六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)會(huì)正確的選擇和使用工具。對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能不斷的尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)生物種類(lèi)的多樣性、不同個(gè)體之間的差異，知道生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的，理解多種多樣的生物存在的意義。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。通過(guò)討論交流保護(hù)資源的措施，樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)。了解晝夜的形成、四季的更替與地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系。第三單元 寶貴的能源能從正反兩方面看待能源的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)做結(jié)網(wǎng)游戲掌握食物鏈和食物網(wǎng)，理解物質(zhì)和能量的流動(dòng)。能與其他同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)方案。能說(shuō)出各種不同形狀的鳥(niǎo)喙對(duì)鳥(niǎo)生活有什么好處。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃20112012學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)科： 科學(xué) 年級(jí)： 六年級(jí) 科任教師： 張占群一、學(xué)情分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。二、教材分析本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。能準(zhǔn)確說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的特征，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。第二單元 無(wú)處不在的能源能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式。通過(guò)自制小風(fēng)車(chē)，并對(duì)其觀察，說(shuō)明其中能量的轉(zhuǎn)化。找出生活當(dāng)中浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，并能提出節(jié)能措施。把自己知道的星座與其他同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析事物，理解事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（三）科學(xué)概念通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒對(duì)人類(lèi)的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。六、各單元課時(shí)安排：第一單元 豐富多彩的生命世界3周第二單元 無(wú)處不在的能量4周第三單元 寶貴的能源2周 第四單元 太陽(yáng)家族3周 第五單元 海洋資源2周 總復(fù)習(xí)第二篇：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一 指導(dǎo)思想：立科學(xué)之風(fēng)、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)對(duì)比試驗(yàn)中變量的識(shí)別和控制的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。]三、學(xué)生情況分析：學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識(shí)，知識(shí)面廣，思維活躍，喜歡動(dòng)手；但是獨(dú)立探究能力不夠，部分學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解不甚深刻，運(yùn)用能力差，對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)還不夠。四、教材分析：科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元。感受工具的發(fā)展
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