【正文】 不同年齡層對玩具的認(rèn)識過程 兒童 （ 313 歲） 對玩具的認(rèn)識 過程是一個簡單、單純的求知過程，這段年齡層的使用者把玩具看作是一種可以得到樂趣的工具，他們認(rèn)識的過程一般是粗糙的，沒有經(jīng)過思想過濾的單向流動，側(cè)重點在于玩具對他們的吸引力，只要好玩他們就會投入其中。而兒童玩具設(shè)計的目標(biāo)對象是兒童，因此我們就沒有理由不深入了解兒童不同發(fā)展階段的特點 . 目前國內(nèi)玩具市場，品種繁多，功能各異，為便于研究、分析，可依據(jù)功能、材料、游戲方式及使用環(huán)境等對其進(jìn)行一定的分類。 玩具特點的分析 對過去玩具主要特點分析 過去的玩具主要都是非常簡單的組合體而構(gòu)成，沒有考究的設(shè)計，沒有獨特的外形，沒有優(yōu)質(zhì)的材料，僅僅是簡單 的構(gòu)思和大眾化的使用工具， 10 年前的設(shè)計主要強調(diào)在使用性 上 ，人們只需要滿足一時的需求和快感即可，不需要對玩具的其他特征 有較高 的要求 ，因為在幾十年前人們也基本的溫飽都沒有解決，更不會花時間和精力對玩具的額外費用 上， 理所當(dāng)然不會對玩具產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生促進(jìn)走用； 以 下就是 十幾年前受小孩子喜愛的 玩具搖搖 木馬， 坐上去的感覺非常有趣。我國古代勞動人民從長期的勞動實踐中發(fā)明創(chuàng)造了很多有趣的玩具，如七巧板、華容道、孔明鎖、九連環(huán)等，這些融入了數(shù)學(xué)原理、能夠啟迪兒童智慧的玩具早已飄洋過海遠(yuǎn)播國外，九連環(huán)被西方人稱為 “Chinese Ring” ，一致認(rèn)為它是人類所發(fā)明的最奧妙的玩具之一。到了近代，隨著工業(yè)化水平的提高，玩具生產(chǎn)也由小型手工業(yè)逐漸擴(kuò)大為一個產(chǎn)業(yè)。在一次古埃及的墓葬發(fā)掘中，人們發(fā)現(xiàn)了距今約 3500 年的粘土玩偶和木雕玩偶，以及用獸骨、象牙等較硬材料制成的玩偶。一部玩具史，就是一部兒童眼中的社會發(fā)展史。 （德）生物學(xué)家谷 魯司指出游 戲并不是沒有目的的活動，不是與實用生活無關(guān)的活動 ， 2 而是為將來實際的生活做準(zhǔn)備。從現(xiàn)在的辭海，字典上溯到最早的辭海草稿，都沒有玩具這樣一個詞條。 玩具是開發(fā)兒童智力、對兒童進(jìn)行早期教育的重要工具，嬰幼兒通過玩具認(rèn)識周圍陌生的世界。玩具的英文單詞是 toy、 playing things，它本身還含有不值錢的東西之意。因此，多年來在人們的印象中玩具只是哄小孩高興的玩意兒而已，它可有可無，與人們的日常生活并沒有直接的聯(lián)系。那么，玩具對不同年齡段的人是否也有需要的價值呢？少年兒童從玩具中學(xué)習(xí)知識、激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力；青年學(xué)生把時髦、可愛的玩具當(dāng)作禮品送給親朋至友；中 年人把玩玩具當(dāng)作一種休閑方式，緩解日益緊張的工作壓力；老人們從 玩具中消除寂寞，使晚年生活充滿樂趣。只有現(xiàn)代漢語詞典中，沒有忘記，給了一個定義： 專供兒童玩兒的東西 ，顯然，面對成人玩具，老人玩具風(fēng)糜京城的今天，已經(jīng)需要補充內(nèi)容了。 北京世界玩具博物館認(rèn)為：玩具既是供兒童游戲，研習(xí)的用具，也是供全民休閑，消閑，開發(fā)智力，啟發(fā)能力的用具。 玩具的演化歷史和發(fā)展過程 玩具歷史悠久，由古至今它的演變記載著勞動人民生活的變遷。我國的玩具記載則可以追溯到公元前新石器時代，在當(dāng)時還沒有鐵器出現(xiàn)的情況下能夠雕刻出石質(zhì)、木質(zhì)玩具，充分 體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。進(jìn)入 20 世紀(jì) 60～ 70 年代之后，世界范圍內(nèi)的玩具生產(chǎn)與消費，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的趨勢，各種益智玩具、電動玩具、智能互動玩具、電子游戲、車飾玩具，以及為成年人、老年人所喜愛的裝飾玩具、休閑玩具、健身 玩具層出不窮，進(jìn)入 21世紀(jì)以來更是呈現(xiàn)方興未艾之勢。另外還有享譽國內(nèi)外、體現(xiàn)民 3 族藝術(shù)特色的風(fēng)箏、燈彩、瓷娃娃、布偶等，都向世人展現(xiàn)了我們曾經(jīng)有過的繁榮 。 過去玩具的特點：簡單、耐用、 趣味 世界上人口最多的國家 中國 正在發(fā)生驚人變化，過去，它是一個玩具出口國， 利用低成本的生產(chǎn)費用生產(chǎn)出世界上絕大多數(shù)的玩具產(chǎn)品，而 現(xiàn)在 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中國 成為了 高技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)國 ， 過去的玩具大型的并不多， 都是一些小型的，材料普通，玩法簡易 的小玩意，而 現(xiàn)在的玩具則有著向大型化發(fā)展的趨勢 ，往往需要玩玩具的小朋友鉆進(jìn)玩具中操作。 根據(jù) 功能可分為：實用功能玩具、教育功能玩具、娛樂功能玩具、陳設(shè)功能玩具等； 根據(jù) 材料可分為：紙制玩具、草編玩具、竹制玩具、木制玩 具、金屬玩具、塑料玩具、陶制玩具、布絨玩具等； 根據(jù) 使用方式可分為：益智類玩具、游戲類玩具、個體類玩具、群體類玩具等；依使用環(huán)境可分為：室內(nèi)玩具、戶外玩具、水上玩具等。 成年人（ 1840 歲 ）對玩具的認(rèn)識是另一種狀態(tài)，成年人的思想較成熟，他們從兒童的年齡層跳到成年人的圈子后，對事物的理解程度有了質(zhì)的飛躍，分析問題不會單純追求某一個 方 面的興趣 。中國現(xiàn)有玩具企業(yè) 6500 多家，制造了全球 70%左右的的玩具，平均 每年內(nèi)銷量達(dá) 100 億元人民幣，外銷量達(dá) 500 多億元人民幣。目前，三資企業(yè)仍占據(jù)行業(yè)的主導(dǎo)地位。 2021 年，前十位企業(yè)的銷售僅占全國 15%的銷售份額，且沒有一家企業(yè)市場份額超過 10%。 中國玩具制造業(yè)屬于出口型行業(yè)，受出口情況影響大。同時，成年休閑益智玩具已經(jīng)逐漸成為了一種潮流，每年蘊藏著巨大市場。這時的孩子大部分還不能走動和說話，但感覺器官已經(jīng)具 備，能夠逐漸練習(xí)發(fā)展翻身、爬、站、走等大動作及抓握物體的手、眼 等 協(xié)調(diào)活動。此外，小寶寶最需要精心照料和愛撫。 1～ 3 歲的嬰兒正處于動作發(fā)展的關(guān)鍵期。此外，在個性方面，孩子到 3 歲時其運動、語言、認(rèn)識能力都發(fā)展很快，他們會表現(xiàn)出很強的獨立性，凡事都搶著做，顯得不那么聽話了。 3～ 4 歲幼兒的語言和游戲能力發(fā)展極為迅速。到了 4 歲，幼兒的話題會更多，他們會交換看電視節(jié)目的感受，并會互相夸耀： “ 我坐過碰碰車。由于這個時期幼兒想象活動異常活 躍，因而他們的游戲也非常有趣，他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當(dāng)作盤子，在買東西時可以當(dāng)錢用；一塊木片，一會兒當(dāng)火車，一會兒當(dāng)手槍，一會兒又當(dāng)木頭人。 3～ 4 歲幼兒的心理和行為的另一個重要特征就是他們開始學(xué)習(xí)性別的區(qū)分。女孩子們在模仿母親的 游戲，盡量地學(xué)著母親的溫柔、能力和女性的性別行為；男孩子們則模仿父親的男子漢態(tài)度和行為，希望自己像父親那樣嚴(yán)厲、果斷。這種在伙伴幫助下的自主活動能使幼兒認(rèn)識到自我的存在。從 4 歲 ~5 歲可以看出孩子有顯著的進(jìn)步；但是從 5 歲~6 歲很多大人懷疑他們好像停止了成長似的。人們眼中的 6 歲兒通常是粗魯而忙碌的。 ” 但是孩子高興的時候還是很聽話的，并非一直都難以應(yīng)付。因此很多小孩會因過于緊張和疲倦體重減輕很多，不論父母如何注意 6 歲兒，他還是有很多令人不解的地方。要使孩子平靜下來必須視兒童的個性而定，沒有一定的方法。 對兒童智力開發(fā)的分析 從智慧器官大腦的成熟來看，新生嬰兒大腦 重有 400 克左右， 3 歲時，腦重量已達(dá)1080 克， 4－ 5 歲則增加到 1350 克，已基本接近成人 1400 克的重量。單純灌輸知識，機(jī)械地背，容易抑制學(xué)生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識技能和活動來發(fā)展力，搞什么單純的智力訓(xùn)練，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒絲毫的價值。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識的過程， 10 所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。如果僅僅引導(dǎo)兒童（學(xué)生） 片面地學(xué)習(xí)某一方面的知識，而忽視其它方面的知識，則不僅不能促 進(jìn)智力發(fā)展，甚至?xí)恋K智力發(fā)展。如對一個 6 歲的兒童進(jìn)行測驗，可以說明這一點。 然而， 在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈的時 代中，誰最早最多地?fù)碛懈咧悄苋瞬牛▽嶋H上是科技競爭，人才競爭，智力競爭），誰就在這場競爭中獲勝。 玩具是兒童成長過程中最好的伙伴，通過玩具直觀化、形象化的教育以及兒童身體力行的參與，可使兒童開闊眼界、增進(jìn)智力、加快體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的社會交往能力，促使良好性格的完善。從出生開始，隨著兒童的成長，其心智與行為的變化非常大，可以說是一天一個樣。一般兒童的年齡層次可分為三個階段，第一是 2 歲左右的兒童，他們正處在學(xué)習(xí)各種動作階段，宜使用較為平穩(wěn)、具有反復(fù)操作練習(xí)功能的玩具；第二是 4 歲左右的兒童，他們可以在手的幫助下，進(jìn)行一些比較驚險的動作，大型的滑梯類對他們來說很合適；第三是 5 歲左右的兒童，他們的想象力已日益豐富，非常愿意進(jìn)行摹仿性的游樂活動，對玩具車和有較大回轉(zhuǎn)的滑梯十分喜愛。設(shè)計師及企業(yè)家應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行市場調(diào)查，分析、研究不同的消費 需求，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)以滿足不同層面的消費需求。只要本著 ” 為兒童需求設(shè)計產(chǎn)品，為家長需求設(shè)計包裝 ” 的方針，兒童玩具的設(shè)計就一定能取得良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。認(rèn)真吸取和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的設(shè)計方法、管理模式、生產(chǎn)技術(shù)，尤其是在設(shè) 計上要積極借鑒別人的成功的經(jīng)驗，并結(jié)合我國傳統(tǒng)文化和審美情趣，創(chuàng)造有民族特色、符合時代潮流的兒童玩具。它通過針對不同的年齡層的兒童需求，在考慮滿足父母愿望的基礎(chǔ)上，利用外觀造型、色彩、工藝技術(shù)來加以實現(xiàn)。因而在玩具的安全性設(shè)計中要注意以下幾個方面：首先，兒童玩具的材料要具有無毒性；其次是外型結(jié)構(gòu)要圓滑無尖銳形態(tài)；第三結(jié)構(gòu)要合理、牢固。美觀大方的造型、獨特新穎的結(jié)構(gòu)，有利于兒童高尚審美情趣的培養(yǎng)。 玩具設(shè)計創(chuàng)新的方法和類型 創(chuàng)新方法： 玩具的創(chuàng)新的方法有非常多種，可以從玩具本身玩法上做為切入點，首先，可以創(chuàng)造出一種新的玩法，在玩的方式上進(jìn)行 突破，其次，我們可以在玩具的外形上進(jìn)行修改和研究，在前人和已實現(xiàn)化的玩具市場下進(jìn)行新產(chǎn)品外形的再造和改良，以達(dá)到提升產(chǎn)品本質(zhì)的目的，再次，我們通過對現(xiàn)由產(chǎn)品的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，玩具的定義可以廣 義化，也就是說，我們的功能可以進(jìn)行改 善，例如：我們可以把醫(yī)療保健作為突破點加在玩具產(chǎn)品的研究當(dāng)中，可以生產(chǎn)一些可以能夠在玩，也