【正文】 美的褒義字來(lái)，于是脫口而出：女子就是好！這就有了“好”字。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】識(shí)字教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；小學(xué)低年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)；識(shí)字能力；重要內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生；主動(dòng)識(shí)字；基礎(chǔ)教育；字詞教學(xué)中國(guó)漢字有著幾千年的悠久歷史，是世界最古老的文字之一，也是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。10．“造火車”如按偏旁歸類，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時(shí)，老師先將“火車頭”──共同的偏旁部首寫在黑板上，然后讓學(xué)生動(dòng)手尋找有此偏旁的所有生字，看誰(shuí)的火車造得又快又長(zhǎng)又好。男女生競(jìng)賽時(shí)，由男女生分成兩隊(duì)，互助學(xué)習(xí)以后，教師按男女好、中、差各2名，進(jìn)行識(shí)字比賽，看哪一組完成得又快又好，敗者要向勝者鼓掌致敬。如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來(lái)，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。7．摘果子游戲摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)最常用的方法。不會(huì)的放在一邊，請(qǐng)教本組中的“小老師”，學(xué)生互相幫助，使自己的生字接龍不斷進(jìn)行下去，最后以接的最長(zhǎng)的為優(yōu)勝者。這樣一來(lái)人人都不想當(dāng)特務(wù)，識(shí)字效率明顯提高，即使有困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》一課，我把自制的教學(xué)掛圖中的金閃閃的星星背后寫本課的生字，然后讓學(xué)生乘著小小的船去翻一翻星星背后的秘密。（2）圖文組合。大多有關(guān)小動(dòng)物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識(shí)字。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們會(huì)積極認(rèn)字，有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。第二篇：小學(xué)生趣味游戲識(shí)字十法小學(xué)生趣味游戲識(shí)字十法小學(xué)生趣味游戲識(shí)字十法愛玩好動(dòng)是孩子的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)。如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來(lái)，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。如識(shí)記“乘”字學(xué)生有困難，老師按學(xué)生念出的筆畫在黑板上寫了一個(gè)大大的“乘”宇，結(jié)果學(xué)生都記住了這個(gè)字。5．接龍賽把自制字卡帶入課堂進(jìn)行接龍游戲。4．“抓特務(wù)”學(xué)習(xí)完生字后，每組抽一名同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”?！庇螒蚴莾和奶焯茫梢詽M足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也提高。1．打牌游戲自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰(shuí)先把手中的漢字牌打完，誰(shuí)獲勝。即逐個(gè)檢查字音、組詞情況，如果有不會(huì)的即是“特務(wù)”，要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。游戲以個(gè)人為單位進(jìn)行，自己會(huì)讀的字一個(gè)接一個(gè)讀下去。7．摘果子游戲摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字最常用的方法。9．競(jìng)賽法競(jìng)賽時(shí)，要比一比在單位時(shí)間內(nèi)哪一組認(rèn)字、組詞記字形又快又準(zhǔn)。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)原理，教師努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的識(shí)字學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重孩子的學(xué)習(xí)天性，讓孩子在輕松愉快地游戲中通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，實(shí)現(xiàn)字詞的意義建構(gòu)，同時(shí)能養(yǎng)成學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，并最終實(shí)現(xiàn)及早獨(dú)立識(shí)字的教學(xué)目的，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)常常使識(shí)字教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用在復(fù)習(xí)一課的生字，又可以用在對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。3．貼、翻字詞游戲貼翻字詞游戲是我們學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式。如我在教一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4時(shí)，教師把課文中的詞語(yǔ)寫成卡片，教學(xué)中讓學(xué)生在顏色鮮艷、生動(dòng)有趣的圖片上貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)，并充當(dāng)小老師教同學(xué)們讀。學(xué)生很興奮地發(fā)現(xiàn)背后的秘密，同學(xué)們用了短短幾分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了本課全部生字。檢查一課、一單元甚至一冊(cè)書的生字都可以用此法。這種方法也可以用于檢查一課、一單元或更多的生字學(xué)習(xí)情況。如教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說(shuō)一句話，方可摘下，誰(shuí)摘得多誰(shuí)就是識(shí)字小能手。9．競(jìng)賽法競(jìng)賽的類型有小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、同學(xué)號(hào)競(jìng)賽等。同學(xué)號(hào)競(jìng)賽即把各小組學(xué)生進(jìn)行比較，把認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)膭潪橥瑢W(xué)號(hào)，如每組最好的為1號(hào)，中等生為2號(hào)、3號(hào)，最差的為4號(hào)。第三篇：小學(xué)生識(shí)字趣味教學(xué)小學(xué)生識(shí)字趣味教學(xué)【摘 要】正在語(yǔ)文教學(xué)上，字詞教學(xué)是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)，也是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)方面的目標(biāo)是：“要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有一次上課時(shí)，我就給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：“相傳很久以前，一位主管造字的老先生認(rèn)為天下許多事情都?jí)脑谂松砩希栽熳謺r(shí)他經(jīng)常把貶義的字眼跟女人聯(lián)系起來(lái)。女主管心潮澎湃：少女，妙也！于是又有了“妙”字。學(xué)生們這才恍然大悟，在好奇心得到滿足的同時(shí)，牢牢地掌握住這個(gè)生字。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，就能激發(fā)出他們的熱情，使他們盡快地、全身心地融入識(shí)字教學(xué)過(guò)程中。又如，在學(xué)習(xí)“潑”與“波”這兩個(gè)易被學(xué)生記混的字時(shí)，我為這兩個(gè)字創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還會(huì)在社會(huì)上、在家長(zhǎng)和同學(xué)中，在各種圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)到許許多多的知識(shí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)資源無(wú)所不在，這是一種客觀存在?！比缓笪揖蛯?duì)學(xué)生的識(shí)字方法和識(shí)字成果加以贊賞。由于他們觀察比較細(xì)致，因此，識(shí)字速度也快了，同時(shí)第二課堂學(xué)習(xí)資源也得到了有效開發(fā)和利用，學(xué)生們受益匪淺。裁判宣布游戲開始，并喊出一個(gè)錢數(shù)（比如3塊6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說(shuō)喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。當(dāng)他指向其中的人和一個(gè)人，就問(wèn)“瞎子”，“這個(gè)行不行？”。當(dāng)然，被選中的也可能是“瞎子”自己。007由開始一人發(fā)音“零”隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音“零”再任指另外一人，第三個(gè)人則發(fā)音“柒”，隨聲用手指作開槍狀任指一人，“中槍”者不發(fā)音不作任何動(dòng)作，但“中槍”者旁邊左右兩人則要發(fā)“啊”的聲音，而揚(yáng)手作投降狀。方法：（1）人數(shù)在 10 個(gè)人最適合（2）參加者圍