??；第六章 質(zhì)量與密度一、質(zhì)量。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg。：①放置——天平應(yīng)水平放置。游碼能夠分辨更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動(dòng)游碼，就等于在右盤(pán)中增加一個(gè)更小的砝碼。一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學(xué)中用密度表示這種特性。密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/V。量筒（量杯）的使用方法： ①觀察量筒標(biāo)度的單位。質(zhì)量可以用天平測(cè)出，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來(lái)測(cè)量。為方便交流，國(guó)際計(jì)量組織制定了一套國(guó)際統(tǒng)一的單位，叫國(guó)際單位制（簡(jiǎn)稱SI）?？潭瘸叩氖褂梅椒ǎ?② 注意刻度標(biāo)尺的零刻度線、最小分度值和量程；②測(cè)量時(shí)刻度尺的刻度線要緊貼被測(cè)物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對(duì)準(zhǔn)所測(cè)物體的一端； ③讀數(shù)時(shí)視線要垂直于尺面，并且對(duì)正觀測(cè)點(diǎn)，不能仰視或者俯視。4測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。二、運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。選擇不同的參照物來(lái)觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。s1，交通運(yùn)輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位，符號(hào)為km/h或km勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說(shuō)明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。在空氣中，聲音以看不見(jiàn)的聲波來(lái)傳播，聲波到達(dá)人耳，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽(tīng)到聲音?；芈暿怯捎诼曇粼趥鞑ミ^(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)而形成的。音調(diào)：人感覺(jué)到的聲音的高低。超聲和次聲：人能感受聲音的頻率有一定的范圍，多數(shù)人能聽(tīng)到的頻率范圍大約從 20 HZ~ 20000 HZ。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。三、聲的利用可以利用聲來(lái)傳播信息和傳遞能量。減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱。②溫度計(jì)的原理：利用液體的熱脹冷縮進(jìn)行工作。晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、熔化圖象非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟食鹽、明礬、奈、各種金屬熔化圖象：熔化特點(diǎn)：固液共存，吸熱，溫度不變?nèi)刍攸c(diǎn)：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)溫度不斷上升。凝固定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同。作用：蒸發(fā)吸熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。（2）繼續(xù)吸熱沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高②液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。②凝華：定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程，放熱第四章光現(xiàn)象一、光的直線傳播光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。③日食月食的形成：當(dāng)?shù)厍蛟谥虚g時(shí)可形成月食。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3。不發(fā)光物體把照在它上面的光反射進(jìn)入我們的眼睛分類：（1）鏡面反射：定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行 條件：反射面平滑。應(yīng)用：能從各個(gè)方向看到本身不發(fā)光的物體，由于光射到物體上發(fā)生漫反 射的緣故。實(shí)像和虛像：實(shí)像：實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)所成的像虛像：反射光線反向延長(zhǎng)線的會(huì)聚點(diǎn)所成的像球面鏡：定義：用球面的內(nèi)表面作反射面。凸鏡所成的象是縮小的虛像應(yīng)用：汽車(chē)后視鏡四、光的折射折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。②筷子在水中好像“折”了。點(diǎn)是我們看到的魚(yú)，從圖中可以得知，我們看到的魚(yú)比實(shí)際位置高。太陽(yáng)光（即白光）是由多種色光混合而成的這是英國(guó)牛頓發(fā)現(xiàn)的。（反射與物體顏色相同的色光，不同顏色的就被吸收而成黑色）看不見(jiàn)的光：是指紅光之外的輻射叫紅外線和在光譜的紫端以外的看不見(jiàn)的光叫紫外線。（3）、紫外線的作用：（1）有助于人體合成 維生素c。主光軸：通過(guò)兩個(gè)球面球心的直線。焦距（f）：焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離。凸透鏡成實(shí)像情景：光屏能承接到所形成的像，物和實(shí)像在凸透鏡兩側(cè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）F分虛實(shí)，2f大小，實(shí)倒虛正對(duì)規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：（1）u＝f是成實(shí)像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點(diǎn)。各種秤也是測(cè)質(zhì)量的工具。稱質(zhì)量時(shí)，物體放在天平的左盤(pán)，砝碼加在右盤(pán)，加砝碼時(shí)先加質(zhì)量大的后加質(zhì)量小的，最后加游碼，直到指針指到分度盤(pán)的中線處；讀數(shù)時(shí)物體的質(zhì)量= 砝碼質(zhì)量+ 游碼讀數(shù)質(zhì)量。天平秤質(zhì)量時(shí)，若物碼放反了，則物體的質(zhì)量= 砝碼質(zhì)量—游碼示數(shù)。密度的公式：ρ=m/V ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）m——質(zhì)量——千克（kg）V——體積——立方米（m3）密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=103kg/m3。測(cè)量不易直接測(cè)量的質(zhì)量：m=ρV。③讀數(shù)時(shí)，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。間接求物質(zhì)的質(zhì)量：如求天安門(mén)紀(jì)念碑的質(zhì)量，先量出長(zhǎng)寬高，求出體積，查出密度，用公式M=PV求出質(zhì)量。密度小的上升（在上面）水在4 ℃有反常膨脹現(xiàn)象，即在這個(gè)溫度下水的密度最大；密度大的總在下層，所以較深的湖底水溫4 ℃而不會(huì)結(jié)冰。我作為本班的物理老師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今后的教書(shū)生涯中一定揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，不僅讓學(xué)生成才更讓學(xué)生成人！二、教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；２、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；３、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)闡述物理知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；進(jìn)行愛(ài)