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小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃作者-wenkub

2024-10-25 08 本頁(yè)面
 

【正文】 發(fā)生,必須重視抓好放學(xué)這一環(huán)節(jié)的教育。做課間操時(shí)班主任堅(jiān)持跟班指導(dǎo),要求學(xué)生做到精神飽滿,姿勢(shì)正確,動(dòng)作符合節(jié)奏,做操完畢聽(tīng)口令整理好隊(duì)伍,依次返回到課室。第二篇:小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃作者雉街鄉(xiāng)中心校2013年——2014第一學(xué)期三年級(jí)班主任教時(shí)間:工作計(jì)劃師:xx 2013年9月5日一、學(xué)生基本情況:本班共有學(xué)生人37人,其中男生20人,女生17人,基礎(chǔ)參差不齊,潛能生比例占到百分之十以上,針對(duì)這一情況我得采取一些措施,才能順利進(jìn)行教育教學(xué)工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部,是班主任搞好班級(jí)的前提。學(xué)生在發(fā)展的同時(shí),也有了上進(jìn)心和自信心,然后可以再確立下一個(gè)目標(biāo),這樣學(xué)生做起來(lái)就不那么費(fèi)勁了。班集體是否有凝聚力,直接影響著班級(jí)工作的正常進(jìn)行,和班級(jí)良好風(fēng)氣的養(yǎng)成,但是班級(jí)集體又不是自然而然形成的,需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作,進(jìn)行組織和培養(yǎng)。打了放學(xué)鈴后,最后一節(jié)課的任課老師監(jiān)督學(xué)生排好隊(duì)列,然后由班干部帶隊(duì)出校。培養(yǎng)習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是學(xué)生做人、做事的基本底線,班級(jí)的值日制度是培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。融入學(xué)生有計(jì)劃地利用課余時(shí)間、班會(huì)課和思想品德課與學(xué)生交談,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生本人的榮譽(yù)感,我要逐步規(guī)范學(xué)生的言行,增進(jìn)師生感情,使教學(xué)工作更順利地開(kāi)展,使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),能在祥和的氛圍中學(xué)習(xí)做人、做事。規(guī)范常規(guī)組織學(xué)生認(rèn)真參加每周一的升國(guó)旗儀式,借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛(ài)國(guó)主義教育,通過(guò)這種形式可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),進(jìn)一步把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)班級(jí)的值日工作,對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心他人,關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育。下樓梯時(shí)要保持安靜并靠右走。(1)確立目標(biāo)、培養(yǎng)班風(fēng)目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力,只有確立了目標(biāo),學(xué)生才有奮斗的方向。為此,班主任必須注重培養(yǎng)良好的班風(fēng),使班集體能在一個(gè)好的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。因此,如何選擇班干部成了重中之重,班干部的選擇首先得發(fā)揚(yáng)民主,由學(xué)生自己選擇,他們選擇的一定是他們信得過(guò)的,我先讓學(xué)生民主競(jìng)選班干部,在學(xué)生任職期間,不斷指出他們的不足,給予及時(shí)培養(yǎng)和教育,教育學(xué)生要有民主觀念。通過(guò)以上措施,盡力規(guī)范學(xué)生的校內(nèi)行為、家庭行為和社會(huì)行為,把澗口小學(xué)的三個(gè)規(guī)范落到實(shí)處。融入學(xué)生有計(jì)劃地利用課余時(shí)間、班會(huì)課與學(xué)生交談,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生本人的榮譽(yù)感,逐步規(guī)范學(xué)生的言行,增進(jìn)師生感情,使教學(xué)工作更順利地開(kāi)展,使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),能在祥和的氛圍中學(xué)習(xí)做人、做事。培養(yǎng)習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是學(xué)生做人、做事的基本底線,班級(jí)的值日制度是培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。打了放學(xué)鈴后,、學(xué)生作業(yè)的檢查檢查作業(yè)是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效渠道,通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度,學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí),要及時(shí)調(diào)查原因,扭轉(zhuǎn)局勢(shì),以免形成惡性循環(huán)。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,向全班學(xué)生提出明確的奮斗目標(biāo),并制定出有效措施,鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部。與此同時(shí)我會(huì)注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子,物色更有能力的班干部,組成班委會(huì),并實(shí)行班干部定期輪換,讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)自己管理自己,也讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)。從五年級(jí)又一次過(guò)渡到三年級(jí),總感覺(jué)從思想上行為上都有些接受不了。我班班長(zhǎng)是個(gè)很負(fù)責(zé)的班干部,在老師不在的時(shí)候總能認(rèn)真的幫助我管理班級(jí),但其他班干部則默默無(wú)聞,這樣一旦班長(zhǎng)有事不在,教室則亂成一團(tuán)。二、以自身形象影響學(xué)生小學(xué)生年齡小,正處在成長(zhǎng)的過(guò)程中,模仿學(xué)習(xí)是他們的一種主要學(xué)習(xí)形式。在教室里,我會(huì)主動(dòng)揀起地上的一張小紙片,把一張張歪歪扭扭的課桌擺好,相信學(xué)生會(huì)在我的影響下面面養(yǎng)成關(guān)心班級(jí),愛(ài)護(hù)班級(jí)的行為習(xí)慣。本學(xué)期我會(huì)一如繼往,對(duì)學(xué)生要以平等,尊重的原則,給學(xué)生幸福感、快樂(lè)感,通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),讓學(xué)生感到班級(jí)象一個(gè)溫馨的家。四、抓好班級(jí)教學(xué)管理從我班以前的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看,
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