師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨(dú)立于世。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。要嚴(yán)字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生的信任。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。這句話包含著這樣一個道理：教育必須以人為本，方能興教育人。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身?？鬃诱f過：“其身正，不令則行?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！蔽蚁耄覀兠總€教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。其身不正，雖令不從。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。也就是說，教育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教亦出于此。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。都說母愛無私，其實(shí)師愛也同樣無私。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈恕＿@正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)。不斷地鉆研新的教育教學(xué)理念，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。必須做到精心備課、認(rèn)真講授、因材施教、悉心輔導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，精益求精，求實(shí)創(chuàng)新。教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到肩負(fù)的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣?！睙釔蹖W(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。再次，教師要熱愛生活，做有人格魅力的師長。人格的魅力來自于對生活的熱愛。每個學(xué)生的家庭背景不同，成長經(jīng)歷不同，因而有著不同的性格差異和各自的優(yōu)缺點(diǎn)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會刻意去模仿和學(xué)習(xí)老師的言行舉止和生活習(xí)慣，也就是說教師的思想作風(fēng)、學(xué)識才能、言語習(xí)慣、舉止風(fēng)度無不影響著學(xué)生的成長。必須從小的細(xì)節(jié)做起，從言談舉止、衣著儀表到氣質(zhì)形象；從興趣愛好到為人處事；從校規(guī)、校紀(jì)、社會公德到法律、法規(guī)，無一不體現(xiàn)著教師的道德水準(zhǔn)和思想境界，而這一切教師都應(yīng)做出表率。第四篇：《師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得《師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得莫國勇有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。這次《師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式?！稁煹滦摒B(yǎng)》心得體會王通海師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長、教師與社會之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德
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