【正文】 樣的？害怕不再害怕猶豫擔(dān)憂歡快喜悅2．為了襯托她的這種心情，作者還用了什么方法？通過景物描寫來烘托人物。而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。（1）這兩個姑娘有沒有共同點？有，都非常淳樸、非常單純，都很自尊自愛，都充滿好奇心，都追求美的事物。2．她們的生活也悄悄的發(fā)生著變化。二、朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)小說的故事情節(jié)很簡單，前面大家已經(jīng)充分地進行了閱讀，有哪位同學(xué)愿意為我們復(fù)述一下它的故事情節(jié)？（火車來之前??火車來之后??）精心打扮，等待火車，尋求新奇 鎖定目標(biāo)，追趕火車，交出雞蛋 愿望實現(xiàn)，步行返回，歡呼香雪 這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。（二）對于居住在深山里的人們來說，有一個疑問：山外是什么？也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。中國廣大的農(nóng)村和山區(qū)還處在極其貧窮落后封閉的階段。鐵凝是中國當(dāng)代文學(xué)史上頗有成就頗有影響的作家之一，有興趣的同學(xué)可以在課外進行專題研究和閱讀。通過對人物形象的分，水到渠成的把握文章的主旨。二、教師小結(jié)：小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄、淺顯，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實的嚴(yán)峻思考：那淳樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，當(dāng)人們在瘋狂地追求所謂文明的時候，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢？三、學(xué)教反思：第二篇：《 哦,香 雪 》 教 案《 哦，香 雪 》 教 案教學(xué)目標(biāo)：分析人物性格，理解文章主旨，感受作品所表現(xiàn)出來的時代性?！薄q豫⑷46頁“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！薄?⑵46頁“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。火車的進入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點是否一致？）（生通過自學(xué)從文中找出依據(jù)，得出結(jié)論）（5分鐘）討論明確: ① 鳳嬌——對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎？”縮小了年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔——依附型。二、師生共讀課文，感知文章內(nèi)容。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。褶皺（）嬌chēn()虔誠（）zhēn zhu243。學(xué)習(xí)重點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。第一篇：《哦,香雪》教學(xué)案《哦，香雪》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解小說折射出的時代信息。學(xué)習(xí)難點：品味小說清新淡雅的語言特色。()()su236。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種表現(xiàn)手法。三、學(xué)生概括文章梗概。② 香雪——她的追求與別人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因為她是臺兒溝唯一考上初中的人。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈?！薄獔远◣熆偨Y(jié)：以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。教學(xué)重點：通過人物形象的分析把握文章主旨。相對于今天的學(xué)生來說，這是一個比較久遠的故事，有必要讓學(xué)生充分了解人物所生活的時代和背景，這樣才能充分理解人物的特點和作者通過塑造這樣一個人物所要表達的主題。26年前，也就是1982年，她發(fā)表了《哦，香雪》這篇小說，并且獲得了當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！杜叮阊愤@篇小說的故事就是發(fā)生在這樣的背景之下。然而幸運地是小山村臺兒溝人們的生活因為一列火車而發(fā)生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的天地。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。三、問題導(dǎo)讀：（一）在這篇小說里你記住了幾個人的名字？她們一直以來生活在一個什么樣的環(huán)境之中？（讀第一段——第五段中相關(guān)的語句）這是一個完全封閉、與世隔絕的小山村，貧窮、落后，沒有只是沒有文化，沒有休閑沒有娛樂，完全的自生自滅，我們的香雪、鳳嬌就生活在這樣一個小得讓人心疼的小山村里。火車剛剛開進來的時候，她們像過節(jié)一樣精心打扮，像看電影一樣，挨著窗口觀望；對什么都好奇；后來，還用臺兒溝的土特產(chǎn)和火車上的旅客做買賣。（2）有沒有不同的地方呢？有。（3）為什么香雪和其他姑娘的追求中有不一樣的東西呢？因為香雪是臺兒溝唯一考上初中的人；因為她在學(xué)校里受到同學(xué)們的奚落和嘲笑，她第一次意識到貧窮是不光彩的。反復(fù)朗讀其中特別有代表性的景物描寫。受到鉛筆盒的鼓舞，她感到自尊已經(jīng)找回，獲得了一種戰(zhàn)勝恐懼的勇氣，內(nèi)心充滿了喜悅和快樂。把香雪的形象烘托得更加鮮明，更加豐滿。這里的鉛筆盒不只是一個物質(zhì)的東西，也不僅僅是挽回香雪自尊的一個物品，它是知識的象征，文明的象征，它代表著香雪的一種追求，一種希望，一種改變家鄉(xiāng)貧窮、落后面貌的希望。香雪的追求是有價值的，也是讓我們?yōu)橹鸷车摹Ｍ瑢W(xué)們試著把“哦”去掉，或者把“哦”換成別的什么，比如“啊，香雪”，如何？題目表現(xiàn)出作者對香雪的深沉而真純的愛，自然而富有詩意。（學(xué)生自由討論）1．從文章的語言角度，這是一篇詩化小說，如詩如泉的風(fēng)格，“讓人有一種說不出的愉快”（孫犁語）2．從小說主旨的角度，這篇小說具有時代意義和時代的精神，表現(xiàn)出了一個時代的呼喚；3．從作家的角度，一個負(fù)責(zé)任的作家應(yīng)該具有一種社會責(zé)任感，應(yīng)該能給社會以溫情的關(guān)注和愛等。更難得地是她對知識，對現(xiàn)代文明充滿著渴求和執(zhí)著。香雪雖然是小說虛構(gòu)的人物，但現(xiàn)實生活中，一定有無數(shù)個像香雪一樣的人物。她們的雖然有著不同的表現(xiàn)，但是她們的目的都一樣，就是要換回自己需要的東西，只不過換的東西不同5．從作者的描述對象來說，小說為我們展現(xiàn)的是一群清純、美麗的姑娘，那她為什么不選擇小孩、老者或者是十七八歲的小伙子呢？明確：因為小孩少不更事，他們的思想還很稚嫩；老者們已近垂暮，他們已經(jīng)不再能擔(dān)負(fù)起臺兒溝的發(fā)展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創(chuàng)新氣象的勇氣。第三篇：《哦,香雪》教案《哦，香雪》教案教學(xué)目標(biāo):通過語言、心理、環(huán)境描寫分析香雪形象通過對火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨一、導(dǎo)入：鐵凝曾經(jīng)說過，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。她們以極其濃重的方式迎接這一分鐘的到來，她們對火車帶來的外面世界充滿了極大的好奇和美妙的遐想。人們看到香雪不但“心中馬上會升起一種美好的感覺，而且不忍心跟她?；^，再愛計較的人也會變得慷慨大度”。（語言描寫、心理描寫）她渴求進取：她是臺兒溝唯一上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。四、散文體小說的特點：（1）寫人，集中筆墨開掘內(nèi)心世界的細(xì)微隱秘，著力于表現(xiàn)人之品德情操的高尚美好，準(zhǔn)確把握并生動顯示其精神素質(zhì)的主要特征。五、思考探究火車開進臺兒溝來，對這些姑娘們對臺兒溝來說，是幸，還是不幸呢？說明：這是一個開放性的題目，各人的認(rèn)識理解不同，回答可能也會千差萬別。少女的夢想是純真的，那純真的夢想今天讀來仍然怦然心動。正如鐵凝所說，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。設(shè)計這一程序意在激發(fā)讀者作進一步地深入思考。山里的風(fēng)沙沒能吹得她們灰頭土臉地認(rèn)命，火車來了，讓她們看到了另一個世界，她們并不只是觀望和羨慕，而是行動起來了：拿雞蛋換自己想要的東西——對鳳嬌來說，是紗巾和發(fā)卡，對香雪來說，是書包和鉛筆盒。倘若不是火車開來，打開了姑娘們的眼界，她們可能就在日出而作、日沒而息的生活中簡單而單調(diào)地活下去，那種興奮的感覺、那種熱望的經(jīng)歷就不會產(chǎn)生，這些優(yōu)秀的品質(zhì)、這些美好的性格也不會養(yǎng)成。外面的世界是繁華的、五光十色的，但也是浮華的、虛榮的。香雪受的傷害更加令人難過。所以她唯一想的就是弄到自動鉛筆盒，在她們面前也自豪一次，以為這樣可以挽回自尊。香雪對尊嚴(yán)的維護讓人感動和憐惜，但這種方式卻令人憂慮。教師評語：小說閱讀的整體感（情節(jié)、環(huán)境、人物及其聯(lián)系）還不夠強。學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。從前，臺兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點姻脂?！保按笊健薄盎疖嚒辈⒉粌H僅是實物，它象征著封閉、傳統(tǒng)；開放、現(xiàn)代。小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。（我們想一想：每個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭）害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強型③ 其他姑娘們——她們喜愛的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)——享受型香雪是一個什么樣的女孩呢？析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。二、重點、難點 、背誦。東晉王朝極端腐敗,對外一味投降,安于江左一隅之地。有一