【正文】 的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。這也是我教學中比較困惑的，但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法，找到自己的不足之處。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他們。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感想。三、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式多樣。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。二、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。今后我將一如既往地將語文教學工作當做人生的樂趣和信仰，讓教學水平再上一個新臺階！第二篇：八年級上學期語文教學總結八年級上學期語文教學總結本學期我擔任八年級2個班語文教學，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過，還是該怪罪學生的不爭氣。同學之間，師生之間，同事之間，都要合作。不斷摸索學會使用電子白板教學。播放與課文內容相關的視頻，或者影視劇。兼任班主任，這也是我的班級文化建設的一個重要組成部分。作為語文教師，我也會帶學生下水——和學生一起寫同題作文。加大寫作的的頻次，提升寫作的水平質量。另外，為了擴大學生的知識面，我們還下載翻印了《課外名著導讀》講義。自行翻印《名?？碱}綜合試卷》，隨堂測驗，及時批閱，仔細講解。第四，加大了學生課余書面訓練的強度。第三，為了迎接國檢義務教育均衡發(fā)展，取消了月考和午間輔導。精心組織備課，合理使用教參資料。第一篇：2016—2017學年度八年級上學期語文教學總結2016—2017學年度第一學期八年級語文教學總結語文教師：趙學海2016年12月26日星期一新學期伊始，我?guī)?個班級的語文，同時兼任一班的班主任。其次，充分使用現(xiàn)代化教學手段，用好多媒體，加大課堂知識含量，拓寬師生學習視野，激發(fā)學習語文的興趣。只組織了一次期中考試，完全使用外地優(yōu)質試卷，實行聯(lián)考。除必要的課堂作業(yè)外，跟教材同步的《基礎訓練冊》，由學生自己完成，每一單元結束后，分發(fā)答案，自行訂正。一學期下來，包括期中考試和期末考試，我們總計舉行數(shù)次測評。為了鞏固課本知識，將每一課的重點內容，要求能夠熟練背誦默寫。要求堅持每周寫周記。這樣一來可以展示自己的才華，減輕學生寫作文的為難情緒；二來可以激發(fā)學生學習語文的興趣。一學期下來，我們搜集整理出近百篇學生習作，不定期在班級里張貼展示，不斷更新，累積成了一冊“班級優(yōu)秀習作”文選。制作錄制一些課文音頻，作為演講素材和課堂課件。總而言之，首先要充分尊重學生，培養(yǎng)學習母語的興趣。問渠那得清如許？為有源頭活水來?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如戰(zhàn)爭主題單元、愛的主題單元、說明文單元、古文單元，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。比如本學期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學生把9月1日開學的情況寫成消息；由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學在隊伍里講話，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水平也有所提高。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學。經過一個學期的努力，馬上就到期末考了，期末考就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。二、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，平時多使用多媒體教學，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。授之以漁,則終身受用無窮”。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮??教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。每一次考試都對學生們具有重要意義。根據(jù)這個班的同學比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。他們有了自己的獨立思想意識。還有青春期的迷茫。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。緊抓后進生的學習督促跟蹤 開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。另外再采取適當?shù)奈镔|獎勵。經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。八年級語文上學期教學總結2光陰似箭，日月如梭。經過一個學期的努力，取得了一些成績，但也有許多不足。二、明確本學期的學習目標，激發(fā)學生學習的熱情，做好學生思想心理疏導工作，加強對學生學習的督促。在開學初對所教班級學生進行分析，確定輔導的對象，明確了學習目標，合理安排輔導時間。從尊重出發(fā)，教育差生課上遵守紀律，自覺學習。創(chuàng)設情境，對學生進行思想教育，調動學生的積極性。根據(jù)計劃，合理地安排教學內容，運用靈活多樣的