【正文】 的紀律。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力。他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛?！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書心得6在深化閱讀月中，我讀了一本教育專著,它就是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，讀完后，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長？我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。一年后，他讓堅持做的學(xué)生舉手，這時只有一個學(xué)生舉起了手，這個老師和學(xué)生就是蘇格拉底和柏拉圖。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探索教育的`規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。其次，使我強烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學(xué)生的一腔愛心。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！白屆恳粋€學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。前提。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。在課堂中，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對學(xué)生的思路總給予正面評價，還要求學(xué)生不輕易取笑別人，評價別人時先說優(yōu)點。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生。小幫手，得到我一次又一次的信任。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。我曾經(jīng)對我的學(xué)生說過，只要你發(fā)言，沒有對和錯，只有自己的不同想法。作為一名教師，愛孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式、能力和感受。讀完后，感觸很多。你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮。我是為誰而工作? 為同事的好評嗎 ?為校長的表揚嗎? 為獎金嗎 ?為職稱嗎 ?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來，一個教師是否“最好”，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價，教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：系統(tǒng)思考自我增進改善心智模式團隊學(xué)習(xí)。這本書里充滿了愛。培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。所以從現(xiàn)在開始，去嘗試走進他們，了解他們，關(guān)心他們，和他們心心相??！讀一本書，像是給心靈洗澡，書中的每一個字，每一句話，每一件事都敲打在我心靈的深處?，F(xiàn)在的我們，好像都是在做樣子，因為看上去不能太冷漠，就和孩子們聊幾次天，偶爾玩一下，而真正地深入，太少，內(nèi)心里，還是排斥他們的，眼不見為凈思想根深蒂固。作為一名教師，我好像也說過此類的話，每逢這時候，我還會勸導(dǎo)他們說，忍一下，就當(dāng)沒聽見，沒看見，而小孩子心里的結(jié)還是沒有解開。我們說教師的職業(yè)特殊，之一就是它的育人對象是人，而小學(xué)教師的職業(yè)尤為特殊，因為它的育人對象是最小的孩子，他們與孩子的年齡懸殊更大，走進孩子、懂得兒童的難度也更大。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己??但我們也許從未曾真正去想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。而這種愛源于他的心，正是這種愛成就了他的輝煌?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。第一篇：娟《做最好的老師》讀書心得讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感假期里，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了作為一個人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。任何成功的背后都需要艱辛的付出。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。當(dāng)我們向孩子借筆或借膠帶的時候，哪個孩子不是滿心歡喜雙手擎上呢？這似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒想過這為何是理所當(dāng)然的，因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。記得小時候，我的老師最常說的一句話就是：“我也是從小孩子過來的”?，F(xiàn)在只能說，我是憑著師道尊嚴的權(quán)威在壓學(xué)生，用成人的眼光在衡量小孩子，也從來沒有真正地進入到他們內(nèi)心去了解他們。學(xué)生們整日埋在作業(yè)堆里，不見天日，除了幾名極優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)都是被教師忽略了的，誰有什么特別之處，誰的某一方面潛能待開發(fā)，也一并被忽略了。與李老師相比，我們做得太少，今后仍需努力，努力，再努力，一步一步地向李鎮(zhèn)西老師靠進。摘錄一些精彩的片段以自勉。在“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。充滿了讓人羨慕的愛。（四）知識經(jīng)濟的時代，教師要上進好學(xué)、多求取新經(jīng)驗，落實教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的`民主意識，一種獨立思考的批判精神。你也許不會最富有，但你可以最充實。真實的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此在我的課堂，每個學(xué)生的起點都一樣，都是平等的，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)。還有教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo)。從此她的成績就大變樣了。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進步的外因，學(xué)生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時，我總是將學(xué)生單獨留下來，先問清楚原因，再和她交流應(yīng)該怎么做，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴厲，但同學(xué)都很聽您的。讀后，我有以下幾點感悟：允許學(xué)生犯錯，允許他去改正回想自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛，有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，作為一個獨立的個體，他們有著自己的思想，你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，想跟孩子們相處，必須蹲下身，與孩子們對話。對后進生的教育李老師對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的`教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。不斷自我反思“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。我們在平時的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。對待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。我想李鎮(zhèn)西老師就是那個能堅持甩手的人，在教育中，永葆自信。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我的收獲極大。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。學(xué)生告訴我，老師，其實，我們自己也不想犯錯啊，只是有時不小心出了錯。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師書的第二章便是“提高老師的素養(yǎng)”。仔細想來不無道理，回想從教幾十年的自我，不正是缺乏思想嗎工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作，思考自我的課堂。“做有思想的老師”，除了有思想，還必須要有必須的底氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想?；叵胱晕?，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自我充電。“誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。許多年后，我們不會都成為名家，可是許多年后，我們必須會桃李滿天下的！《做最好的老師》讀書心得8歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂，積極活躍?！斗排０嗟拇禾臁返闹魅斯R修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學(xué)生“名聲不好”就看輕他，相反，他認為每一個學(xué)生都有自己的潛力。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。當(dāng)然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。最好的老師，他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是永遠無法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天……都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。我想，這愛來自于責(zé)任，來自于內(nèi)心深處那一份責(zé)任感。李鎮(zhèn)西老師的耐心，執(zhí)著令我向往?？梢姡托氖且晃唤處煹囊粋€重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個方面。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進了，是因為以前的學(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當(dāng)然也需要一段時間。李老師在這本書的序言中說：”每個人都是一棵樹。《做最好的老師》讀書心得10近日，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師務(wù)必具備童心、愛心、職責(zé)心，具有專家、思想家、心理學(xué)家的情懷，需要自己不停地實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作，每一天上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書面交流、思考一個教育或社會問題、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的`興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他能夠和孩子一齊過年，一齊玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全