【正文】 話和精彩的細(xì)節(jié)描寫突出人物的形象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，要引突破重難 導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多的成年人或同齡人成長的故 點(diǎn)預(yù)案 事，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長的快樂，并在口語交際和習(xí)作中，把了解 到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進(jìn)行交流。5． 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。背誦自己喜歡的部 分。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度的原因 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事所講述的道理第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教材分析四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教材分析單元主題：成長的故事 教材分析本組教材以成長的故事為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》 《尺有所短寸有所長》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》。四、《獅子和鹿》這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動(dòng)地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點(diǎn)送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對(duì)比分明，語言非常優(yōu)美，在生動(dòng)的故事當(dāng)中蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。全文可分為兩部分：第一主要講驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，即他們的對(duì)話；第二部分主要講許多年代過去后，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，鐵罐卻早已消失。能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語。重難點(diǎn)：懂得“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的含義。正確朗讀課文。從中引發(fā)道理的順序敘述。課文由三部分組成：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。主要告訴孩子們?cè)鯓涌创龁栴}，怎樣想問題。一、《矛和盾的集合》《矛和盾的集合》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。敘事簡(jiǎn)潔清楚，用事實(shí)說明道理，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。二、《科利亞的木匣》課文講的是科利亞埋木匣，挖木匣和從中得到啟示的故事。2．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。作者告訴人們“不能只看到自已的長處，而看不到自已的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處”這樣一個(gè)道理。閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。這幾篇課文從不 單元內(nèi) 同的角度講述了別人的成長故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到許多啟發(fā)，在體驗(yàn) 容分析 別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如 何與人相處。3． 能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中深刻含義的語句。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)人物的思想感情。，結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)“尺有所短寸有所長” 難點(diǎn) 的道理。單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件 字詞卡片 預(yù)習(xí)資料 教學(xué)時(shí)間：本單元教學(xué)可用1213課時(shí) 《為中華之崛起而讀書》2課時(shí) 《尺有所短寸有所長》 2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》 2課時(shí) 《烏塔》1課時(shí)《語文園地七》4課時(shí)單元機(jī)動(dòng)(作業(yè)指導(dǎo))1課時(shí)第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教材分析四年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教材分析本單元以“英雄品質(zhì)”為主題安排了精讀課文《倔強(qiáng)的小紅軍》、《小兵張嘎奪槍記》、《虎門銷煙》和略讀課文《“0”的突破》以及一個(gè)把語文百花園。難點(diǎn)一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助，二是最后陳賡明白了什么。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物性格的寫作方法，并能夠在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。音容笑貌、言談舉止能顯示出人物的身份，運(yùn)用這種方法刻畫人物的關(guān)鍵是要抓住人物由于生活、勞動(dòng)、工作等關(guān)系所形成的特征。掌握多音字：挑：ｔｉǎo（挑弄）ｔｉāo（挑食）降：jｉ224。了解怎樣運(yùn)用典型詞句揭示人物的思想本質(zhì)。二要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫揭示人物的思想本質(zhì)。掌握多音字：鉆：zuān（鉆木取火）zu224。場(chǎng)面描寫就是對(duì)某種特定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)人物活動(dòng)總面貌進(jìn)行描寫的方法，這種場(chǎng)面是由人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活場(chǎng)景。寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。場(chǎng)面是 由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能同時(shí)幾筆就都寫出來，因此寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后順序。n（豬圈、羊圈）掌握：神色—神情 莊嚴(yán)—莊重 頒發(fā)—頒布 等近義詞 徐徐—迅速 鎮(zhèn)定—驚慌 等反義詞理解課文內(nèi)容，了解許海峰勇奪冠軍的經(jīng)過，體會(huì)許海峰沉著冷靜，不畏強(qiáng)手，勇于為祖國爭(zhēng)光的精神。運(yùn)用襯托的寫法寫好人物首先要選好陪襯的對(duì)象，其次運(yùn)用襯托的寫法要愛憎分明，主次分明。目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。簡(jiǎn)短的 “ 導(dǎo)語 ” 點(diǎn)明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展 “ 綜合性學(xué)習(xí)”──“ 了解生活中的傳統(tǒng)文化 ” 的要求。再用一段簡(jiǎn)短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞 “ 燦爛的中華文化 ” 這一專題，開展聽說讀寫各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了語文能力，又增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜。在單元學(xué)習(xí)之前，先進(jìn)行單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生初步了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)明確綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。我學(xué)到哪些知識(shí)，我掌握了哪些本領(lǐng)。理解由生字組成的詞語。三、教學(xué)重點(diǎn)：1正確朗讀課文，會(huì)認(rèn) 27個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字?！犊鬃影輲煛?課時(shí) 《盤古開天地》2課時(shí) 《趙州橋》2課時(shí)《一幅名揚(yáng)中外的畫》1課時(shí) 語文園地五課時(shí) 口語交際1課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)1課時(shí)習(xí)作修改1課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí) 語文基礎(chǔ)知識(shí)1課時(shí)1孔子拜師一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。五、課前準(zhǔn)備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2．檢查詞語掌握情況。請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！九娜肭?，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。(三)演讀感悟1．分小組演一演。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。形成方案與其他小組交流。從