小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文懷素寫字5[人教版]-wenkub
2024-10-25 09 本頁(yè)面
【正文】 字：上小下大。做得真好，老師相信你們肯定能成為一名優(yōu)秀的人。（小朋友們挺直的腰板告訴我，你已經(jīng)讀好了，下面咱們先把這一課的攔路虎解決一下）：古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 先這樣日子一長(zhǎng) 以后 有名 書法家老師領(lǐng)讀，指出輕聲，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音節(jié)等方面區(qū)別（指出紅色部分為翹舌音音節(jié)）找小老師領(lǐng)讀（這位小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，繼續(xù)努力）去掉拼音，齊讀（你們的聲音真洪亮，老師特別喜歡）開火車讀（小朋友們火車開得真棒）下面老師要跟大家分享一下懷素寫字的故事，請(qǐng)你把眼睛轉(zhuǎn)移到課本上，小手伸出來點(diǎn)到12懷素寫字，老師在讀的時(shí)候，有哪些字的發(fā)音跟老師的不一樣，可以用鉛筆在這個(gè)字的下面畫一條曲線，做個(gè)標(biāo)記，之后咱們一塊討論下。指導(dǎo)書寫“寫字古”教學(xué)過程一、看圖、導(dǎo)入新課欣賞圖片（1）小朋友，圖上的這個(gè)人是誰(shuí)呢？(學(xué)生答：懷素)（2）他在干什么？（學(xué)生答：寫字：昨天，讓大家提前預(yù)習(xí)了課文，懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。教學(xué)重點(diǎn)：讀背課文，識(shí)字、寫字。在寫字之前該怎么寫呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？像懷素一樣把字寫好！指導(dǎo)描紅，臨寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板——讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？練習(xí)朗讀，背誦。（2）懷素寫字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？（3）懷素接下來干什么？（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？（5）朗讀練習(xí)。指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。練習(xí)背誦課文，評(píng)議。檢查朗讀情況：（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)初讀課文，理解課文大意。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文懷素寫字5[人教版]《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。（2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。四、指導(dǎo)書寫出示生字：字進(jìn)古日學(xué)生交流識(shí)字方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（1）指名朗讀?？磮D：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？就這樣，懷素寫字——連起來朗讀，背誦。四、學(xué)習(xí)第四段懷素長(zhǎng)大以后，成了——指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？懷素之所以能成為書法家，是什么原因？懷著敬佩的心情讀好這一段。六、課堂小結(jié)第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)12《懷素寫字》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)感悟懷素積極上進(jìn)的精神，立志把字寫好。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。（你聽的真認(rèn)真，看得真仔細(xì)，老師把小羊卡片送給你）有哪些字你覺得發(fā)音困難？指名說檢查朗讀情況：下面，老師想聽一下你們的聲音，我先找兩名同學(xué)分段朗讀一下，指名讀，評(píng)議。四、指導(dǎo)書寫：我們既然學(xué)的是懷素寫字，那懷素是如何寫字的呢，誰(shuí)能用文中的話說一說？（出示關(guān)鍵句子）2.“爭(zhēng)當(dāng)小懷素”的比賽，比一比，看誰(shuí)寫得好（我們要像懷素那樣，先觀察字形，再記住字的筆順，最后一筆一畫照著些寫）3.、出示生字：寫、字、古請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)移到大屏幕上，先觀察一下這個(gè)“寫”字，看有什么好的辦法記住它。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長(zhǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段。（1）指名朗讀?？磮D：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？就這樣，懷素寫的字進(jìn)步很快。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？四、學(xué)習(xí)第四段懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書法家。六、課堂小結(jié)一份耕耘一分收獲，懷素認(rèn)真、刻苦地練字，終于成功了。課文第二、三自然段是重點(diǎn)段，在教學(xué)中，我主要抓重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)懷素寫字的方法，從表示先后的詞語(yǔ)入手進(jìn)行品讀，讓學(xué)生了解懷素寫字的步驟。本文言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。如何發(fā)揮本文的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？基于這樣的認(rèn)識(shí)，我不厭其煩地讀這篇貌似平常的文章，我也從我的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，理解與審視它。）同時(shí)，三個(gè)意義段之間又存在一定的邏輯關(guān)系（3段是時(shí)間先后關(guān)系
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