小學(xué)科學(xué)聽(tīng)聽(tīng)聲音教案[精選五篇]-wenkub
2024-10-25 09 本頁(yè)面
【正文】 們表示一下。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音的大小、方向、高低、遠(yuǎn)近加以簡(jiǎn)單的區(qū)分。第二篇：小學(xué)科學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案小學(xué)科學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案教學(xué)目標(biāo)：：引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽(tīng)各種不同的聲音，也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：用心去傾聽(tīng)各種不同的聲音，利用物體來(lái)制造出不同的聲音。也為未來(lái)建立有關(guān)聲音的一些科學(xué)概念打下感性的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)聽(tīng)聲音 固體 方向液體 都可以發(fā)出聲音 遠(yuǎn)近氣體 高低《聽(tīng)聽(tīng)聲音》說(shuō)課稿《聽(tīng)聽(tīng)聲音》是教科版科學(xué)課四年級(jí)（上）第三單元《聲音》第一課時(shí)內(nèi)容。(2)一個(gè)同學(xué)閉上眼睛，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)站在他的身后，一個(gè)站近點(diǎn)，一個(gè)站遠(yuǎn)點(diǎn)，先后發(fā)出聲音，讓閉上眼睛的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)同學(xué)發(fā)出的聲音近，哪個(gè)要遠(yuǎn)？(3)、師：同學(xué)們，請(qǐng)看，這是什么。（板書(shū)）師：很好，恭喜大家又闖過(guò)第二關(guān)。二、新課教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)周圍的聲音師：現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的傾聽(tīng)一下周圍的聲音，看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)到的聲音最多，并且還能說(shuō)出這些是由什么物體發(fā)出來(lái)的。做個(gè)什么游戲呢？看一下大屏幕，一起來(lái)讀一讀：猜猜我是誰(shuí)？這個(gè)游戲怎么做呢？羅老師先來(lái)介紹一下游戲規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入課題師：咦，同學(xué)們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來(lái)了？你怎么知道上課了呀？師：哦，同學(xué)們的耳朵真靈?。?duì)了，聽(tīng)到鈴聲，我們知道上課了。教學(xué)重點(diǎn)：用心去傾聽(tīng)各種不同的聲音，利用物體來(lái)制造出不同的聲音。第一篇：小學(xué)科學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案小學(xué)科學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案教學(xué)目標(biāo)：：引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽(tīng)各種不同的聲音，也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音的大小、方向、高低、遠(yuǎn)近加以簡(jiǎn)單的區(qū)分。今天羅老師來(lái)給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。規(guī)則是：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)“猜猜我是誰(shuí)”，請(qǐng)另一組同學(xué)猜他是誰(shuí)？猜對(duì)了，我們用掌聲鼓勵(lì)他！明白了沒(méi)有？（學(xué)生做游戲）師：好，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。（1分鐘后抽生說(shuō)）師：說(shuō)得好，生活中就只有這種聲音嗎？師：對(duì)了，其實(shí)我們生活中的聲音是豐富多彩的，讓我們一起去傾聽(tīng)吧，不過(guò)要將聽(tīng)到的聲音記錄下來(lái)哦?。ㄍㄟ^(guò)電腦播放，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄后匯報(bào)）師：在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？（抽生說(shuō)）你能將剛才聽(tīng)到的聲音分類嗎？（抽生匯報(bào)并說(shuō)明理由）師：那鬧鐘的聲音是屬于哪一類？師：很好，自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的，而人類活動(dòng)的聲音是可以加以控制的！同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒，你們還想探索更多聲音的奧秘嗎？探索固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音師：好，要想得到更多的知識(shí)，需要付出努力哦！老師在這設(shè)置了“智力闖三關(guān)”，同學(xué)們有信心闖嗎？（1）、探索固體能發(fā)出聲音師：OK，第一關(guān)，看，籃子里都有些什么？這些物體都是固體、液體還是氣體？ 師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作試著想辦法讓這些固體發(fā)出聲音，并說(shuō)說(shuō)這些聲音各有什么特點(diǎn)。下面是最后一關(guān)。(出示電子琴，分別彈出一個(gè)高音和一個(gè)低音）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛才的兩個(gè)音有什么區(qū)別？ 生：有高，有低！師：對(duì)，聲音還有高低的區(qū)別。教學(xué)中教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音，同一物體發(fā)出的不同聲音，讓他們以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同的聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分，對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以區(qū)別和鑒別。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：：引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽(tīng)各種不同的聲音，也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音的大小、方向、高低、遠(yuǎn)近加以簡(jiǎn)單的區(qū)分。：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音的大小、方向、高低、遠(yuǎn)近加以簡(jiǎn)單的區(qū)分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：。（生：鼓掌。請(qǐng)坐下。（各小組討論后匯報(bào)）師：剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書(shū)）！師：好，成功闖過(guò)了第一關(guān)！鼓勵(lì)一下自己（掌聲！）接著是第二關(guān)，有信心嗎？（2）、探索液體能發(fā)出聲音師：看，老師還給你們準(zhǔn)備了什么？（水）水是液體。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。六、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲引入游戲“猜猜誰(shuí)在說(shuō)話？”師生互動(dòng)：導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，所有同學(xué)趴在桌子上，老師請(qǐng)其中一位同學(xué)對(duì)在坐的教師說(shuō)一句“老師，您辛苦了，謝謝您！”，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話？你猜出了他是誰(shuí)嗎？怎么猜出來(lái)的?引出課題。（3
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