【正文】 的解答。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給李老師檢查，然后抽出一個(gè)時(shí)間給李老師試講，通過了才可以上講臺(tái)講課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。評(píng)課后，李老師對(duì)我說評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流情況等。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來說，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)中除了教學(xué)和班主任工作外，還有其他團(tuán)體的工作如寢室與教室的衛(wèi)生值日工作，我都能認(rèn)真完成。實(shí)習(xí)結(jié)束階段，為了更好地與姜中教師在教學(xué)上進(jìn)行交流，我還開了一堂公開課《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》，課堂中，多媒體教學(xué)的可觀性與可視性極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了新的知識(shí)。所以在實(shí)習(xí)開始的準(zhǔn)備階段，我認(rèn)真聽指導(dǎo)教師的課，課堂中記錄下指導(dǎo)教師上課的閃光點(diǎn)，以便自己在教學(xué)中能提高自己的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師在教學(xué)中如何處理上課過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，虛心接受同伴和指導(dǎo)教師的修改意見，進(jìn)行一次又一次的教案修改，一次又一次的試講，直到自己滿意為止。第一篇：大四教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，而她所帶給我的啟示卻是永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的。在上課過程中盡自己所能將新課的知識(shí)點(diǎn)講清楚、透徹，同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持一個(gè)活躍的課堂氣氛。班主任工作是一項(xiàng)重要的實(shí)習(xí)內(nèi)容，也是一項(xiàng)艱苦的工作，不僅要做好各項(xiàng)工作，還要注意學(xué)生的思想狀況，因此在未做班主任之前，我經(jīng)常請(qǐng)教指導(dǎo)班主任如何做好班主任工作，同時(shí)提出自己的一些看法與指導(dǎo)班主任進(jìn)行商討。平時(shí)我與同學(xué)們經(jīng)常和物理組的教師進(jìn)行籃球賽，增進(jìn)與教師的友誼與合作。我們可以通過實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。這次聽課、評(píng)課讓我們覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識(shí)，還有很多其它的技能技巧。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，甚至走神、開始說話等。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。班上有40位學(xué)生。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。了解學(xué)生情況。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。接下來是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況，有時(shí)候我還會(huì)和學(xué)生一起做操，他們看到老師都在做，就會(huì)自覺的認(rèn)真起來。我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全校第三的好成績(jī)。也對(duì)我們的周艾倫同學(xué)進(jìn)行了家訪，認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)一個(gè)孩子的影響有著很大的作用。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們的自信心。結(jié)果顯示我做的很不錯(cuò)：我參與了多次班會(huì)和班干部會(huì)議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在這一系列的過程中，我成長(zhǎng)了，我學(xué)到了很多。但在這個(gè)過程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩栴}，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒有更多的經(jīng)驗(yàn)等。在這個(gè)過程中，非常感謝張主任，感謝李老師，感謝我可愛的高一（10）班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。2008年11月7日中午一點(diǎn)十分，跟校長(zhǎng)老師們一起吃完飯后，我騎著摩托車慢慢地離開梅州市工業(yè)學(xué)校。從初次認(rèn)識(shí)時(shí)的一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，到見班前的討論，相互聽課的學(xué)習(xí)借鑒，集體活動(dòng)的歡聲笑語(yǔ)，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論改進(jìn)，隊(duì)伍開會(huì)時(shí)的認(rèn)真和諧，離別時(shí)的不舍感傷??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，集體讓我感到溫馨。聽課篇。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識(shí)，巧妙運(yùn)用一些練習(xí)實(shí)踐去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。在不斷的聽課過程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹。老師強(qiáng)調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。在此之前，我已在另一個(gè)班——803班試講了一遍了（因?yàn)閮蓚€(gè)班的進(jìn)度是一樣的），黃老師聽課后也給了我一些意見和改善的建議：如我的板書太簡(jiǎn)單，且不夠規(guī)范，黃老師就告訴我應(yīng)該如何書寫板書，要寫什么內(nèi)容，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹，她也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。我第一感覺就是，今天802班的學(xué)生很不一樣，沒有人講話，沒有人玩手機(jī)，沒有人無所事事坐著發(fā)呆，沒有一大片人趴下睡覺，要是以前，這種現(xiàn)象是司空見慣的。但是意外總是會(huì)發(fā)生。課后，在教師休息室，老師們對(duì)我剛才的講課作了客觀評(píng)價(jià)，指出了我存在的不足和錯(cuò)誤，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。其實(shí)我在講函數(shù)定義域的那一節(jié)內(nèi)容時(shí)已跟大家強(qiáng)調(diào)過是偶次根式，這次復(fù)習(xí)為了方便就省略了偶次這兩個(gè)字。但我認(rèn)為哪個(gè)先哪個(gè)后并沒有關(guān)系，因?yàn)閮烧咧g沒有沖突，學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)過了如何畫函數(shù)的圖象，其中就包括了畫反比例函數(shù)的圖象，所以給出一個(gè)反比例函數(shù)，學(xué)生們是能夠畫出它的圖象的，這并沒有太大的問題。他們給了我一些小小的建議外，對(duì)我的評(píng)價(jià)都很高，在此也謝謝你們！開了一次公開課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。此外，還幫羅老師監(jiān)考和批改試卷。8