【正文】 質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過程的能力。教學(xué)中通過各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。在興趣、方法、基礎(chǔ)知識(shí)、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，努力使后進(jìn)生縮短差距，學(xué)科平衡發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)集體備課、實(shí)現(xiàn)資源共享，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。高三物理下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任高三(7)(8)的物理教學(xué)任務(wù)，后期又接任了高三(16)的物理教學(xué)，如今20xx年高考已落下帷幕，回顧這一學(xué)期來的工作，覺得有收獲，也有不足，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下，希望對(duì)下一屆老師會(huì)有所幫助：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試文件，把握最新高考動(dòng)態(tài)認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題，以及今年的高考樣卷。按照重點(diǎn)班的特殊情況，對(duì)積極想考重點(diǎn)的學(xué)生每周開展選修課IB課程的輔導(dǎo)。針對(duì)每一次的周考，我們都積極改卷、評(píng)卷、議卷，根據(jù)學(xué)生的考試情況，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)重難點(diǎn)做出修改。1. 按照高考考試考試要求和新課標(biāo)的教學(xué)建議，認(rèn)真研究物理教材，吃透教材。這對(duì)我們備課組開展物理教學(xué)帶來一定的困難，需要我們重新認(rèn)真研究，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，爭取把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。在溫州市一模結(jié)束之后，我們就針對(duì)一模成績情況，制定了詳細(xì)的備課組計(jì)劃，明確了市二模、三模的教學(xué)目標(biāo)，并在之后的教育教學(xué)過程中不斷修正與完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的身心健康復(fù)發(fā)展為準(zhǔn)繩，而展開教育教學(xué)活動(dòng)，得到了學(xué)生的認(rèn)可。到養(yǎng)正中學(xué)、季延中學(xué)等兄弟學(xué)校聽課、評(píng)課及學(xué)習(xí)。與組內(nèi)的老師共同探討有關(guān)新課改教育教學(xué)方面的理論。利用每周周末的時(shí)間，經(jīng)常到班上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們心里的想法，糾正他們的學(xué)習(xí)方法，及一些思想關(guān)念。用了一節(jié)的課時(shí)，專門講，物理解題的規(guī)范性問題，在平時(shí)，學(xué)生的作業(yè)和試卷中，計(jì)算題的書寫是很不規(guī)范的，這在高考中，是會(huì)被扣分的，是很吃虧的。填空題：力學(xué)實(shí)驗(yàn)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)(難度較大)?！安６笮浴眱?nèi)容從選修34移到選修35，包含“光電效應(yīng)Ⅰ”和“愛因斯坦光電效應(yīng)方程Ⅰ”兩點(diǎn)內(nèi)容及要求。(化學(xué)：～，生物：～，物理：～)。在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。這6個(gè)物理量的關(guān)系清楚了，熱學(xué)本身的問題就解決了。振動(dòng)和波這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè))，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。對(duì)于一個(gè)過程而言，若涉及時(shí)間可用動(dòng)量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個(gè)過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來解決。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。在這一年的教學(xué)工作中，我覺得進(jìn)步的地方是：講課時(shí)不在重視題的數(shù)量，而是把一道題講透，真正體會(huì)到與其課上講十道題，學(xué)生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，一定不要只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量，這樣你付出的再多也是無用功。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在課下抓一些學(xué)生的基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓落實(shí)。做到每講一節(jié)新課前按教學(xué)大綱和新課標(biāo)，參考《素質(zhì)教育新教案》一書寫出教案。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績的有效途徑，對(duì)癥下藥。對(duì)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。自己在平時(shí)的教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生。在普通班里，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望，因此，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。第一篇：2012年高三下學(xué)期教學(xué)總結(jié)20122013年高三上學(xué)期教學(xué)論文時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼，高三上學(xué)期結(jié)束了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無限酸甜苦辣。面對(duì)這樣的情況，我舉行了一次樹立信心的主題演講，演講中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。在藝術(shù)班,很多學(xué)生認(rèn)為文化課很難, 、嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。三、狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作支持，感謝學(xué)生對(duì)我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。再去聽師傅的課，分析、體會(huì)每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)并注意學(xué)生在什么知識(shí)點(diǎn)有困難，這樣結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成績?cè)谄叫邪嘀忻星懊２蛔愕牡胤绞牵河袝r(shí)仍然過于急噪，怕完不成教學(xué)任務(wù)，沒有老教師的沉著，語言不夠生動(dòng)，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方。本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個(gè)四邊形———三角形，進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計(jì)算起來相對(duì)麻煩。熱學(xué)有兩大部分，分子運(yùn)動(dòng)論和氣體性質(zhì)。至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題，以力學(xué)為基礎(chǔ)，將氣體壓力F用氣體壓強(qiáng)P和受力面積S表示，即，F(xiàn)＝PS。但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對(duì)比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫電場線和判斷電勢。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時(shí)一定要注意適用條件。電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于L C振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真審題，規(guī)范解題，減少失分。但高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。了解了在《考試說明》所列的108個(gè)考點(diǎn)(不含實(shí)驗(yàn))，有31個(gè)Ⅱ級(jí)要求的知識(shí)。其次，收集一些本省各地市的質(zhì)檢、模擬試卷。計(jì)算題：力與物體的運(yùn)動(dòng)，功能關(guān)系，帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)。作業(yè)方面在同備課組老師的配合下，我們出了好幾份的專類練習(xí)卷，在復(fù)習(xí)完一類的知識(shí)內(nèi)容后，就布置相應(yīng)的練習(xí)卷，讓學(xué)生做到了，及時(shí)了解自已的不足，及時(shí)發(fā)再，及時(shí)解決。有少數(shù)學(xué)生對(duì)高考，是比較漠視的，認(rèn)為自已學(xué)習(xí)不好，不可能考上大學(xué)，所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就很不認(rèn)真，很隨意。積極參加晉江高中校際組的活動(dòng)。參加網(wǎng)絡(luò)“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”、“中學(xué)中高級(jí)教師崗位培訓(xùn)班”等培訓(xùn)。同時(shí)，由于是第一次本省自主本命，在第二輪的復(fù)習(xí)上，掌握得不是很準(zhǔn)，有些知識(shí)點(diǎn)考到時(shí)，出現(xiàn)的題型，在各地市的質(zhì)檢、模擬卷中，較少見。現(xiàn)在就將備課組的工作總結(jié)如下，請(qǐng)大家監(jiān)督指正：一. 基本情況分析物理學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科有自己的特點(diǎn)，那就是對(duì)學(xué)生的思維能力考查要求高，因而在學(xué)習(xí)物理的過程中，特別是在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)普遍感到物理非常難學(xué)，得分低。溫州市一?？荚囍螅胀ò嗟牟糠謱W(xué)生已經(jīng)開始放棄考本科，放棄學(xué)理綜，物理課也不上了，在物理課上做別的事情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而高考物理大部分都集中在對(duì)物理基礎(chǔ)內(nèi)容的考察上，因此在開展二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們重點(diǎn)在于抓學(xué)生對(duì)基本題型和基本原理的掌握上。特別是學(xué)生對(duì)高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續(xù)階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我們相互協(xié)助、積極探討，改進(jìn)復(fù)習(xí)方式，加強(qiáng)集體備課的力量，共同找試題來給學(xué)生做練習(xí)，并制定統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案?？傊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們?nèi)w備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下，我們高三的物理教學(xué)活動(dòng)終于圓滿結(jié)束了。以便更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。在每周的備課會(huì)議上反饋練習(xí)中存在的共性問題，及時(shí)跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。二、注意學(xué)生解題能力的提升高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。分析綜合能力的培養(yǎng)。平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程，準(zhǔn)確畫出物理過程圖，能夠拆解運(yùn)動(dòng)過程。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時(shí)多加強(qiáng)了訓(xùn)練。推理不僅在計(jì)算題中有。如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。三是強(qiáng)化訓(xùn)練，一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進(jìn)行。高三物理下學(xué)期教學(xué)總結(jié)6對(duì)于剛進(jìn)三中的我各方面的壓力比較大，于是我積極調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。一、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。請(qǐng)教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假，教育沒有失敗只有成功。在復(fù)習(xí)的過程中，總目標(biāo)的達(dá)成是分段實(shí)施的。以本章節(jié)為主，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，練習(xí)以“短、平、快”單元綜合為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力。第三階段：查缺補(bǔ)漏，實(shí)戰(zhàn)演練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定上都要適應(yīng)高考的要求，要從過去靠“量”的占有轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的突破，改變?cè)谥R(shí)上求深、求繁、求難，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的復(fù)習(xí)套路，引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意，深刻領(lǐng)會(huì)基本思想方法，深刻地理解知識(shí)，感悟方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識(shí)，形成分析和解決問題能力，以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。二、立足課堂 抓實(shí)環(huán)節(jié)突出學(xué)生的主體地位 構(gòu)建高效課堂(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到了低起點(diǎn)，高落點(diǎn)。(2)把課堂時(shí)間適當(dāng)?shù)倪€給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力考場上最終要靠學(xué)生獨(dú)立的應(yīng)用所掌握的知識(shí)方法去解決問題，在復(fù)習(xí)的過程中，千萬不能為了節(jié)省時(shí)間，增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學(xué)生必須的經(jīng)歷和自主思考的過程，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，循循善誘，科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在高考中以不變應(yīng)萬變。(2)題目的落實(shí)和反饋老師做到全批全改，及時(shí)準(zhǔn)確的了解每位學(xué)生及整個(gè)班級(jí)的掌握情況，有助于教師做到心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)。學(xué)生的主體意識(shí)還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。第三個(gè)階段：從5月份開始：回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高三物理下學(xué)期教學(xué)總結(jié)9高中物理的系統(tǒng)性