【正文】 動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。魯迅是我國著名文學(xué)家、思想家和革命家。”只有媽媽默不作聲地帶我來到了小店，買了泡泡槍，讓我驚喜的不知如何是好。《阿長與山海經(jīng)》這篇散文描述了一位中國普通勞動婦女的形象。因為貓一旦捕食到弱小的獵物，不會讓它一命嗚呼，而是慢慢地，慢慢地折磨它，讓它生不如死，直到玩厭了，貓才大餐一頓。對于魯迅來說，就是少年時候發(fā)生的事情老年去回憶，去拾起那片歲月，拾起那段歡樂的時光。深情的感情，回憶；巧妙的批判，抨擊。十年后，第一次讀完《朝花夕拾》。對于語文教育者來說，在閱讀方面授之以漁比授之以魚要可貴得多。閱讀是去了解世界的生活方式，而不是去瀏覽已經(jīng)定義好的世界的說明文檔。最后，最重要的一點，則是由于教材編寫者和語文老師的生硬解讀所造成的刻板印象。這樣一個普通讀者可以讀到一個流暢運行的故事或者感悟到一種人類共有的情感，而一個喜歡考據(jù)和歷史知識豐富的閱讀者可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，探測到還原的史實和作者的態(tài)度。讀者讀到“這是真的嗎?”、“這就是xxxx的又一鐵證”……等等的時候，必須了解當時發(fā)生了什么樣的論戰(zhàn)、雙方是怎樣表現(xiàn)的、圍觀群眾是怎樣反應(yīng)的才恍然大悟：哦，這個短語或者句子原來是方舟子說過的原話，它被引用之后有的確會有奇特的修辭效果。這些批判有些在辛辣老到的文字中非常直接和明確，還有一部分隱晦到需要借助于文章的尾注來了解歷史背景?？鞓返耐晔湃?，魯迅固然不舍，在三味書屋的日子似乎也是“快樂”的一部分，或者說起碼不痛苦。何況什么是“兒童的天性”，這個東西是否需要“保護”以及怎樣才算是“保護”，這些似乎都是可以扔到清華大學(xué)辯論隊里辯上三天三夜的問題。去外地讀書，讀了幾個大學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)教育不太對自己的胃口(《瑣記》)……如果去掉上面兩段中括弧里的內(nèi)容，一遍讀過來，我會覺得這是一個非常豐滿而又正常的人應(yīng)有的生活軌跡。他也會想起一些不怎么讓人開心的人——比如有些猥瑣、自私、病態(tài)的長輩(衍太太)。中學(xué)語文課上我見到的魯迅“一點兒人味兒都沒有”。于是我跳過了導(dǎo)讀，花一個上午的時間，慢悠悠地從第一頁翻到最后一頁。如果魯迅是我們身邊的一個人，那他一定在不停地抱怨、抱怨、再抱怨……而誰會喜歡一個一天到晚傳播“負能量”的人呢?再說了，他說話還文縐縐的，看著就頭大……所以他哪里是在傳播負能量，他就是負能量!二、去年春節(jié)的時候，在老家翻書架的時候，我發(fā)現(xiàn)了這本薄薄的《朝花夕拾》——只見標題的正上方，赫然寫著“教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指定書目”。作者問他“為什么會碰壁”的時候，魯迅回答：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話被放在課后習(xí)題里重點分析。第一篇：《朝花夕拾》讀后有感《朝花夕拾》讀后有感一、魯迅是一個什么樣的人呢?如果要我來回答：他是我中學(xué)時代不怎么喜歡的一個“課文作家”，一個面容冷峻眉毛濃密嘴唇上都是胡子的男人，說話半文不白的的文學(xué)家思想家革命家。于是我知道，“黑洞洞的”是表示當時社會的黑暗，“碰壁”是形容革命遭到了挫折，而魯迅先生幽默的說法表達了他樂觀的革命精神和堅定的革命決心。我當然知道這本書了!我還記得它是散文集、還記得它最初發(fā)表在《莽原》雜志，原名“舊事重提”。合上書的那一剎那，我有點不敢相信：天吶!我竟然讀完了魯迅的《朝花夕拾》?!我竟然又讀了一遍《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》!更要命的是，我竟然覺得每一篇散文，都挺“有意思”的!而同樣的文章，多年前，恰恰造成了我痛苦的中學(xué)語文學(xué)習(xí)體驗。而今天我讀到的《朝花夕拾》中的魯迅卻頗為真實。他同樣會懷念起往事：比如小時候讀的一些書，回想起來卻覺得那些故事荒唐而虛偽(《二十四孝圖》)。魯迅文筆犀利是顯而易見的，但他并未失去凡人所應(yīng)有的情懷。再比如說《從百草園到三味書屋》，導(dǎo)讀中認為這篇文章“揭示兒童廣闊的生活情趣與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)該讓兒童健康活潑地成長的合理要求。我寧愿相信這兩篇文章只是表達作者的遺憾和悵惘這樣容易被理解的情結(jié)，而不是惡狠狠地要用自己一個人的親身經(jīng)歷來控訴教育。比如《狗?貓?鼠》這篇散文，如果讀者不了解魯迅和陳西瀅、徐志摩的論戰(zhàn)簡直不知道魯迅在說什么，《二十四孝圖》這篇文章如果沒有對“新文化運動”的了解也會感到不知所云。一個對方舟子、韓寒感興趣的讀者也許會如饑似渴地挖掘這段歷史，更多無關(guān)的讀者卻容易被搞暈然后“讀不下去”。但魯迅和很多其他的作者并不這么認為，起碼我就見過不看尾注、不用Google就根本看不懂的文章，看起來相當傷腦筋。而今天我覺得《朝花夕拾》是一本不錯的散文集并且喜歡閱讀的原因，一方面是由于年齡大了以后，閱讀漢語的能力增強。閱讀應(yīng)當鍛煉感性和理性的思維，令讀者感受到文字的張力和語言的美好——而思維和美好，是冰冷的“標準答案”和“答題要點”所不能給予的。當我們看到網(wǎng)上的“論戰(zhàn)”中，筆仗的雙方都罔顧邏輯的縝密而忙于不斷的人身攻擊的時候，我都在懷疑：這樣批判性思維的缺失，跟語文課上的閱讀教育是否有關(guān)聯(lián)?起碼在我的眼里，這些論戰(zhàn)的主角和我的語文老師門一樣，都在做著“告訴你一個無比正確的結(jié)論”這樣的事情。我更加堅定地認為，隨著時間的流逝，貼附在文字上面的那些花花綠綠的標簽都會隨風(fēng)剝落，文學(xué)作品中與人性最接近的那一部分才是永恒的。勇于面對這世界，敢于創(chuàng)新，敢于反抗。這本書，是“民族魂”魯迅寫的最著名的一部散文集。魯迅通過對貓的描寫，借物喻人，諷刺了社會上折磨弱小者，欺凌弱小者，剝削弱小者的人。本文的主人公長媽媽是一位迷信、愛嘮叨的人。這件事情會讓我永遠難忘。是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作者以清新、平易、深情的筆調(diào)，描繪了自己童年、少年時代的有趣片斷。“她常常對我講‘長毛’”。還有一篇是《從百草園到三味書屋》。關(guān)于《朝花夕拾》讀后心得體會范本【三】今天，我看了一本名書，叫《朝花夕拾》作者是魯迅，在魯迅先生筆下的文章都是赫赫有名的，比如我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》和《阿長與》等，朝花夕拾是一篇散文，而且是唯一一本散文集，是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同的生活經(jīng)歷體驗的文字，是回憶性散文。當時，我們國家流行著這樣一句話：落后就要挨打，背古文，背古詩，讓我們了解了中國古代的精髓。我們的童年和青年也像魯迅一樣的。這本書確實非常好看。《五猖會》回顧了兒時一次看廟會的經(jīng)歷?！冬嵱洝酚浭龅氖亲髡呷ツ暇┳x書的經(jīng)歷。我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美麗的回憶。這本書主要是記述了魯迅從幼年時期到青年時期的道路和經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，生動的描繪了清末明初的生活風(fēng)俗畫面。藤野先生雖衣著模糊，但對科學(xué)嚴謹求實，對學(xué)生的作業(yè)一絲不茍，在魯迅的作業(yè)上用紅筆圈出來。最好的工作是抓了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄的。作者由原來的討厭她，變成敬她愛她。第三篇：讀后有感讀《商鞅變法》有感寒假里，我讀了《中華傳統(tǒng)美德故事》中的《商鞅變法》一文，深有感觸。于是，秦孝公就命公孫鞅任左庶長，統(tǒng)令變法之事。聽到這個消息，很多人聚集到南門議論，卻沒人扛木頭。于是全國百姓都知道一個叫公孫鞅的官兒非常守信，全國上下也都響應(yīng)了他的變法號召?，F(xiàn)在看來，多不應(yīng)該呀！我既然已答應(yīng)媽媽，就應(yīng)該信守承諾再寫一篇日記，可是我卻將做人最重要的“誠信”二字拋在腦后。文章中有幾處不和諧場景，唯美的家園畫面描寫與當時的戰(zhàn)爭年代相背離；即將步入殘年老頭與兇悍的手持武器的敵人相對比；單純的小女孩與其殘酷經(jīng)歷的相矛盾。在看到將被自己帶進部隊的小女孩受傷時讓他自責(zé)的丟了自己曾有的勇氣。他勇敢得出奇，里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人的眼皮下出入，竟“像一個沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。這篇小說主要寫了一個老英雄，讓我們看到英雄少年的風(fēng)貌，讓我們想到葦塘里堅持抗戰(zhàn)的隊伍。第五篇：朝花夕拾有感《狗．貓．鼠》今天，我又讀了一遍魯迅的《朝花夕拾》．對其中感觸最深的是其中的《狗．貓．鼠》．這篇文章主要通過對貓和鼠的一些秉性,行為的描寫來比喻某些人。魯迅巧妙的運用了往事抨擊了那些侵略我們國家的人們．他用不同的方法，做了自己力所能及，為鼓舞國家的士氣做出了貢獻．狗貓鼠》代表了魯許迅生活的那個年代的三個階層。所以，趁這個暑假，我飽讀了《朝花夕拾》。我最喜歡讀的是《阿長與〈山海經(jīng)