【正文】 業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。第二篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》心得體會讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》心得體會暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫讀后感。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的。讀完此書，感受最深的就是愛，一頁頁,一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動了。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生””?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生深深的愛。但是李鎮(zhèn)西老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的理解。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。認(rèn)真拜讀李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。但面對這個問題時，捫心自問，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。李鎮(zhèn)西說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。更難能可貴的是他都能把自己的體會寫下來，傳播出去。遠(yuǎn)離浮躁與平庸?！白鳛榻處?，永遠(yuǎn)面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。當(dāng)一個幸福的班主任，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時，也為自己上學(xué)時沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù)，它有現(xiàn)實的一面更應(yīng)該有理想的一面；它應(yīng)該面對學(xué)生今天的需要，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開的發(fā)展；它應(yīng)該給學(xué)生知識，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。這項特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。?做最好的老師?強(qiáng)調(diào)的是?自己和自己比?昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是?懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生?。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。李老師告訴我們：?做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。閱讀了這本書，我深深地受到感染和鼓勵。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心師愛。記得斯霞老師說過：沒有愛就沒有教育。這不僅是博大深沉的愛，而且一種充滿智慧的愛。在我的面前只有起點，沒有終點?，F(xiàn)在的學(xué)生要求高，難伺候。李鎮(zhèn)西說過：愛是教育的基礎(chǔ)，要擁有一顆愛學(xué)生的心。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心，有時給他們寫信，還和他們打乒乓球，和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問題amp。三、關(guān)愛學(xué)生，需要批評的藝術(shù)。因為我們面對的是性格各異的人，我們就不能以一種固定不變的方式去教育學(xué)生。四、嚴(yán)愛優(yōu)等生，溺愛后進(jìn)生。amp。對于他們，我似乎很少有提升他們的意識?？梢赃@樣說，他們在李老師處不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。比如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮，給學(xué)生一個做主人的機(jī)會以及開一個記者招待會等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。另外，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。它是一種可以使人豐富和充實的東西，是一個做教師的一生的財富。愛是人類的永恒話題，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。有了李老師的人生引導(dǎo)，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀，跟著他去尋找做班主任的幸福。教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當(dāng)好一個學(xué)科老師。要熱愛學(xué)生。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進(jìn)。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。讓學(xué)生當(dāng)主人。改變自己。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的