【正文】 難言，后悔莫及。工作中首先對(duì)自己工作具有自豪感，相信自己所在的崗位能為個(gè)人發(fā)展提供充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的舞臺(tái)，其次是平時(shí)工作中努力再努力，帶著愛去工作，用感恩的心去工作，帶著激情去挑戰(zhàn)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)感染客戶，在工作中體會(huì)樂趣，回報(bào)自己辛勤的付出。那么我們的工作何愁不會(huì)走向卓越呢？何愁自己不會(huì)成為優(yōu)秀的員工呢？許多企業(yè)在不同場(chǎng)合警示“今天工作不努力，明天努力找工作”，但在企業(yè)之中，我們?nèi)赃€是可以看到形形色色的人。那么既然有了這份工作，為什么不努力地做好它，使自己的工作從優(yōu)秀走向卓越，真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值呢？大多數(shù)人的稟賦相差無幾?！肮ぷ魇鞘裁础币粋€(gè)的簡(jiǎn)單而熟視無睹的命題，作者卻在《你在為誰工作》中告訴我們一個(gè)不易悟得的答案，我們細(xì)讀而細(xì)想下來真是發(fā)人深省。作為一個(gè)教育工作者，為黨的教育事業(yè)工作，是一種態(tài)度、也是一種方法、更是一種境界。同時(shí)，在工作中形成一個(gè)“趕、幫、超”的氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，大家心往一處想，勁往一處使，共同把工作做好，決不能對(duì)工作敷衍了事，也不能安于現(xiàn)狀，而要不斷地積極進(jìn)取。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要高度的熱情。在所有偉大成就的取得過程中，激情是最具有活力的因素。只有這樣，才能圍繞學(xué)校整體工作目標(biāo)，干好自己本職工作?！苯處煟翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，培育著國家的未來，課堂上我們經(jīng)常要求學(xué)生“今天的事情今天做”“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“不要為自己找不好好學(xué)習(xí)的借口”等等。絕不拖延，立即行動(dòng)“拖延是一種惡習(xí)，拖延會(huì)侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。同樣是做小事，不同的人會(huì)有不同的體會(huì)和成就?！鼻皣阒鹘叹毭妆R說：態(tài)度決定一切?！敖裉旃ぷ鞑慌Γ魈毂囟ㄒヅφ夜ぷ鳌６鳛榻處?，摒棄以往的錯(cuò)誤觀念，樹立為自己工作的理念，堅(jiān)守在自己的工作崗位默默耕耘付出，不久的某一天，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)職稱評(píng)聘也好，評(píng)先評(píng)優(yōu)也罷，這些機(jī)遇早已悄悄降臨在自己的身上。為什么要努力工作？這是一個(gè)再普通不過的問題，我們或許不止一次地問自己，也曾給出了許多種答案： “給領(lǐng)導(dǎo)干的”“掙錢養(yǎng)家糊口”……這些答案大家看似都會(huì)默許，可仍不夠清晰，不夠準(zhǔn)確。我還會(huì)去為誰工作呢？你在為誰工作讀后感2近段時(shí)間，我閱讀了陳凱元的《你在為誰工作》，感悟頗多，深受裨益。教師教學(xué)生的過程中，教師幫助學(xué)生提升了一個(gè)知識(shí)境界、開闊了視野、豐富了感情。從這個(gè)角度來講，教師與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系。對(duì)于教育工作來說，許多人雖然是知道“教書育人”這個(gè)名字，但并不真正了解這項(xiàng)工作的性質(zhì)，教書育人是教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格是教書育人的最后一道工序，是教書育人全部處理過程的落腳點(diǎn)，能否優(yōu)質(zhì)高效地完成任務(wù)，直接關(guān)系著教育單位信譽(yù)。第一篇：你在為誰工作讀后感（通用）你在為誰工作讀后感（通用10篇）讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的你在為誰工作讀后感（通用10篇），希望對(duì)大家有所幫助。由于教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。師生關(guān)系是教師必須面對(duì)和需要審慎處理的主要人際關(guān)系。同理，學(xué)生對(duì)教師也有幫助和支持，教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)水準(zhǔn)得到學(xué)生的認(rèn)可，在學(xué)生畢業(yè)的成績(jī)里面得到了證明。此書主要從“為什么要努力工作？”、“你珍惜目前的工作機(jī)會(huì)了嗎？”、“敬業(yè)，是最完美的工作態(tài)度”、“決不拖延，立即行動(dòng)”、“從優(yōu)秀到卓越”五個(gè)方面闡述了中應(yīng)有的工作態(tài)度和自身的心態(tài)。那么，我們到底是為誰工作？為什么要努力工作？如果連我們自己都不清晰的話，這將會(huì)帶來一系列的負(fù)面效應(yīng)。你珍惜目前工作機(jī)會(huì)了嗎？“每一份工作都是一座寶貴的鉆石礦” “在工作中不管做任何事，都應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門?！备母锸潜厝坏?，千萬不要讓自己成為變革后的犧牲品。在當(dāng)前社會(huì)里，態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力，在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，更是工作態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過只是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì)安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解情況、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)，利用小事去多方面體味，增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。處于拖延狀態(tài)的人，常常陷于一種惡性循環(huán)之中，這種惡性循環(huán)就是：‘拖延——低效能+情緒困擾再拖延’。那么，老師呢？是不是也應(yīng)該當(dāng)天完成本職工作呢，只有將每天的工作落實(shí)到位，才能不斷提高工作質(zhì)量。我們更要充分認(rèn)識(shí)到，作為學(xué)校的決策應(yīng)站在整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益上的，作為教師不能只站在個(gè)人立場(chǎng)上找借口，拖延工作，應(yīng)努力做好自己應(yīng)該做的事，把關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的要事放在首位。每一項(xiàng)改變?nèi)祟惿畹陌l(fā)明、每一幅精美的書畫、每一尊震撼人心的雕塑、每一首偉大的詩篇以及每一部讓世人驚嘆的小說，無一不是激情之人創(chuàng)造出來的奇跡。我們?cè)邳c(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也要點(diǎn)燃自己的工作熱情。從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣和驚喜，在工作的激情中創(chuàng)造屬于自己的奇跡。你在為誰工作讀后感3一本好書可以激勵(lì)一個(gè)人從失敗走向成功，從灰心氣餒走向發(fā)奮圖強(qiáng)。這些例子在我們的身邊經(jīng)常發(fā)生，然而我們卻蒙住了自己的眼睛，沒有透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，沒有將它內(nèi)化為我們的行事準(zhǔn)則。那么，是什么在造就我們、改變我們？是“態(tài)度”！態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意志，是個(gè)人的能力、意愿、想法、感情、價(jià)值觀等，在工作中所體現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)。有的勤勉進(jìn)?。挥械挠崎e自在；有的得過且過。你在為誰工作，讓我們來調(diào)節(jié)一下我們的工作態(tài)度，在這個(gè)思想浮燥、物質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，找回屬于自己的心靈凈土，從內(nèi)心接受去熱愛自己的這份工作。這個(gè)故事告訴了咱們，“只為別人工作”這種觀念不僅僅是對(duì)他人的敷衍，更是對(duì)自我的不負(fù)職責(zé)。與其說老木匠是在為老板建造樓房，不如說他是在為自我建造隨時(shí)可能坍塌的空中樓閣。在工作中，一個(gè)人的心態(tài)是很重要的，如果持續(xù)平衡的話，那么情緒就會(huì)愉快，自然不管做什么事情都會(huì)得心應(yīng)手?？戳诉@本書以后咱們就能更加的明確是在為誰工作了，不是別人而是自我，我在為我自我而實(shí)實(shí)在在的工作。咱們應(yīng)對(duì)自我的夢(mèng)想、應(yīng)對(duì)自我的工作時(shí)，會(huì)遇到很多的問題與疑慮，但只要咱們勇敢的應(yīng)對(duì)，拿出咱們的膽識(shí)，就不會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，也就不會(huì)有遺憾。在工作中要激發(fā)的激情，改掉自身的一些壞習(xí)慣，不斷追求更高的自我定位，做一個(gè)有進(jìn)取心的人。恰逢盧總說要推薦一本必讀書，我想這本應(yīng)該可以，因?yàn)槲覀兌夹枰礈煲幌赂≡甑男撵`。也有時(shí)候，對(duì)自己的工作不滿，導(dǎo)致了負(fù)面的情緒，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了。我們寒窗苦讀讀來的知識(shí)，我們的應(yīng)變能力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣一個(gè)舞臺(tái)上得到展示。所以，我們要擁有怎樣的心態(tài)去工作呢？年輕的我們懷揣夢(mèng)想，充滿熱情，這是一件好事情。把工作當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中處理業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)人際交往，這樣不但可以獲取更多的知識(shí)，還為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。除了夢(mèng)想，我們更多的是需要一份淡定的心情和全心付出的誠意。我們?yōu)檎l工作？為老板、為家人，還是為社會(huì)？這些都不全對(duì)。工作帶給我們充實(shí)感、使命感、成就感使我們脫離低級(jí)趣味的活著的`一個(gè)強(qiáng)大理由。為擁有一個(gè)工作機(jī)會(huì)而心存感激吧，為生命的尊嚴(yán)和人生的幸福而努力工作吧！你在為誰工作讀后感6近日，在醫(yī)院組織的“書香三八，讀書活動(dòng)”期間，我讀到了《你在為誰工作》這本書，讀后讓我頓時(shí)深有感悟，感覺受益匪淺。然而這樣的工作心態(tài)使他們過的并不開心，更嚴(yán)重的是長(zhǎng)期郁悶使人精神萎靡，沒有了精神支柱，整個(gè)人也就消沉了，更別談實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值了，我不禁想問“曾經(jīng)的豪言壯志都去哪兒了呢？”就在讀完《你在為誰工作》這本書，我心中有一絲豁然開朗的感覺，書中寫道“工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，護(hù)患關(guān)系日益緊張的環(huán)境下，我們更需要懷著一顆赤子之心去重燃工作的激情，讓我們每個(gè)人能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自己工作。故事說的是一個(gè)心理學(xué)家到一座正在建設(shè)中的教堂，詢問三位正在砸石頭的工人在“為誰工作”。所以書中多次警醒人們：“在工作中，不管做任何事都應(yīng)將心態(tài)回歸于零，把自我放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，把每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的經(jīng)驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門。工作原本如此，只要我們投入熱情，傾入愛，它就會(huì)變得充實(shí)，而不是一種負(fù)擔(dān)。于我們而言，我們要看到工作給我們帶來的全方面收獲，有高度的充實(shí)感，有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有收獲許多的成就感。你在為誰工作讀后感8一個(gè)人的一生無論長(zhǎng)短，除去小時(shí)候、上學(xué)以及老年的時(shí)間外，剩余的就是工作時(shí)間。工作就是勞動(dòng)，勞動(dòng)才會(huì)獲得物質(zhì)保障，物質(zhì)保障是人的生活和生命的基本保障。約翰洛克菲勒曾說過：“工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。有了新的認(rèn)識(shí)，就能更好的、更快的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，同時(shí)利用工作之余有計(jì)劃有目的多讀書，做好學(xué)習(xí)筆記，充實(shí)自己、升華自己。多向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，加強(qiáng)自身的條理性，使思維更有邏輯性，使處理工作更加有條不紊。高爾基說過：“當(dāng)工作是一種樂趣時(shí)，生活就是一種享