【正文】 愿意把你的寫(xiě)話(huà)和大家分享一下嗎？ 師：（出示課件：我來(lái)當(dāng)“小小評(píng)論家”：，大膽想象。（設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)家拉扎勒斯說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。）：真是聰明的孩子們，寫(xiě)作的時(shí)候請(qǐng)注意：“開(kāi)頭空兩格，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，可以一幅圖一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)?！背鍪菊n件（我來(lái)當(dāng)“小小作家”：，大膽想象。教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)句通順。三、說(shuō)目標(biāo)基于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)提出的要求：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。整個(gè)圖畫(huà)貼近兒童生活，內(nèi)容幽默有趣，有助于培養(yǎng)孩子自主思維和創(chuàng)新意識(shí)。以學(xué)生的自主表達(dá)為主，充分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè)于探索，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，從而使作文變成一件充滿(mǎn)樂(lè)趣的事兒。同學(xué)們剛才說(shuō)得都很精彩，相信你們寫(xiě)得會(huì)更精彩的，那就用你們的妙筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)中的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得最大限度的收獲。因?yàn)檫@樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容只停留在表面，是膚淺的、枯燥的，不能讓文章內(nèi)容生動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，了解圖畫(huà)的主要意思，并提示學(xué)生用“誰(shuí)在哪里干什么”這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這堂課中我設(shè)計(jì)了三步“趣”：聽(tīng)音樂(lè)激趣——看投影說(shuō)趣———寫(xiě)內(nèi)容展趣（一）聽(tīng)音樂(lè)激趣根據(jù)前面對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，及學(xué)情分析，教學(xué)伊始，我打算采用孩子們喜歡的音樂(lè)方式來(lái)渲染氣氛，播放歌曲《課間十分鐘》，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。接著，用引導(dǎo)法，指導(dǎo)看圖。教師如果運(yùn)用直觀法，讓學(xué)生看了說(shuō)，說(shuō)了寫(xiě)，他們的心理活動(dòng)就有了一定的物質(zhì)依據(jù)。我設(shè)計(jì)的這堂寫(xiě)話(huà)練習(xí)——《豐富多彩的課間活動(dòng)》正是以圖片的形式向孩子們傳遞了一群天真活潑的小學(xué)生們?cè)谡n間盡情玩耍的愉快場(chǎng)景。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程三方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材新課標(biāo)指出，低年級(jí)作文內(nèi)容的來(lái)源上多是以圖畫(huà)、事物為主要觀察對(duì)象，并針對(duì)其進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相聯(lián)，學(xué)生易于接受。學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，有事可敘，有情可抒了。因?yàn)橥队爱?huà)面清晰，形象鮮明，光彩悅目，有利于學(xué)生觀察，也有利于激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，所以在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我準(zhǔn)備投影圖輔助教學(xué)。聽(tīng)完后進(jìn)行談話(huà)：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲里寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？你們的課間活動(dòng)時(shí)間都會(huì)做些什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。有了課前導(dǎo)入的一段談話(huà)，學(xué)生要達(dá)到這個(gè)要求已經(jīng)很容易了。這就要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)畫(huà)面認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象的翅膀，去“想”人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，讓靜止的畫(huà)面“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，使畫(huà)中的人物在學(xué)生的頭腦中有血有肉，有聲有色，學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容也豐富了，這樣，學(xué)生的觀察能力，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步有效的訓(xùn)練。（三）寫(xiě)內(nèi)容展趣說(shuō)話(huà)是為寫(xiě)話(huà)服務(wù)的，經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)應(yīng)該是水到渠成了。巡視時(shí)，我會(huì)以朋友的身份，不斷地肯定學(xué)生，營(yíng)造寬松、愉悅的寫(xiě)作環(huán)境，相信小朋友們自然興趣盎然，握筆在手，宛若箭在弦上，而不得不發(fā)了，但一定要給足時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)。第二篇：看圖寫(xiě)話(huà)說(shuō)課稿二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材看圖寫(xiě)話(huà)是習(xí)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)的有效途徑。二、說(shuō)學(xué)情通過(guò)一年多的訓(xùn)練，二年級(jí)下冊(cè)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了最基本的觀察、表達(dá)能力，能基本看懂大致的圖意，掌握寫(xiě)話(huà)的基本格式（寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么，用上簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，知道開(kāi)頭空兩格）。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合這幅圖的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1．對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程葉圣陶先生說(shuō)“心有所思，情有所感，而后有所撰寫(xiě)”，基于第一課時(shí)的基 礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（一）想一想，寫(xiě)一寫(xiě)（預(yù)計(jì)用時(shí)25分鐘）師：孩子們，上節(jié)課溫老師給你們講的這個(gè)故事真有趣，葉老師聽(tīng)了你們的課，發(fā)現(xiàn)你們真是能說(shuō)會(huì)道的“故事大王”, 那么，誰(shuí)還會(huì)給這個(gè)小故事取個(gè)好聽(tīng)的名字呢？ 師：抽兩人說(shuō)題目（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。2．語(yǔ)句通順，字與標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤少?？梢杂蒙蠝乩蠋熖峁┑暮迷~好句，也可以用上自己平時(shí)積累的好詞好句?！睂W(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)作愁苦還是快樂(lè)，先要看他有沒(méi)興趣，但低年級(jí)學(xué)生的自制力不強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過(guò)程中我重視學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的強(qiáng)烈欲望。得一顆星2．語(yǔ)句通順，字與標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤少。（預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘）師：看到同學(xué)們都很會(huì)評(píng)，老師著實(shí)欣慰，哪一個(gè)小組愿意來(lái)展示？（抽兩個(gè)小組展示）師利用展臺(tái)展示其中一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作，抽其他同學(xué)說(shuō)好在哪里，有什么建議。” 表?yè)P(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個(gè)性表達(dá)。師：凡是得了三顆星或者三顆星以上的同學(xué)，課后到你們某某老師處領(lǐng)獎(jiǎng)狀。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了自評(píng)，小組評(píng)，上臺(tái)展示，這樣讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后還可以把他們寫(xiě)的文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印，拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看，讓他們覺(jué)得自己很了不起?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?？吹竭@情景，我三步并做 兩步的趕上車(chē)子，使勁全身的力氣，幫忙推車(chē)。然后，給小樹(shù)苗培上土，最后給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。”第四篇看圖說(shuō)話(huà)引導(dǎo)過(guò)程：?jiǎn)栴}設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹(shù)? 5提供形容樹(shù)木茂密的詞語(yǔ)：密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，綠樹(shù)成陰問(wèn)題設(shè)置二：鳥(niǎo)窩里生長(zhǎng)著幾只怎樣的小鳥(niǎo)？