【正文】 折射光線遠離法線。四、光的折射 ：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折。通過觀察可知，像與燭焰的大小相等；像與燭焰的連線跟鏡面垂直，像到鏡面的距離等于實物到鏡面的距離。漫反射也遵守光的反射定律。二、光的反射 ：垂直于鏡面的直線叫做法線。：太陽、地球、月亮位于同一條直線上，且地球在中間。：(1)所成的像是倒立的實像；(2)所成的像與小孔的形狀無關(guān)，只與物體的形狀有關(guān)。:在同種均勻物質(zhì)中,光沿直線傳播。：衣柜里的樟腦丸過一段時間變小了；冬天，室外冰凍的衣服干了 ：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華。： 灑在地上的水變干了； ：沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種方式。： 到達熔點，繼續(xù)吸熱。：溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。）四、噪聲的危害與控制 ：從物理學(xué)角度來看，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動產(chǎn)生的；從環(huán)境保護角度看，凡是妨礙人們正常的工作、學(xué)習(xí)、休息,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲。：(1)聲吶；（定向性好，傳播距離遠。：不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出聲音的音色也就不同；“聞其聲，知其人”、“悅耳動聽”描述的是音色。： 20HZ20000HZ ：(1)頻率越大，音調(diào)越高；(2)長而粗的弦，發(fā)聲的音調(diào)低；(3)短而細的弦，發(fā)聲的音調(diào)高；(4)繃緊的弦，發(fā)聲的音調(diào)高；(5)一般來說，女士的音調(diào)高于男士的音調(diào)；小孩的音調(diào)高于成人的音調(diào)。骨傳導(dǎo)實例：音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進行創(chuàng)作的。： ： 終點計時員應(yīng)該在看見發(fā)令槍冒白煙時計時，若再聽見槍聲計時，（）。第二章 聲現(xiàn)象一、聲音的產(chǎn)生與傳播 ：聲是由物體的振動產(chǎn)生的。s1，交通運輸中常用千米每小時做速度的單位，符號為km/h或km選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論可能不同。二、運動的描述 ：物理學(xué)中把物體位置變化叫做機械運動。，我們不能消除誤差，但應(yīng)盡量減小誤差?？潭瘸叩氖褂梅椒ǎ孩?注意刻度標(biāo)尺的零刻度線、最小分度值和量程；② 測量時刻度尺的刻度線要緊貼被測物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對準(zhǔn)所測物體的一端；③ 讀數(shù)時視線要垂直于尺面，并且對正觀測點，不能仰視或者俯視。本學(xué)期物理教學(xué)，雖然積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。（5）積極參加教研教改活動。要提高后進生的成績，首先要解決他們心理，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)又重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取30+10的時間分配，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，重視過程與方法的教學(xué)。積極認(rèn)真地向同組教師請教，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：（1）課前備好每一節(jié)課。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，才能上好每一節(jié)課。備好課，不但要對規(guī)律了如指掌，而且對實驗器材要清楚明晰。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。因為興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期學(xué)校開展了課堂觀察活動，要求每位教師走進同組教師的課堂，選擇好一個觀察點后，圍繞觀察點展開聽評課。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育奉獻自己的力量。：國際單位制中，時間的基本單位是秒(s)。誤差的產(chǎn)生與測量儀器、測量方法、測量的人有關(guān)。：在研究物體的運動時，選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。h1，換算關(guān)系：1m/s=。說明：物體在振動時發(fā)聲，振動停止，發(fā)聲也停止。：外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦,人就聽到了聲音。：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。“這首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如銀鈴”都是描述音調(diào)的。作用：用來辨別發(fā)聲的物體是什么，辨別物體是否損壞。）(2)B超；（方向性好，穿透能力強。：人們以分貝來表示聲音強弱的等級，符號dB； 為了保護聽力，聲音不能超過90dB； 為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB； 為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度。：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。：(1)液體的溫度(2)液體的表面積(3)液體表面的空氣流速 ：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。：霜的形成；窗玻璃上的“冰花”；樹枝上的“霧凇” ： 熔化吸熱、凝固放熱； 汽化吸熱、液化放熱； 升華吸熱、凝華放熱。：為了表示光的傳播情況，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。(3)當(dāng)物體與小孔的距離不變時，光屏離小孔越遠，像越大。： 太陽、月亮、地球位于同一條直線上，且月亮在中間。：入射光線與法線的夾角叫做入射角 ：反射光線與法線的夾角叫做反射角。：在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。 凹面鏡 球面鏡 凸面鏡 凹面鏡對光線有會聚作用 凸面鏡對光線有發(fā)散作用 凹面鏡：太陽灶、反射式天文望遠鏡；凸面鏡：汽車后視鏡、街頭拐彎處的反光鏡、手電筒的反光裝置。這種想象叫做光的折射。（折射角大于入射角）五、光的色散 ：太陽光經(jīng)三棱鏡折射后在白屏上依次得到紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色彩帶 ： 紅、綠、藍。不透明物體的顏色由它反射的色光決定。：傍晚的陽光要穿過厚厚的大氣層，藍光、紫光大部分被散射掉了，剩下紅光、橙光射入我們的眼睛。：過量的紫外線照射對人體十分有害，輕則使皮膚粗糙，重則引起皮膚癌。：近視鏡片,中間薄,邊緣厚,叫做凹透鏡。：每個透鏡主軸上都有一個特殊點：凡是通過該點的光，其傳播方向不變，這個點叫做光心。：拿一個凸透鏡正對著陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙上的光斑變得最小、最亮。：正立放大的虛像。物距大于一倍焦距時，物體成實像（倒立，物像同側(cè)）；物距小于一倍焦距時，物體成虛像（正立、物像異側(cè)）；(2)二倍焦距是成像大小的分界點。眼鏡：佩戴凹透鏡。：同一個物體，離眼睛近時，視角大，在視網(wǎng)膜上所成的像也大；離眼睛遠時，視角小，在視網(wǎng)膜上所成的像也??；第六章 質(zhì)量與密度一、質(zhì)量。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg。：①放置——天平應(yīng)水平放置。游碼能夠分辨更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動游碼，就等于在右盤中增加一個更小的砝碼。一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學(xué)中用密度表示這種特性。密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/V。量筒（量杯）的使用方法： ①觀察量筒標(biāo)度的單位。質(zhì)量可以用天平測出，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測量。為方便交流，國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制（簡稱SI）?？潭瘸叩氖褂梅椒ǎ?② 注意刻度標(biāo)尺的零刻度線、最小分度值和量程；②測量時刻度尺的刻度線要緊貼被測物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對準(zhǔn)所測物體的一端； ③讀數(shù)時視線要垂直于尺面，并且對正觀測點，不能仰視或者俯視。4測量值和真實值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。二、運動的描述運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，物理學(xué)里把物體位置變化叫做機械運動。選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論可能不同。在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。s1，交通運輸中常用千米每小時做速度的單位，符號為km/h或km勻速直線運動是最簡單的機械運動。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音?；芈暿怯捎诼曇粼趥鞑ミ^程中遇到障礙物被反射回來而形成的。音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。超聲和次聲：人能感受聲音的頻率有一定的范圍，多數(shù)人能聽到的頻率范圍大約從 20 HZ~ 20000 HZ。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。（1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；（2）聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。三、聲的利用可以利用聲來傳播信息和傳遞能量。減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。②溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、熔化圖象非晶體物質(zhì)：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟食鹽、明礬、奈、各種金屬熔化圖象：熔化特點：固液共存，吸熱，溫度不變?nèi)刍攸c：吸熱，先變軟變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)溫度不斷上升。凝固定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。同種物質(zhì)的熔點凝固點相同。作用：蒸發(fā)吸熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。（2）繼續(xù)吸熱沸點與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高②液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。②凝華：定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，放熱第四章光現(xiàn)象一、光的直線傳播光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。③日食月食的形成：當(dāng)?shù)厍蛟谥虚g時可形成月食。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3。不發(fā)光物體把照在它上面的光反射進入我們的眼睛分類：（1）鏡面反射：定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行 條件：反射面平滑。應(yīng)用：能從各個方向看到本身不發(fā)光的物體，由于光射到物體上發(fā)生漫反 射的緣故。實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像球面鏡：定義：用球面的內(nèi)表面作反射面。凸鏡所成的象是縮小的虛像應(yīng)用：汽車后視鏡四、光的折射折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。②筷子在水中好像“折”了。點是我們看到的魚，從圖中可以得知，我們看到的魚比實際位置高。太陽光（即白光）是由多種色光混合而成的這是英國牛頓發(fā)現(xiàn)的。（反射與物體顏色相同的色光，不同顏色的就被吸收而成黑色）看不見的光：是指紅光之外的輻射叫紅外線和在光譜的紫端以外的看不見的光叫紫外線。（3）、紫外線的作用：（1）有助于人體合成 維生素c。主光軸：通過兩個球面球心的直線。焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。凸透鏡成實像情景：光屏能承接到所形成的像，物和實像在凸透鏡兩側(cè)。實驗結(jié)論：（凸透鏡成像規(guī)律）F分虛實，2f大小，實倒虛正對規(guī)律的進一步認(rèn)識：（1）u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點。各種秤也是測質(zhì)量的工具。稱質(zhì)量時，物體放在天平的左盤，砝碼加在右盤，加砝碼時先加質(zhì)量大的后加質(zhì)量小的，最后加游碼，直到指針指到分度盤的中線處；讀數(shù)時物體的質(zhì)量= 砝碼質(zhì)量+ 游碼讀數(shù)質(zhì)量。天平秤質(zhì)量時，若物碼放反了，則物體的質(zhì)量= 砝碼質(zhì)量—游碼示數(shù)。密度的公式：ρ=m/V ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）m——質(zhì)量——千克（kg）V——體積——立方米（m3）密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=103kg/m3。測量不易直接測量的質(zhì)量：m=ρV。③讀數(shù)時，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。間接求物質(zhì)的質(zhì)量：如求天安門紀(jì)念碑的質(zhì)量，先量出長寬高，求出體積，查出密度，用公式M=PV求出質(zhì)量。密度小的上升（在上面）水在4 ℃有反常膨脹現(xiàn)象，即在這個溫度下水的密度最大；密度大的總在下層，所以較深的湖底水溫4 ℃而不會結(jié)冰。我作為本班的物理老師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今后的教書生涯中一定揚長避短，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生成才更讓學(xué)生成人！二、教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；２、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ醪降姆治?、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力；３、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養(yǎng)學(xué)生探究、求實的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；進行愛