【正文】 能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。()“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。因此在學期結束時。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。當我說普通話發(fā)音不準時，學生能及時指出。2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。政治老師要自覺提高自身素質“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。這里集中交給了學生一些處理的妙計，學生通過自學的方式很快就記住了。由于我的教學設計讓情境與學生的真實生活之間建立起一種“互相進入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的關系。三、理的培養(yǎng)，愛的滲透。學生對自己熟悉的環(huán)境，熟悉的人都很好奇、關心，所以學生的注意力一下子被吸引。課前我選擇了我們自己學校門口，拍攝了一段有陌生人、學生和老師的錄像。在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯(lián)系起來。在教學三年級《心中的110》一課前，我就覺得學生一定喜歡這樣的課，110對于學生來說再熟悉不過了，經?？吹?，經常聽到，可是實際生活中學生接觸的并不多。但總感覺有些做作，如有更好的活動代替，我想會使這節(jié)課更生動，更活潑，更貼近學生生活，教學效果可能會更好些。學生在自主學習和自主探究的情況下，明白了自己角色的變化及自己應盡的責任，但這是否能夠持續(xù)下去呢？為了延伸這一德育知識點，我設計了總結升華的環(huán)節(jié)，讓學生在“小衛(wèi)士，小標兵，小伙伴，小幫手”的身份中了解自己的發(fā)展方向，積極感知自己的責任和義務。第一篇：小學思品教學反思小學思品教學反思身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的小學思品教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。在一節(jié)課中僅僅明白書中提到的不同角色的變換及責任是不夠的，所以課上我要求自己不斷地根據教學過程中隨時生成的情況，引導學生分析自己現在的角色及現在的責任，使學生明白自己的角色是會發(fā)生變化的，自己的責任也是會隨著角色的變換有新的要求。小學思品教學反思2陶行知先生曾說過“生活即教育”，讓教育更貼近生活，能學以致用，現學現用。怎樣上這節(jié)課呢？在課前，我做了很多的準備，在課堂上的每個環(huán)節(jié)又精心設計，一節(jié)課下來，讓我感觸很多。《心中的110》課本上的內容是一個案例：一個人販子在校園里設計誘騙拐賣一位小姑娘的事。上課時，我先出示陌生人要接子豪到他媽媽單位吃飯的畫面，接著出示老師出現打電話的畫面，然后出示子豪被陌生人帶走了，看完三幅畫面，讓學生盡情的想象，畫面上得人物都會說些什么，最后讓學生看視頻，想象人物說的話和他們想的一樣不一樣？視頻一播放，學生們的注意力一下子被吸引了。我們的品德課就是要聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事情做為素材，這樣不僅調動了學生的積極性，更聯(lián)系了生活，讓學生在課堂上就能解決一些我們生活中的困惑和危機。在教學如何面對陌生人這一環(huán)節(jié)，出示了下關區(qū)一小學生沒有防備的情況下上了陌生人的摩托車，而遭手機被搶劫。因此，在課堂上的回歸生活使學生能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而撥動了學生的心弦，引發(fā)了學生的真實體驗?？傊?，一堂課下來，正是在這富含生活性的情境引導下，把學生與其真實的社會生活緊密聯(lián)系起來，有意識地把學生帶回到真實生活中，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，讓學生有了真正的收獲，在現實生活中能用到所學的知識解決實際困難。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。不斷提高自己的道德、覺悟水平。記得有一次，社會實踐時，要求學生走路，我一直與學生在一起。這些都是我這幾年的收獲。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。我一聽，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。五個班平均分有這么高我還是第一次。初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。老師要指導學生讀，提高讀的質量。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。其主要方式是走出去和請進來。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好 素質教育效果。反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。二、把微笑帶進課堂，營造輕松的教學環(huán)境俗話說：“人非草木，孰能無情”。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。三、加強教學過程中教師與學生、學生與學生之間的互動現代教學，教師是教學活動的主導，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是互動式的教學。在小組發(fā)言時，教師應該非常留意營造民主寬松的氛圍，總是用贊賞的目光注視每一位發(fā)言的學生，及時地評價、熱情地鼓勵，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話時緊張懼怕的心理。這樣，既激發(fā)了學生的學習愛好，并且使其把握了正確的學習方法，這其實就是真正我們想要得到的結果。這樣，會使學生能夠主動去探索社會現實及自我成長的問題，而不是將書本中的內容作為教條來死記硬背。鑒于這些現象，自己認真研究教材，研究教法，借用“國培”所學的知識，以及上網學習他人教學經驗。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內的教與學，而是體現在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。它更是讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭，進一步增進愛國主義情感。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。這樣一來學生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”，一方水土養(yǎng)一方人，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人，體會了家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。在這里，家鄉(xiāng)人的可愛，需要用最實質的內涵來讓小學生親自豐滿，也只有經歷了真正的欣賞、品嘗、交流等活動后得到的體驗，生發(fā)的情感才會是深刻的、由衷的。淺談如何正確處理小學生的心理問題發(fā)布者： 康蓉蓉（發(fā)布時間： 20131124 23:39:37）日益突出的小學生心理問題，嚴重影響了小學生的健康成長和發(fā)展，但它并非洪水猛獸，它既然有形成發(fā)展的過程，我們就必然能找到預防和矯治的方法和措施。缺乏對學生的寬容，心與心難溝通，教師與學生難合作,心理健康教育就難以進行。談話紀錄、心理測試資料都要妥善保管。例。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。家長應平等地對待孩子,在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。以前，由于剛接觸這門學科，總習慣一言堂的辦法傳授知識，導致課堂氣氛死板，學生思維受限，表能力得不到提高。課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體?！镀返屡c社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發(fā)學生熱愛生活的情感。在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時，為了讓學生體會家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。再說說家鄉(xiāng)的一些情況，特產、方言、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻，等等。因此在教學中，我設計讓學生用家鄉(xiāng)話拉拉家常為著眼點，力求挖掘家鄉(xiāng)人之間的情感紐帶，再讓學生欣賞家鄉(xiāng)的風景圖、物產圖，意在讓學生明白家鄉(xiāng)所有美好的一切是由家鄉(xiāng)人創(chuàng)造的，他們是一群可愛的人。把握了這一點，我在學生明白“家鄉(xiāng)人”是一群可愛的人的基礎上，又引導學生從身邊家鄉(xiāng)人做過的平凡事說起，在互動交流的過程中加強了對家鄉(xiāng)人的認識，捕捉到家鄉(xiāng)人的“可愛”之處，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)人的情感。我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，收到了事半功倍的效果。小學思品教學反思2《品德與生活》作為小學入門的一門活動型綜合課程，注重的是對學生品德的教育，培養(yǎng)的是富有愛國心、社會責任感和良好品德的現代公民。這就決定了品德課程中活動性教學的必然性和重要性。生2：不能。【思考與分析：圍繞教學目標，尊重兒童的認識基礎，給他們提供較大的時間和空間。兩名學生都選了切過的甘蔗吃。師：看來，咱們吃東西也要講究方法。生2插話：我不刷牙！師：哪兩次呀？生：早上一次，晚上睡覺前一次。師：說得真好，看來，我們還是得刷……生：兩次牙【思考與分析：尊重學生的個性差異，真實地再現生活情景，充分表達自己的認識對品德教育更好地深入生活教育有很大的意義。一、目標引領教學。它的定位準確與否是一堂《品德與（生活）社會》課程質量高低的關鍵?！庇纱丝梢姡己蒙盍晳T的形成、健康意識的培養(yǎng)、生活能力的鍛煉必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外?！皩W是為了不學”，這種分享、這種感悟不是由老師“告訴”給學生的，而是學生通過主體參與體驗獲得的,課堂生活真正成為了一種快樂、積極、有意義的生活，學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在課堂教學中，教師與學生之間，學生與學生之間不斷進行討論交流，不僅可以充分讓學生自主學習，培養(yǎng)學生從容表述的能力，還能把學習個體的見解轉化為群體的發(fā)現，達到集思廣益的目的，同時為促進學生主動參與學習活動提供了機會，為他們創(chuàng)造性地學習提供了條件。因此教學中，我們要積極鼓勵兒童袒露自己真實的思想，讓學生把自己對生活的理解和看法在課堂生活中呈現出來，把自己的困惑亮出來，使我們的品德課真實起來。教師從學生的實際出發(fā)，請同學結合自己的生活經驗，談談健康牙齒在我們生活中起什么重要作用？又結合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應該保護牙齒。可在實際生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點學習正確的刷牙方法?？措娔X演示以后，小組同學在牙模型上練習，大家互相幫助，互相學習。學生懂得為什么要保護牙齒，知道怎樣保護牙齒，還要能夠做到堅持保護牙齒。這樣，學生既學到了最基本的生理常識，也認識到堅持每天刷牙的必要性。一、生活性。本課教學內容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。小學思品教學反思4課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時空；課堂是向未知方面挺進的旅程；課堂是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；課堂是點燃學生智慧的火把。正像蘇霍姆林斯基所說：“讓我們的學生在每一節(jié)課都享受到熱烈沸騰的多姿多彩的精神生活。教師要敢于把學生從傳統(tǒng)的“做聽話守規(guī)矩的好孩子”的39。2．多采用激勵措施。3．多給學生自我表現機會。要讓課堂充滿生機就要求教師依據教材內容，遵循認知規(guī)律，根據小學生的生理和心理特點，避免單純的背誦、機械的記憶、枯燥的抄寫，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、分組討論、知識競賽、辯論活動等多種形式，供學生運用各種感官進行觀察、分析，使之在興趣盎然的教學活動中得到啟發(fā)，受到教育。再如《做誠實的孩子》一課，可安排表演小品《我錯了》。為了滿足同學們的需要,我調了一下同學們的胃口:“你們喜歡孫悟空嗎?為什么?(勇敢、機智……)今天誰能向孫悟空一樣勇敢機智就可以到花果山摘個仙桃”出示花果山的背景。此時，學生的思維空前活躍，學習的欲望格外高漲，深刻領悟到“愛科學”的內涵。《愛護公共設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施；《積極參加公益勞動》一課，要求學生知道什么是公益勞動和為什么要參加，可帶領學