水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有講座小結(jié)-wenkub
2024-10-25 12 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展的主體”。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)，把教學(xué)重點(diǎn)置于讀、品之間，讓學(xué)生在朗讀感悟中去品味語(yǔ)言和詞的內(nèi)涵，了解作者的情感境界，這樣才能將詩(shī)的解讀升華到更高的層次。所以要巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可使常規(guī)的古詩(shī)教學(xué)化枯燥為生動(dòng)形象，能起到事半功倍的教學(xué)效果，并注意用不同的方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。本詞是蘇詞的代表作，全詞運(yùn)用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月，把自己仕途的失意和對(duì)兄弟的感情，升華到探索人生哲理的高度，表達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿，深刻的人生哲學(xué)蘊(yùn)含在完美的文學(xué)意境中，既有理趣，又有情趣，在詩(shī)詞教學(xué)中占有很重要的地位。當(dāng)我們一起吟誦“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。有了月亮，才有了中秋節(jié)的氛圍。《古朗月行》《靜夜思》《峨眉山月歌》《月下獨(dú)酌》，大部分孩子應(yīng)該能隨口吟誦了。各自分工以后，我才正式面對(duì)這首千古傳頌的名作《水調(diào)歌頭但問(wèn)題是，教材是以文包詩(shī)的形式呈現(xiàn)，明顯降低了對(duì)詞的理解難度，我們面對(duì)的既然是小學(xué)中年學(xué)段的學(xué)生，那就不可能把整篇詞逐字翻譯，只能是讓學(xué)生初步了解這首詞的大意，了解蘇軾寫這首詞的前因后果，進(jìn)一步體會(huì)蘇軾樂(lè)觀、豁達(dá)的胸襟，也給學(xué)生傳達(dá)一種美好的感情，希望這種感情也能長(zhǎng)留孩子們的心間。明月幾時(shí)有》講座小結(jié)《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》講座小結(jié)這次的中秋詩(shī)詞講座是本次“迎中秋確定了這次講座的基本目標(biāo)，接下來(lái)問(wèn)題就是，我們?cè)撘栽鯓拥男问匠尸F(xiàn)給三、四年級(jí)的孩子們，讓他們也能體會(huì)到“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”呢？一首詞，從頭講到尾，再美的詩(shī)詞都會(huì)變得枯燥乏味。明月幾時(shí)有》。中秋要是少了月亮，肯定就不是中秋佳節(jié)，也就不會(huì)有團(tuán)圓這個(gè)含義了。畢竟，對(duì)美的事物的追求，是不分年齡，無(wú)論古今的。”時(shí)，我相信孩子們已經(jīng)理解了蘇軾，理解了這美好的祝愿。詞中積極向上的樂(lè)觀精神至今還能給我們以健康的美學(xué)享受，對(duì)正在人生觀與價(jià)值觀塑形期的中學(xué)生而言更是一個(gè)很生動(dòng)的教育素材。三、教學(xué)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)，提出學(xué)生能“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”； “能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”； “對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”，為此，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)和技能目標(biāo)：能背誦本詞，讀出詞的韻律美；理解詞的思想內(nèi)涵和作者豐富的情感；品味優(yōu)美意境。但囿于年齡和經(jīng)歷的差異，這還是很有難度的。我國(guó)的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢(mèng)龍等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生的學(xué)法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)各知覺(jué)器官，聽說(shuō)讀寫結(jié)合，通過(guò)誦讀品味、討論、自主探究、合作探究，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識(shí)中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容。(2)小小組交流問(wèn)題(能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出)(3)全班交流、解決問(wèn)題(4)打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。音樂(lè)欣賞(1)播放王菲的 《水調(diào)歌頭》(2)第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱學(xué)生總結(jié)(1)一生總結(jié)本課教學(xué)思路(2)由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲三、布置作業(yè)背誦這首詞小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響?！端{(diào)歌頭》是一首世代相傳的“中秋詞”。n juān）不勝寒(shēng）丙辰（bǐng ch233。(2)乘風(fēng)歸去：駕著風(fēng)，回到天上月宮去。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。⑼別時(shí)圓：在人們分別時(shí)圓。（記憶）斷句示例：明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。（寫出了詞人的醉意朦朧。月光轉(zhuǎn)移，照遍了華美的樓閣，又低低的透進(jìn)雕花的門窗里，照著不能安眠的人。詞一開篇接連兩個(gè)發(fā)問(wèn)，其一，天上的明月是從什么時(shí)候開始有的？其二，不知月亮上，“今夕是何年”？這樣的問(wèn)題李白也曾問(wèn)過(guò)：“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。下片除開頭寫月移光轉(zhuǎn)而外，以下全屬內(nèi)心獨(dú)白。這樣層層推進(jìn)，愈進(jìn)愈深，釋卻離怨，于是最后兩句“但愿
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