【正文】 。三、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦，是教師道德素質培養(yǎng)的基本準則，是衡量教師道德水準的標尺，是教師的神圣職責。在完成教學工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗。教師要轉變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應今天教育的飛速發(fā)展。二、更新知識，提高技藝教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，教師沒有淵博的學識，精湛的技藝，就不可能實現(xiàn)“三個面向”的教育戰(zhàn)略。不僅要在學校中做學生的表率，而且在社會生活中要做合格公民。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，尊重學生。因此，重教需尊師，為師者更需修身垂范，提高自身修養(yǎng)。教師不僅要懷有對黨、對祖國、對社會主義持有深沉的愛，還要把為祖國獻身教育事業(yè)作為醫(yī)生的目標和追求，樹立為教育而獻身的崇高理想。第一篇：教師如何提高自身的修養(yǎng)教師如何提高自身的修養(yǎng)在本次學習中，聽了專家的講座使我認識到教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師責任感是教師職業(yè)的內在要求。如果沒有理想就等于沒有靈魂，而沒有靈魂，一切都將成為沒有結局的開始，成為權宜之計，成為德國且過，茍且偷生。一、愛崗敬業(yè)，為人師表人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應當以身作則”。熱愛自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻給教育事業(yè)。自覺維護公共秩序，遵紀守法，成為遵守社會公德的表率，努力做到學高為師，身正為范。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學生的文化素質，必須刻苦鉆研業(yè)務，不斷更新知識，提高自身業(yè)務素質。第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學習和各級進修活動，做到終身學習。積極參加集體備課，行成時時處處學習的習慣。第一，熱愛學生具體體現(xiàn)在對學生的嚴格要求。第二，高標準、高質量地要求學生。第三，尊重信任學生。每一名學生都有希望得到贊美的心理，當我們把目光從尋找學生身上的缺點改為尋找他們的優(yōu)點時，我們會發(fā)現(xiàn)可愛之處。作為一名人民教師，要深知自身所擔負的責任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。那么，如何提高自身修養(yǎng)呢？一、要使自己擁有健康的人格。二、工作要踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，逐步積累經(jīng)驗，完善自己，使自己擁有厚重的力量。要有“大肚能容容天下難容之事”的胸懷。四、要學會隱忍，控制自己的情緒。人是社會的人，身在社會中就要和人打交道，如果不知道如何與他人相處，如何和他人建立良好的人際關系，是不利于自己的成功的。八是培養(yǎng)自己情緒、情感、意志、品行及人際交往的能力。生活在同樣環(huán)境中的人，有錢的人并不一定快樂，是生活態(tài)度決定誰生活得更加快樂。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。思想道德素質包括政治素質、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。這是創(chuàng)業(yè)者應有的精神風貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設中，會遇到無數(shù)的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內容新、實用性強。即持續(xù)學習、終身學習的能力。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。精神是素質的內在本質。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。(6)鍛煉自控能力。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業(yè)競爭中的強手。廣義的素質指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。事實證明，在學校期間擔任過學生干部的同學，踏上工作崗位后往往具有較強的適應能力，社會活動能力，組織能力和管理能力。在這種情況下，我們學生干部更要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，始終堅持“三個代表”重要思想。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學實行有效的領導。學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：交往能力。學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，獲取的信息也不一定都是正確的。決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。這就需要有較強的組織能力。如果學生干部，因循守舊，本本主義，迷信書本和權威，一切按老規(guī)矩辦事，那么就沒有我們創(chuàng)新，沒有發(fā)展。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。堅定的意志就是要求干部要自覺地確定目標并為實現(xiàn)這一目的而努力奮斗，在工作中表現(xiàn)出主動精神和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔責任。學生干部個體的素質固然十分重要，但如果集體素質不平衡，就會導致群體領導層的內耗。而作為一名優(yōu)秀的學生干部，只有這些是遠遠不夠的，他（她）應該還具備以下特點：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，即所謂的“四勤”。開會時記錄會議的主要精神，以及時向同學們傳達會議的精神。思索可以磨礪思想的鋒刃，開發(fā)理想。新的形勢和任務，對加強共產黨員自身修養(yǎng)提出了新的更高的要求。黨性，是一個政黨所固有的個性。我們黨的黨性，也是每一個共產黨員