小學科學聽聽聲音教案[精選五篇]-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 們表示一下。教學難點：學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分。第二篇：小學科學《聽聽聲音》教案小學科學《聽聽聲音》教案教學目標：：引導學生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。教學重點：用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。也為未來建立有關聲音的一些科學概念打下感性的基礎。板書設計： 聽聽聲音 固體 方向液體 都可以發(fā)出聲音 遠近氣體 高低《聽聽聲音》說課稿《聽聽聲音》是教科版科學課四年級（上）第三單元《聲音》第一課時內(nèi)容。(2)一個同學閉上眼睛，請兩個同學站在他的身后，一個站近點，一個站遠點，先后發(fā)出聲音，讓閉上眼睛的同學說說，哪個同學發(fā)出的聲音近，哪個要遠？(3)、師：同學們，請看，這是什么。（板書）師：很好，恭喜大家又闖過第二關。二、新課教學讓學生認真傾聽周圍的聲音師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些是由什么物體發(fā)出來的。做個什么游戲呢？看一下大屏幕，一起來讀一讀：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？羅老師先來介紹一下游戲規(guī)則。教學過程：一、游戲引入課題師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？師：哦，同學們的耳朵真靈?。α?，聽到鈴聲，我們知道上課了。教學重點：用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。第一篇：小學科學《聽聽聲音》教案小學科學《聽聽聲音》教案教學目標：：引導學生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。教學難點：學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分。今天羅老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。規(guī)則是：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請一個同學說“猜猜我是誰”，請另一組同學猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！明白了沒有？（學生做游戲）師：好，請大家轉(zhuǎn)過來。（1分鐘后抽生說）師：說得好，生活中就只有這種聲音嗎？師：對了，其實我們生活中的聲音是豐富多彩的，讓我們一起去傾聽吧，不過要將聽到的聲音記錄下來哦！（通過電腦播放，讓學生邊聽邊記錄后匯報）師：在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？（抽生說）你能將剛才聽到的聲音分類嗎？（抽生匯報并說明理由）師：那鬧鐘的聲音是屬于哪一類？師：很好，自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的，而人類活動的聲音是可以加以控制的！同學們剛才表現(xiàn)得真棒，你們還想探索更多聲音的奧秘嗎？探索固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音師：好，要想得到更多的知識，需要付出努力哦！老師在這設置了“智力闖三關”，同學們有信心闖嗎？（1）、探索固體能發(fā)出聲音師：OK，第一關，看，籃子里都有些什么？這些物體都是固體、液體還是氣體？ 師：請同學們小組合作試著想辦法讓這些固體發(fā)出聲音，并說說這些聲音各有什么特點。下面是最后一關。(出示電子琴，分別彈出一個高音和一個低音）師：誰能說說，剛才的兩個音有什么區(qū)別？ 生：有高，有低！師：對，聲音還有高低的區(qū)別。教學中教師通過引導讓學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音，同一物體發(fā)出的不同聲音，讓他們以關注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以區(qū)別和鑒別。為此我將本課的教學目標設計如下：：引導學生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。教學難點：學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分。：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。教學準備：。（生：鼓掌。請坐下。（各小組討論后匯報）師：剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書）！師：好，成功闖過了第一關！鼓勵一下自己（掌聲?。┙又堑诙P，有信心嗎？（2）、探索液體能發(fā)出聲音師：看，老師還給你們準備了什么？（水）水是液體。二、教學重點、難點分析：重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。六、教學過程：（一）游戲引入游戲“猜猜誰在說話？”師生互動：導言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認識一下這些老師？今天我就給同學們一個和老師交流的機會，所有同學趴在桌子上，老師請其中一位同學對在坐的教師說一句“老師，您辛苦了，謝謝您！”，其他同學聽聽是誰在和老師說話？你猜出了他是誰嗎？怎么猜出來的?引出課題。（3
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