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高二政治備課組總結(jié)-wenkub

2024-10-25 12 本頁面
 

【正文】 網(wǎng)頁,了解當(dāng)中有最新的教研動(dòng)態(tài),并收看與政治學(xué)科聯(lián)系密切的節(jié)目,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化現(xiàn)象,挖掘?qū)W生的潛能,更好理解和掌握學(xué)科知識(shí)。組織5次教學(xué)交流課,通過對(duì)公開課的觀摩、研討,出謀劃策,上好每一節(jié)課。密切關(guān)注2007年高考方案,本備課組根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)政治班的教學(xué)進(jìn)度作調(diào)整,以能更好適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的要求。對(duì)暫時(shí)落后或者是學(xué)習(xí)的積極性不夠的學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì),努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們制定樹立信心,確定趕超的目標(biāo)(動(dòng)力)。本備課組已經(jīng)完成校級(jí)課題《高中政治教學(xué)中開展“綜合探究”活動(dòng)的研究——拋錨式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》的結(jié)題報(bào)告;確定本學(xué)年教研課題《探索新課程教學(xué)模式——架起體味文化生活的橋梁》,在平常的教學(xué)中注意收集相關(guān)的資料,滲透現(xiàn)代教學(xué)方法。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓三位老師在工作過程中能取長補(bǔ)短、相互配合,激發(fā)更大的潛力;高二年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的悉心指導(dǎo)和關(guān)注,給了我們莫大的支持和鼓勵(lì),從而使高二文科教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新,有了更大的進(jìn)步。全組老師積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;主動(dòng)撰寫教研教改論文;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng),平均每人開設(shè)公開課2節(jié)以上,并取得了較好的效果。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案,再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,高二文科備課組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和組織下堅(jiān)持相互聽課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣,提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺性有待提高。三、今年努力的方向1.更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精??傊?,上學(xué)期我們高二文科備課組的5位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。我們始終努力探究高效課堂,不斷規(guī)范教學(xué)行為,向45分鐘要效益。二、為強(qiáng)化高校課堂教學(xué)的實(shí)施,我們做了大量的工作:課前:精心備課,科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案。政治備課組在集體備課過程中對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,合理設(shè)置學(xué)案知識(shí)點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案欄目。導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的,必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作,要始終把學(xué)生放在主體地位,在導(dǎo)學(xué)案編制過程中,要以學(xué)生現(xiàn)在的生活、真實(shí)的生活和可能的生活為基準(zhǔn),通過生活事例創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在一定的情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu),從而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分提高其提出問題、分析問題和解決問題的能力,把新知識(shí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力。在政治導(dǎo)學(xué)案編制過程中我們合理設(shè)置教與學(xué)的環(huán)節(jié),教師適時(shí)點(diǎn)撥,對(duì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂檢測(cè)中涉及的重難點(diǎn)問題和注意事例等要及時(shí)指出,積極督促學(xué)生及時(shí)有效完成學(xué)案,合理組織課堂小組合作探究,評(píng)價(jià)學(xué)生展示的探究成果從而進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長。心理學(xué)研究證明中學(xué)生具有強(qiáng)大的可塑性和廣闊的發(fā)展空間,要求教師在探究活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到不同學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的差異性,考慮用“階梯型”設(shè)問推進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠參與、內(nèi)化,提升,獲得真切的探究體驗(yàn)。第二個(gè)層次是理解層次。在整個(gè)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變師生角色,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。小組討論的作用就在于能發(fā)揮集體教育的作用,從而促進(jìn)受教育者自我教育的積極進(jìn)行。在評(píng)價(jià)主體上,由以前的教師單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革,不斷提高課堂教學(xué)效益,優(yōu)化教法,我們組按照學(xué)校要求,個(gè)個(gè)登臺(tái)獻(xiàn)藝,向本組展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。及時(shí)填寫備課組活動(dòng)記錄本,盡量養(yǎng)成階段性反思總結(jié)。我們通過調(diào)查學(xué)生的興趣點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生真正體會(huì)到做課堂主人翁的快樂,也逐漸對(duì)政治課產(chǎn)生興趣,達(dá)到了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的成功邁進(jìn)。高二政治備課組2017年7月3日第四篇:高二政治備課組總結(jié)2010—2011學(xué)年第一學(xué)期高二政治備課組總結(jié)本學(xué)期以來,我們高二政
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