【正文】 學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一道道亮麗的教學(xué)風景線，無論在教學(xué)設(shè)計上，還是教學(xué)流程上都有我們借鑒和學(xué)習的地方，可謂教學(xué)有法無定法，同時也反映出一些在教學(xué)中一些需要共同談討的問題，以達到資源共享的目的，結(jié)合輔導(dǎo)站舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)同科異構(gòu)的活動，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效地教學(xué)談?wù)勛约翰怀墒斓目捶?，說的不對的地方敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指教。培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長補短的好習慣。保證優(yōu)勢互補和每個人都有充分發(fā)表見解的時間，以便使小組探究在短時間內(nèi)取得成效。還要具有處理預(yù)想不到問題的能力。致使學(xué)生不要偏離解決問題的軌道。課堂教學(xué)安排要體現(xiàn)導(dǎo)入方法新穎、快捷，重點教學(xué)環(huán)節(jié)時間充分，內(nèi)容完整，點撥及時到位，延伸余興未盡。他們?yōu)榱吮葎儇摖幍谝划a(chǎn)生興奮感，形成一種學(xué)習心理的刺激，引發(fā)出學(xué)習強烈的欲望。而 個位上不是 9的數(shù)有的反而能被3 整 除。要達到有效教學(xué)，我覺得教師在課堂教學(xué)過程中必須做好以下幾個方面工作：一、全面了解學(xué)生，使教學(xué)具有情趣化好勝、好奇、好問是小學(xué)生的共同特點。（作者單位 新疆博樂市第六中學(xué)）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會》第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)學(xué)習心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)學(xué)習心得體會十連中心學(xué)校許長俊這段時間通過學(xué)習《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式》，深有感觸。有時在作業(yè)本中的一句贊揚的話，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子們鼓起學(xué)習的風帆。每次作業(yè)本發(fā)下來時，學(xué)生都在看自己有幾個笑臉。同時，教師應(yīng)注意每一位學(xué)生的差異，關(guān)注每一位學(xué)生的心理，盡可能激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習積極性，使不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。有人說：“愛自己的孩子那是天性，愛別人的孩子那是高尚?！睂W(xué)生學(xué)習情感，直接制約著學(xué)習的有效性。一節(jié)課下來，學(xué)生不但不感覺到累，反而學(xué)習興趣高漲，教學(xué)重難點得到了突破，達到了預(yù)期的目標，真正實現(xiàn)了有效教學(xué)?！边@五個“多一點”提醒教師一定要為學(xué)生留出時間、空間，保證學(xué)生參與學(xué)習活動。他拍拍胖肚皮，滿足地說：“嗯，早知道吃到第五塊才解渴，那我先吃第五塊該多好啊！”同學(xué)們，他說得對不對呀？為什么？學(xué)生七嘴八舌，紛紛議論：不對！不對！他吃了五塊才解渴，要是只吃第五塊，它只吃了一塊，是不會解渴的。恰當創(chuàng)設(shè)生活情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，他們的創(chuàng)新意識也會孕育產(chǎn)生。因此，數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)必須從始至終引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習的全過程，做學(xué)習的主人。關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；有效；學(xué)生《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動。這時，幾乎是全班的小朋友都舉手了。所以，在課堂教學(xué)中總是開展“看一看”“說一說”“擺一擺”“做一做”“想一想”??對于一個問題要多問幾個“誰還有不同意見？”“誰還想補充？”等等，盡量讓學(xué)生張口說、動腦想，多創(chuàng)造機會讓學(xué)生主動參與到學(xué)習活動中。三、化抽象為直觀，增強觀察與記憶由于低年級學(xué)生理解和分析問題的能力還比較弱，有待進一步發(fā)展，所以在教學(xué)中，將抽象的東西直觀化，讓學(xué)生借助具體事物來觀察分析，先初步進行感性認識，然后再延伸到理性認識，這樣，學(xué)生不僅能集中注意力，而且能更好地接受。課堂中營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，建立良好的師生情感關(guān)系，有助于保持學(xué)生的學(xué)習興趣，較長時間集中學(xué)生的注意力，更有效地提高課堂教學(xué)。”老師愛全班的孩子，和學(xué)生成為像家人一樣的關(guān)系，教學(xué)效果可想而知。同時，師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、互相信任和合作關(guān)系的建立，都能感染和喚起學(xué)生的學(xué)習情感。有的高興地說自己得了三個，有的自豪地說又獎勵了一個，還有的說自己一共得了多少個?？傊?，追求課堂教學(xué)的有效性，是我們始終追求的最理想效果。有效課堂教學(xué)就是“三維目標”有機達成的教學(xué)，即學(xué)生不僅在課堂上獲得了基本的基本數(shù)學(xué)知識和技能，而且還初步掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法、積累一定數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；同時能應(yīng)用所掌握的基本知識與技能、思想方法來解決所遇到的生活中、數(shù)學(xué)中的新問題，并且在這一學(xué)習過程中，學(xué)生能對數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生積極的情感體驗和良好的態(tài)度。我們在教學(xué)前要充分了解學(xué)生的這些心理特征，并激勵引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習的同時，激發(fā)他們學(xué)習的情趣。究竟是怎樣 的數(shù)能被3整 除？這時 學(xué)生產(chǎn)生好奇心一連串的疑問急于釋疑，大腦皮層興奮中心快速形成思維異?；钴S。于是教師就在學(xué)生這種“憤”“悱”的心理狀態(tài)下自然地進入新課學(xué)習。１、教師首先要有時間的概念，以教師備好一堂數(shù)學(xué)課為例，復(fù)習、新授、練習鞏固、布置作業(yè)各需多長時間，教師一定要做到心中有數(shù)。這樣才能合理有效的安排好課堂教學(xué)時間。比如，有的學(xué)生搞小動作不注意聽課，或有的學(xué)生回答問題答不好耽誤時間；學(xué)生回答問題所問非所答都需要教師的課堂機智來處理這些可能預(yù)想不到的事情。小組長可由學(xué)生民主推選出具有較強責任心、組織管理和表達能力強學(xué)生擔任，以保證合作學(xué)習的正常開展，也可以采取輪換制，讓每個學(xué)生都有公平鍛煉與施展才能的機會，防止思維定勢與惰性的產(chǎn)生，增強小組活力，提高合作學(xué)習效率?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動的過程，是教師和學(xué)生之間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程?！皽p負增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性，也就是要實施有效課堂教學(xué)。認真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué) 的基礎(chǔ)和前提。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習的過程。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。每一次教學(xué)的目標與重、難點成為練習設(shè)計的導(dǎo)航。（3）練習要有“層”。心理學(xué)研究表明，人們在對事物的認識過程中確實存在著遺忘。課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。可以說生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，所以，我們所創(chuàng)設(shè)的情境要貼近實際生活、結(jié)合實際生活進行教學(xué)，即數(shù)學(xué)生活化，學(xué)以致用，那樣學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)時就會倍感親切，學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性就會迅速高漲，學(xué)習氣氛也自然輕松、活躍。由此可見，實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。講究實用。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。總之一句話：適合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學(xué)生的能力。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學(xué)。關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展。關(guān)注教學(xué)效益。教師教學(xué)要有明確的目標，并應(yīng)盡可能使目標具有可測性，教學(xué)完結(jié)時，能夠?qū)虒W(xué)目標的達成實施測量。本人幾乎在每節(jié)課后都要進行這樣的教學(xué)反思，并在“教學(xué)隨筆”、“教后反思”中詳細記錄，用以指導(dǎo)自己不斷提高有效性課堂教學(xué)的藝術(shù)和水平。數(shù)學(xué)本質(zhì)上有共性，思維方式上很雷同，學(xué)習方式上很相近，在教學(xué)設(shè)計上有共同的要素。這是提升教學(xué)有效性的前提。第四，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習活動充滿生機活力。羅國群老師與我們談了，實施小學(xué)有效教學(xué)必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學(xué)法三要讀懂學(xué)生和課堂。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習的過程。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的`關(guān)鍵之一。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的天地，數(shù)學(xué)學(xué)習的過程應(yīng)該是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。有效的課堂講求對話和共享。這樣狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程，對師生雙方來說，都是一種共享。還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。培訓(xùn)學(xué)習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。首先是培訓(xùn)心得。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。重新更新新的教學(xué)目標。教學(xué)目標的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。重新構(gòu)建教育評價體系。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價。學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習的主體，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵。在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。一份耕耘，一份收獲。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。達成獨立、主動地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的39?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師在學(xué)生的學(xué)習討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。在日常學(xué)習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。達成獨立、主動地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。以下是本站分享的“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會范文五篇”，希望能幫助到大家！小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會范文五篇【一】這段時間通過學(xué)習《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式》，深有感觸。要達到有效教學(xué)，我覺得教師在課堂教學(xué)過程中必須做好以下幾個方面工作：一、全面了解學(xué)生，使教學(xué)具有情趣化好勝、好奇、好問是小學(xué)生的共同特點。而個位上不是9的數(shù)有的反而能被3整除。他們?yōu)榱吮葎儇?