【正文】 （學(xué)生自讀，同桌交流）老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。生：我感受到一棵金色的小樹很美麗。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。板書設(shè)計(jì)：22．猴子種果樹烏鴉梨五杏四拔喜鵲杏四桃三拔杜鵑桃三櫻二拔“櫻桃好吃樹難栽”沒有耐心，不能成功教學(xué)感悟與反思會(huì)走路的樹 教學(xué)目標(biāo)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。撥（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）顆（）二、用直線將可以搭配的詞語連起來。2．學(xué)生上臺(tái)表演。2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？3．學(xué)生互相交流、討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)?！皾病保鹤詈笠还P要舒展放縱。1．分析字形。三、初步了解課文大意。5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？“你有這個(gè)耐心嗎？”“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”1自讀?！翱谩保簩Ｖ感揎棌牡乩镩L出植物?！谤N”也是跟“鵲”的情況相似?！澳汀保鹤x鼻音。2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。3．讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號(hào)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。教學(xué)感悟與反思猴子種果樹 教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫也畫不完的，寫也寫不盡。五、作業(yè)回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。我們來比一比，看誰讀的最認(rèn)真！四、學(xué)習(xí)生字小朋友學(xué)習(xí)真認(rèn)真！下面我們來做個(gè)游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。這一切是多么美好呀?。?）我們女小朋友一起來讀讀這一句話，男小朋友也來和女孩子比一比?。?）說話：我想變眨眼的星星，在。所有想變蝴蝶的小朋友請(qǐng)一起來讀讀這句話。你把清凌凌這個(gè)詞語讀的特別好！請(qǐng)你做小老師來領(lǐng)著大家讀讀?。?）清凌凌的小河，我們也可以說（）的小河。）（5）課題中的哪個(gè)字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？（6）誰來把這個(gè)課題讀好呢？（指讀，齊讀） 你把小朋友想變成大大荷葉的強(qiáng)烈愿望讀出來，真棒！ 你把荷葉的特點(diǎn)讀出來了。小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？（1）學(xué)生自由說。當(dāng)夏天來到的時(shí)候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（2）接下來，難度加大了，我說一大句，你們跟著我說一大句。難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。第一篇：蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元教案真想變成大大的荷葉 教學(xué)目標(biāo)借助語言和生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備理解“穿梭”“嬉戲”等詞，并在反復(fù)誦讀中感悟體味詩歌豐富的內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時(shí)小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。（3）記住了嗎？老師來考考大家，老師說前半句，小朋友接下半句。老師相信只要大家認(rèn)真讀，一定會(huì)找到答案的。教師貼出彩圖。 我們一起來讀讀。送成語：清澈見底，波光粼粼（4）看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。我想變彎彎的新月，在。（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）評(píng)議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘；你把靜靜地這個(gè)詞語讀出來了。第一個(gè)出來了，讀什么？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？第二課時(shí)一、有感情朗讀全文二、拓展延伸小朋友，夏天來了，你想變成什么呢？可以畫下來，也可以寫下來。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)；讓我們長一雙靈巧的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護(hù)，愿意嗎？三、學(xué)習(xí)生字出示生字，學(xué)生交流識(shí)字方法。2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫。教學(xué)重難點(diǎn)1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。1．今天，我們要來學(xué)，《猴子種果樹》的故事。二、初讀。3．ke jiao shi ge nai ba（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃?！皺选保鹤x后鼻音。字形：“澆”：右上沒有點(diǎn)。4帶讀，指讀，開火車讀。2指讀，齊讀。1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）2．有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決?！昂铩保褐虚g沒有一豎?！袄妗保合旅妗澳尽钡囊粰M要寫長，托住“利”。作業(yè)設(shè)計(jì)一．畫去不正確的讀音。1．抽讀生字卡片。4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）5．有感情地朗讀課文。（可邊看書邊演，也可以背臺(tái)詞表演。烏鴉咕咕梨樹四年結(jié)果喜鵲哇哇杏樹三年結(jié)果杜鵑喳喳桃樹五年結(jié)果三、照樣子，寫句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖 教學(xué)過程第一課時(shí)一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。：是呀。（指名讀）老師：是呀。（指名讀）老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押?，使小鳥增長了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？學(xué)生：去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。（指名讀）：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀）：小馴鹿也激動(dòng)起來，怎么說的？（指名讀、齊讀）：是呀。老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活。培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。問：你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣？請(qǐng)讀出來。為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。（自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、學(xué)寫“麗”、“角”兩個(gè)生字。注意姿勢。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。初步感知14自然段分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀全文三、展開想象學(xué)習(xí)提問過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。2．采用自學(xué)自悟、小組合作、集體交流等方法學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、閱讀短文，滲透學(xué)法1．青蛙的確是非常好的益蟲。（課件上同時(shí)出現(xiàn)《莊稼的保護(hù)神》。）3．學(xué)生在小組內(nèi)互讀，在學(xué)生之間相互聽好，要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。ng），意思是逮住了目標(biāo)。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。五、課外延伸，自選作業(yè)1．除了青蛙以外，你還知道哪些動(dòng)物也是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？2．今天的課外作業(yè)，教師想請(qǐng)你們從下面的作業(yè)中任選一個(gè)。讀《愛迪生救媽媽》,想:愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來救自己的媽媽?因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。我國古代有許多科學(xué)成就。三、聽寫:勺子玉石組成發(fā)炎珍珠離開香油嚴(yán)寒眼珠數(shù)學(xué)鉆石睡覺嚴(yán)重寒冷雞肉距離石油鉆研檢查染色傳達(dá)團(tuán)結(jié)斥責(zé)負(fù)責(zé)炎熱夸獎(jiǎng)研究油條睡眠分類羊肉離別耐心查看調(diào)查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴(yán)格獎(jiǎng)狀小組滅亡寒冬責(zé)備團(tuán)圓人類歷史地球氣溫時(shí)間道理生活植物滅絕兒童團(tuán)員北斗星環(huán)顧四周 恍然大悟四、比較組詞:勺玉組珠鉆睡璃勾主祖株粘垂離拒油斥炎槳肉迷距由訴談獎(jiǎng)內(nèi)謎傳嚴(yán)撒仰漢撿性轉(zhuǎn)炎散迎汗檢姓五、近義詞:清楚—果然—著名—鉆研—急忙—六、量詞:一孩子一星星一勺子一鏡子七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明項(xiàng)發(fā)明,包括等。正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。數(shù)星星的孩子 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。天上的星多極了。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。思考：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?二、合作交流：同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。（1)出示詞語卡片：張衡，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。”在讀讀這句話，其實(shí)剛寫哪些問題的答案都藏在這里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示“漢朝”：（介紹漢朝是中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，距離我們現(xiàn)在有一千九百年。（4）什么是刻苦鉆研？ 讀“刻苦鉆研”。（5）讀到這，你腦海里又出現(xiàn)了什么問題？（預(yù)設(shè)：張衡是怎么刻苦鉆研的？）這些問題提得真好，老師也很想知道，看來不好好讀課文，可找不到答案喲。）孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。對(duì)于爺爺提出的新知識(shí)，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。教學(xué)重難點(diǎn)： 鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、分角色有語氣地朗讀課文：（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。）三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。遇到難讀的句子多讀幾遍。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。n c224。④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。（指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)第四、五自然段1．出示文本，請(qǐng)一生讀。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。3．師生合作讀課文。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！?4．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對(duì)話。他對(duì)愛迪生說：“_________________________?！?小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“__________________________________________。四、鞏固延伸：同學(xué)們，誰愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影方面有發(fā)明外，在其他化工領(lǐng)域也有不少創(chuàng)造。同學(xué)們，愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦動(dòng)手，在時(shí)間活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)，其實(shí)你們也很聰明，如果再開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，你們會(huì)象愛迪生一樣。二、寫字指導(dǎo)：。炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。三、鞏固延伸：獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。課外收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說法，并能進(jìn)行復(fù)述，明白其中的邏輯關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級(jí)了，那一定認(rèn)識(shí)很多字了，是嗎？你們的字是從哪學(xué)來的呢？看來辦法真不少，那敢不敢接受老師的考驗(yàn)？好，小眼睛看過來。（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來，再請(qǐng)拼音朋友幫忙。（出示帶拼音的生字，誰愿意讀給大家聽？指名當(dāng)小老師帶讀）讀好詞語：生字脫了拼音帽，和好朋友站在一起了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，跟讀。提示拿好書本。④學(xué)生邊練讀、邊想像課件中的畫面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動(dòng)植物漸漸地消失了??恐龍們餓得嗷嗷直叫，相互殘殺??這種場景多可怕呀！指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語氣讀出恐怖的情感。讀完后說：你是怎么讀的。⑤教師評(píng)議。所以，我們不能肯定這些（指板書）就是恐龍滅絕的真正原因，相機(jī)在每一種說法后面板書省略號(hào)?？纯凑l的說法最讓人信服。（3）同學(xué)互評(píng)這些說法的可信度。學(xué)習(xí)了這一課，你有什么感想？請(qǐng)你用最簡短的句子寫一寫。（2）老師挑選幾句寫得好的念給大家聽。二、指導(dǎo)寫字：學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。提示“謎”字先